思维能力训练30题

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思维能力训练30题

思维能力训练30题，这些题目的训练是为了更好的开发孩子的智力方面的问题，让孩子在思维能力里更加的聪明，所以我们一般会采用孩子们喜欢的方式制定题目，让我们看看思维能力训练30题。

思维能力训练800题1

逻辑思维题内容：

逻辑推理题是很常见的一种锻炼孩子智力很好的形式，总有家长对孩子不爱学习感到苦恼，其实培养孩子学习兴趣至关重要。周一大家一起来做个逻辑推理题醒醒脑吧!以下有五道逻辑推理题，经常训练脑子会越来越灵活！

一、实验室有一架天平，同时还有7克、8克、15克、23克的砝码各一个。利用这些砝码，可以有几种方法让天平保持平衡?

答案：三种：第一种，一边放15克，一边放7克和8克;第二种，一边放23克，一边放15克和8克;第三种，不放任何砝码。

二、琼斯上班快要迟到了，等他到达办公楼电梯前的时候，电梯刚上去，他等不及了，于是决定爬楼梯。他的公司在8楼，他从1楼爬到4楼

答案：需要64秒。 由于从1楼爬到4楼其实只爬了3层的楼梯，而4楼到8楼则需要爬4层的楼梯。

三、小王和小李一起出去玩，小李带了一只小狗先出发，10分钟后小王才出发。小王刚一出门，小狗就向他跑过来，到了小王身边后马上又返回到小李那里，然后就这么往返地跑着。如果小狗每分钟跑500米，小王每分钟跑200米，小李每分钟走100米的话，那么从小王出门一直到追上小李的这段时间里，小狗一

答案：小狗跑了5000米。小狗的奔跑速度是不变的，只需要知道小狗跑了多长时间，就可以计算出它的奔跑路程。而小王追上小李用了10分钟，小狗每分钟跑500米，因此小狗

逻辑思维训练题答案：从题中的数据可以知道，三姐妹的分配比例应为9∶十二∶14。因此，770颗糖的分法为：大姐分到198颗，二姐分到264颗，小妹分到308颗。

五、一只蜜蜂外出采蜜，发现一处蜜源，它立刻回巢招来10个伙伴，可还是采不完。于是每只蜜蜂回去找来10只蜜蜂，大家再采，花蜜还是剩下非常多。于是蜜蜂们又回去叫同伴，每只蜜蜂又叫来10个同伴，但仍然采不完。蜜蜂们再回去，每只蜜蜂又叫来10个同伴。这一次，终于把这一片蜜源采完了。

你知道前来采这块蜜源的蜜蜂一共有多少只吗?

答案：一共有14641只蜜蜂。

第一次搬兵：1+10=十一(只)

第二次搬兵：十一+十一×10=十一×十一=十二1(只)

第三次搬兵：……

一共搬了四次兵，于是蜜蜂总数为：十一×十一×十一×十一=14641(只)

思维能力训练800题2

一、创新思维方法

1、思维脑图法

思维脑图法是这种刺激性思维及协助融合观念与信息内容的思索方法，也百口莫辩这种意识图像化的思索对策，此法关键选用图志式的概念，以线框，图型，标记，色调，文本，大数字等各种各样方法，将潜意识和信息内容迅速地以所述各种各样方法引言出来，变成一副思维脑图。

构造上具有开放式及针对性的特性，让使用人能随意地激起扩散性思维，充分发挥联想力，又能有层级地将各种念头机构起来，以刺激性人的`大脑作出各层面的反映，进而足以充分发挥全脑思索的多样化作用。

2、七何反省法

七何反省法也就是说别名的5W2H分析方法。是"六何反省法"的拓宽，此创新思维方法之优势及提醒讨论者从不一样的方面去思巧和解法难题。说白了 5W，就是指：为什么(Why) ，任何(What) ，谁人(Who) ，什么时候(When) 何处(Where);2H 指：怎样(How) ，何价(How much)。

3、艺术创意排忧解难法

艺术创意难解法是以发觉艰难刚开始—找寻材料—发觉难题—发觉理想化—寻找解释—寻找愿意这一整套步骤中找到解决困难的计划方案。

二、抽象思维能力训练

抽象思维能力也就是说人们常说的思维逻辑，就是指将思维内容联接、机构一起的方法或方式。思维要以概念、层面为专用工具去体现了解另一半的，思维构造即是人的这种认知结构，也是人应用层面、概念去掌握行为主体的工作能力构造。那麼人们该怎样训练抽象思维能力呢?

1、学习理论多方面应用

学习培训把握和应用科学研究概念、基础理论和概念管理体系，由于学习培训来源于基础理论总算实践活动，只能把握了概念、基础理论、管理体系能够去探寻具体主题活动中的运用全过程。

2、把握好语言系统软件

在没有触碰语言以前，人们就具备抽象思维工作能力，而语言教人们归纳了周边全球的状况和规律性。锻练社交能力的方法是尽可能用自身的语言去转述书上的物品，用自身的观念去思索，用自身的语汇去归纳和叙述，这一点儿也可参考费曼技巧。

3、高度重视训练和运算

例如要塑造抽象性思维逻辑，挑选数学课练习题训练是是之选，运算可以给你的思维更为的周密。

4、与思维的基础方法相互配合应用

思维的基础方法包含下列多种方法：分析方法、综合法、比较法、归类法、抽象性法、归纳法、专业化法和细化法及其归纳法和演绎法等。

5、与记忆法协同应用

抽象思维是人的大脑左半球的关键作用。很多地开展读、写、算，即阅读文章、创作、测算、剖析、逻辑判断和语言沟通交流等，其全过程关键要以语言、逻辑性、大数字和标记为媒体，以抽象思维为核心。

这种主题活动全是侧重于左半脑作用的发展趋势。愿意训练抽象思维能力，何不与抽象性记忆方法、了解记忆方法以及他的方法协同训练，能够具有相互促进的最佳实际效果。

思维能力训练800题3

经常听到家长说孩子：“他就是不爱动脑子！”“你自己为什么不好好想想？”“这么简单的道理都不明白？”这些孩子有的对应用题的理解有困难，不会举一反三、灵活运用所学的概念和法则。

经常听到家长说孩子：“他就是不爱动脑子！”“你自己为什么不好好想想？”“这么简单的道理都不明白？”这些孩子有的对应用题的理解有困难，不会举一反三、灵活运用所学的概念和法则；有的语言概括能力差，叙述事情象流水帐，归纳段落大意和中心思想也有困难；

还有的孩子会具体形象的运算，但不理解抽象的运算，等等。这些问题都与孩子的思维能力有关系。孩子并不是一生下来就具备了思维能力，而是需要在后天的培养过程中逐渐发展起来的。

儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。三岁以前的孩子都是以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断地操作过程中了解了动作与结果之间的关系。

例如，一个一岁的孩子看到桌子上的娃娃，要拿可够不着，他一边叫一边无意识地抓桌布，结果娃娃随着桌布被拉过来了，孩子以后就借助动作理解了事物之间的关系。三岁的孩子拍球时，开始是乱拍，不了解自己的动作与球弹跳的关系，经过学习和训练，他逐渐理解了其中的关系，学会了正确的拍球动作。

在这一时期，对孩子的动作、运动训练很重要，例如，训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳、跳绳、拍球等平衡协调能力，以及捏橡皮泥、摆积木等活动，都有助于孩子的思维发展。相反，限制孩子的活动，只让孩子看电视、玩电动玩具、游戏机则会影响孩子的思维发展。

三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们对猫的理解就是有四条腿，一根尾巴，身上有毛；他们不理解同意体积的水装在细高杯子里与装在矮粗杯子里还是一样的；

在做计算时用苹果来举例子，就容易理解，抽象地问他几加几等于多少就反应不过来了。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。

比如，孩子见过了很多种动物，就会逐渐理解“动物”的概念，在将“水果”的概念灌输给孩子时，要让孩子理解水果包括苹果、香蕉、梨等许多种形式，让孩子在拆装玩具或积木时，理解平面与立体的关系；

和孩子玩图片分类和比较的游戏，让孩子学会从具体中归纳和抽象；利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种各样的问题，引导他们去观察事物和现象，等等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好处。

六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期，在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。例如，问孩子“有一只大盒子，内有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，连大带小一共有几只盒子？”

有的盒子就不能计算出来，是因为他们顾此失彼，不能一步步考虑题目的结构，作出正确的计算。另外，家长还要培养孩子良好的思维习惯，要让孩子学会独立思维，不要给孩子现成的答案。

孩子的思维能力是逐步发展起来的，抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的，对孩子早期思维能力的培养和训练非常重要，如果早期训练不足，后期还需要科学地强化弥补，所以，心理学家对那些早期运动不足的孩子要训练他们的知觉－动作综合能力，以促进他们的心理发展。

如果一只公鸡从一个西边是70度，东边是60度的地方生下一枚鸡蛋，鸡蛋会从哪边掉下来？

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