简述裴斯泰洛齐的教育与生产劳动相结合的思想和实践。
在新庄“贫儿之家”时期，裴斯泰洛齐便开始了教育与生产劳动相结合的初步实验，当时的结合只是一种单纯的、机械的外部结合，教学与劳动之间并无内在意义的联系。裴斯泰洛齐在斯坦兹孤儿院继续进行教育与生产劳动相结合的实验。此次实验的特点有：第一，明确地把学习与手工劳动相联系，这意味着裴斯泰洛齐是更有意识地将教劳结合视为探讨新教育的一个重要方面。第二，裴斯泰洛齐以安排学习为主，参加手工劳动为辅，但又强调二者的联系与结合。第三，重视学习基础性的文化知识和掌握基本的手工劳动技能，而且似乎试图找到学习与手工劳动之间的“结合点”。第四，裴斯泰洛齐深信教育与生产劳动相结合对培养人的重大教育意义，并认为这也是基于教育心理学化的教育途径。
裴斯泰洛齐在一定程度上看到了教育与生产劳动相结合对人的和谐发展和社会改造的重要意义，但受时代的限制，他无法真正找到教育与生产劳动相结合的内在联系，更未能对教育与生产劳动之间的关系作出全面的历史分析，也不明白真正的教育与生产劳动相结合在当时瑞士的社会条件下还只能是一种理想。但是裴斯泰洛齐把教育与生产劳动相结合思想首次付诸实践以及在理论认识上加以发展，无疑在教育发展史上做出了重要贡献。
裴斯泰洛齐在教育理论方面做出了哪些贡献?
裴斯泰洛齐在教育理论方面也作出了很大的贡献。他重视教育在人的发展中的作用，主张培养“和谐发展”的、能够适应现代生活的人。他对儿童的体育、劳动教育、智育和德育各方面都提出了一些宝贵的意见。他提出的“教育心理化”口号直接开创了西欧近代教育史上的教育心理化运动；他积极探索教学规律，简化教学...
裴斯泰洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义。
【答案】：(1)教育革新实验的指导思想 裴斯泰洛齐教育革新实验的基本指导思想是教育与生产劳动相结合。早期，裴斯泰洛齐主要重视生产劳动的经济价值，教育与生产劳动相结合只是一种单纯的、机械的外部结合，教学与劳动之间并无内在意义的联系。后期，裴斯泰洛齐关注生产劳动的教育价值，将两者在人的内部结合...
外国教育史——裴斯泰洛齐
教育与生产劳动的融合<\/ 作为教育与生产劳动结合的实践者，裴斯泰洛齐在新庄“贫困之家”和斯坦茨孤儿院阶段分别尝试了这种理念，尽管早期实践尚显初级，但他的尝试预示了这一思想在未来教育的重要地位。裴斯泰洛齐的深远影响<\/ 裴斯泰洛齐的教育思想影响深远，被誉为小学学科教学法的奠基人，他的理念不仅...
评述裴斯泰洛齐的和谐发展思想。
在道德教育方法方面，裴斯泰洛齐反对口头的道德说教，强调通过具体生动的事例激发儿童的道德情感，培养道德观念，形成道德习惯。在这个过程中，教师的示范作 用和学生道德行为的练习起着巨大作用。裴斯泰洛齐把爱人类，进而爱上帝作为道德教育的最高目标，把道德教育与宗教结合在一 起，这是不对的。但他强调...
试论裴斯泰洛齐的要素教育论。
【答案】：要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理化理论对初等教育内容和方法的重要论述，也是他为初等教育革新所做的开创性实践的结晶。其基本思想是：初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。 (1) 德育是培养和谐发展的人的极为重要的...
简述裴斯泰洛齐智育、德育、体育中的要素方法。
【答案】：要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理学化理论对初等教育内容和方法的重要论述。他详细论述了智育、德育、体育中的要素方法。裴斯泰洛齐的要素主义教育
简述裴斯泰洛齐的要素教育的主要内容
(1)要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理学理论对初等教育内容和方法的重要论述，也是为初等教育革新所作的开创性实践的结晶。(2)要素教育理论认为，初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。他认为，要素教育既要求初等学校让每个人在德、...
裴斯泰洛齐第一时期的教育活动有哪些?
他写道：“我长年地生活在50多个贫苦儿童的中间，我与他们同甘共苦；我自己生活的像乞丐，为的是教乞丐生活得像一个人”。后来因经济困难，不得不在1780年停办。孤儿院解散了，但他以教育来改进社会，帮助农民的信心没有动摇。在以后的十八年中，裴斯泰洛齐的生活十分贫苦，但他专心致力于写作活动，...
裴斯泰洛奇的道德教育主要内容有哪些
5．教育与手工业、农业生产相结合。这是全书的核心，是该书的历史价值所在，也是裴斯泰洛齐在教育史上的独特贡献。其具体做法是：儿童在学校里要从事纺织；学校要有一块耕地，每个儿童要在他的小畦里耕作；学校还有自己的养畜业，儿童要养护动物；学生还要学习对亚麻和羊毛进行加工，熟识乡村里最好的...
教育学家裴斯泰洛奇认为,道德教育最基本的要素是儿童对父母的爱,是否正...
裴斯泰洛齐又称为慈爱的儿童之父，主要作品是《林哈德和葛笃德》。裴斯泰洛齐的观点主要包括：（1）主张教育遵循自然，使儿童自然发展。（2）最早提出“教育心理学化”的主张。（3）西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。（4）在道德教育方面，裴斯泰洛齐认为道德...
夕邹特非： 1.教育思想 在教育史上, 在裴斯泰洛齐之前, 一般把教育看作被动接受知识的历程,教育是一种技术, 它本身没有价值;但裴斯泰洛齐之后, 人们对教育的看法发生了转变,教育被看成内在力量的自动发展, 开始被当作人类文化的一个部门...
遂宁市18055536330： 关于裴斯泰洛齐的教育思想特别是有关于幼儿教育方面的,内容要具有概括性 - ？
夕邹特非：[答案] 1.教育思想 在教育史上,在裴斯泰洛齐之前,一般把教育看作被动接受知识的历程,教育是一种技术,它本身没有价值;但裴斯泰洛齐之后,人们对教育的看法发生了转变,教育被看成内在力量的自动发展,开始被当作人类文化的一个...
遂宁市18055536330： 能代表职业教育,特别是高职教育的一些名人名言都有哪些,古代的也可以. - ？
夕邹特非： 现代工业因为各种科学发明而日趋复杂,渴望真正成功的工人,必须要有一种普通教育的良好基础,在这个基础上培养他的专门技能. ——杜威·这种职业教育,并不使青年屈服于现今制度的要求和标准,而要利用科学和社会的因素发展他们...
遂宁市18055536330： 裴斯泰洛齐和赫尔巴特关于“教学的心理学化”思想有何异同? - ？
夕邹特非： 外面刮了很大的风钻进被窝也很冷一直想要说说话可从没有人认真听
