《草原》课后第4题展开想象具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的环境（200）字

展开想象写出蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这两句诗大概所描写的情景~

蒙古族人民感情深厚怎么忍心分别呢？大家站在蒙古包外，望着无边的草原，亲热地交谈着一直到太阳偏西。

在夕阳的照映下 ，一望无际的大草原显得格外楚楚动人。 草原上的绵羊，似乎都像披上了一层华丽的衣装，凝视着我们。我们在这儿度过了愉快的一天，大家都对大草原产生了感情。
我们与热情、好客的蒙古族人紧紧握着手，大家相视无语，彼此默默地看着对方的眼睛，眼中的泪水便是情感最真实的流露。我的手被紧紧地握着，他们的手使我感到了前所未有的温暖，良久，他们才极不情愿地松开手，回想着那动人的马头琴，那纯正而令人回味的浓浓的奶茶，那辽阔的草原还有那好客的蒙古族人民，那辽阔的草原竟如此风情万种，民族的不同不仅没有带来隔阂，反而拉近了我们彼此之间的距离，回想着与蒙古族人一起度过的一分一秒，又怎么忍心现在就走？
嘈杂的喇叭声打破了草原的宁静，我们要分别了。我对大家说“谢谢你们今天的热情款待，让我们品尝了许多美味，领略了大草原的风光，观赏了民族舞蹈。有机会的话，你们可以到我们这边来看一看城市风光，那也是别有一番风味哦！”一位老村长走过来拍了拍我的肩膀：“谢谢，我们一定会去的，祝你们一帆风顺、一路走好，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，透过车窗，看见了他们骑着马与我们同行，浩浩荡荡，犹如庞大的军队，车行了好远，马也走了好远，终于，他们停了下来，却都下了马，深深地向我们的车鞠了一躬，车里的人纷纷伸出双手，草原的人们挥手向我们告别，直到远去…… 在他们的目送下，我们的车开走了，我的心情十分复杂。 车开出了好远，蓦然回首，他们毅然呆站在那里，已成了几个小小的黑点，大家心中却一直依依不舍。
我们走了，但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里。真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”啊！




朱朱，我是小费费，给个最佳啊别抄这是我明天教的作业 不然姚老师说额
其他人可以抄啊呵呵

夕阳西下，金色的阳光洒满了无边的草原，老舍和蒙古人民一一握手告别，离别的话说了又说。汉族人民一步一回头地上了汽车，蒙古人民目送汽车渐行渐远，但双方告别的手还是不停地挥动着。

句意：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上，互相倾诉着惜别之情。

句子作用：既点明了中心，又是作者情感的集中体现，表达作者对草原的热爱之情，也表现了蒙汉人民团结友爱的深厚情谊。

文中运用比喻和拟人的地方，说说它的好处。

1、把绿色小丘比作只用绿色渲染的中国画；

把草原比作无边的绿毯；

把羊群比作白色的大花。

好处：更能表现出草原的美丽风光，表达出作者对草原的喜爱及赞美之情。

2、把骏马和大牛当做人，拟人手法，

好处：像人一样享受回味，构成情景交融的境界，增强草原风光的感染力。

3、“到外翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话中两个“流”字写出了青草的浓密，富有生机和活力，引人遐想。

夕阳西下，金色的阳光洒满了无边的草原，老舍和蒙古人民一一握手告别，离别的话说了又说。汉族人民一步一回头地上了汽车，蒙古人民目送汽车渐行渐远，但双方告别的手还是不停地挥动着。

句意：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上，互相倾诉着惜别之情。

句子作用：既点明了中心，又是作者情感的集中体现，表达作者对草原的热爱之情，也表现了蒙汉人民团结友爱的深厚情谊。

比喻的作用

1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

2、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

使用比喻手法时 要注意：

⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物。

⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。

另外，所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。

在夕阳的阴着下，一望无际的大草原显得格外楚楚动人。草原上的绵羊，似乎都像披上了一曾华丽的衣装，凝视着我们。在这儿度过了愉快的一天，大家都对大草原产生了感情，与热情、好客的草原主人，与翠色欲流的大草原依依惜别……
“谢谢你们今天的热情款待，让我们品尝了许多美味，领略了大草原的风光，观赏了民族舞蹈。有机会的话，你们可以到我们这边来看一看城市风光，那也是别有一番风味哦！”我微笑着说。“谢谢，我们一定会去的，祝你们一帆风顺、一路走好，美丽的大草原永远欢迎你们！”草原的人们挥手向我们告别，直到远去……
我们走了，但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里。真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”啊！

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兴文县19774002440： 《草原》课后第4题展开想象具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的环境(200)字 - ？
守珊和日： 在夕阳的阴着下,一望无际的大草原显得格外楚楚动人.草原上的绵羊,似乎都像披上了一曾华丽的衣装,凝视着我们.在这儿度过了愉快的一天,大家都对大草原产生了感情,与热情、好客的草原主人,与翠色欲流的大草原依依惜别…… “谢谢你们今天的热情款待,让我们品尝了许多美味,领略了大草原的风光,观赏了民族舞蹈.有机会的话,你们可以到我们这边来看一看城市风光,那也是别有一番风味哦!”我微笑着说.“谢谢,我们一定会去的,祝你们一帆风顺、一路走好,美丽的大草原永远欢迎你们!”草原的人们挥手向我们告别,直到远去…… 我们走了,但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里.真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”啊!

兴文县19774002440： 苏教版语文六年级上册16课《草原》课后第四题怎么写?400字~450字字数之间 - ？
守珊和日： 草原送别: 夕阳夕下,太阳爷爷工作了一天,累得浑身又红又肿,弯着背,马上准备回家了.晚霞妹妹微笑着露出头来,她映红了天边千姿百态的云彩,映红了太阳长长的白胡须,也映红了,映红了一望无际的草原和我们每个人的心. 又到话...

兴文县19774002440： 第四题,展开想象写句子.回答对者,好评. - ？
守珊和日： 展开全部 在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.这句话出自五年级下册第一课《草原》作者是老舍先生.

兴文县19774002440： 语文课本五年级下的《草原》的问题(出自金榜小博士)展开想象,把“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这句话所描绘的分别场景写下来! - ？
守珊和日：[答案] 蒙汉两族人民情深似海,怎么忍心分别呢?我们站在天边的夕阳下,无边无际的草原上依依惜别

兴文县19774002440： 六年级上册语文补充习题第16课《草原》 - ？
守珊和日： 展开全部 作者被草原美丽的景色陶醉了.【后不用抄】拟人的含义就是将非人的东西赋以人的情感予以描绘,以达到形象生动的文学效果.是否是拟人,不在于是否用了什么词汇,而在于有没有赋以人性化的情感和动作的描述.“连骏马和大牛都有时候静立不动”--这不是拟人,静立不动是客观描写,人物皆有;“好像回味着草原的无限乐趣”--这就是拟人句了.回味是人才会有的情感,用到动物身上就是拟人了.所以,本句是拟人句!【老师讲过的,请相信我】

兴文县19774002440： 苏教版语文书《草原》课后第四题答案? - ？
守珊和日：[答案] 两个答案 随你写哪个1.太阳已经偏西,金色的阳光洒满广阔无边的碧绿的草原.白色的蒙古包外,穿着各色衣裳的蒙古包男女老少正在和客人们话别,充满热情的手握了又握,载满牵挂的话说了又说,蒙古族人民目送客人们走了很远,...

兴文县19774002440： 苏教版小学六年级语文补充习题第16课《草原》第三大题的第一小题和第四大题答案? - ？
守珊和日： 16草原 二.造句1.看着妈妈连夜给我做的书包,我心里那么的感动,那么的难以平静.2.不管我在外面是怎样的失败,爸爸妈妈,你们总会很体贴我,关爱我.三.体会这样写的好处1.绿毯指大草原, 白色的大花指羊群, 读了这句话,你觉得草原...

兴文县19774002440： 苏教版语文书《草原》课后第四题答案? - ？
守珊和日： 两个答案 随你写哪个 1.太阳已经偏西,金色的阳光洒满广阔无边的碧绿的草原.白色的蒙古包外,穿着各色衣裳的蒙古包男女老少正在和客人们话别,充满热情的手握了又握,载满牵挂的话说了又说,蒙古族人民目送客人们走了很远,还在挥手告别. 2.蒙汉人民情深似海,怎么忍心马上分别呢?大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳里相互倾诉着惜别之情. 采纳采纳哦!

兴文县19774002440： 语文苏教版16课《 草原》帮帮忙! - ？
守珊和日： 蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心.这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么...

兴文县19774002440： 草原课后习题4怎么做 - ？
守珊和日： 太阳已偏西,金色的阳光洒满了内蒙古草原,远处的蒙古包外,汉族人民正在和内蒙古人民告别.祝福的话语说了一遍又一遍,却始终不肯离去.最后内蒙古人民目送汉族人民小时在夕阳之下. 让我们想到:蒙汉情深何忍别,天涯碧话斜阳! (保证你对!老师还给我加了一颗星)