中班语言教案最珍贵的礼物

幼儿中班课程《最真贵的礼物》教案及课后反思~

教学目标：
　　　1、正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物的语言。
　　　2、了解课文内容，知道给人快乐是一种美德。
　　　3、借助字典识字；积累意思是“说”的词语；使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语。
　　教学重点、难点：
　　　1、知道给人快乐是一种美德。
　　　2、有感情地朗读人物的语言。
　　教学过程：

　　一、导入
　　　1、说说你收到的礼物中，你最喜欢哪一件？
　　　2、今天，我们学习“最珍贵的礼物”。理解“珍贵”。
　　　　　自读课文思考：课文中的礼物是什么？谁送的？为什么它被看作是“珍贵”的呢？
　　二、新授
　　　1、交流回答三个问题。
　　　2、母亲为什么送手风琴给孩子作礼物呢？自由朗读全文，用“——”划出文中有关语句，并给每小节标好序号。
　　　　（1）交流出示：学会它，你会更快乐。
　　　　　　　因为它能带给别人快乐。
　　　　（2）母亲话中的含义，年幼的孩子并不能理解，我们可以从课文1～7小节母子俩的对话中看出来。小组分角色朗读1～7节。注意读出母子俩的语气。
　　　　（3）指名读。集体分角色读。
　　　　（4）八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜欢，厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能认为这是一件珍贵的礼物呢？可是，随着时光的流逝，作者对手风琴的感情却发生了变化。
　　　3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生变化的呢？
　　　　（1）默读8～10小节，交流。
　　　　（2）找出文中描写作者和家人感到快乐的语句来读一读。
　　　　（3）纠正读音颤栗应和
　　　　（4）男生读第8节，女生读9～10节。
　　　　（5）联系课文内容填空，（任选一题）
　　　　　　　______，我感到很快乐。
　　　　　　　______，我最爱的人很快乐。
　　　4、“是的，能给你所爱的人带来快乐的礼物，是最珍贵的。”作者终于体会到母亲对他说的话中的含义，认为母亲送给他礼物是最珍贵的，你是这样认为的吗？
　　三．拓展
　　　　把话写完整：
　　　　我曾收到的最珍贵的礼物是。它是送给我的，我认为它珍贵是因为。
　　四、总结
　　　　珍贵的礼物不在于价值的大小，在于赠送礼物的人的一片心意，在于礼物中所包含的情义，让我们和课文作者一样，把这些珍贵的礼物、美好的回忆，珍藏起来吧！

设计意图 幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。 活动目的 1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。 活动准备 礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。 活动过程 一、引出主题 师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。） 师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。 二、看图讲述引发幼儿讨论 师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？ 师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。） 师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。 师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。） 师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。） 师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。） 师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈） 师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。） 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。） 师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。） 师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。） 师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？ 师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。） 师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。 活动反思 集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。 第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。 第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。 第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。 在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。 总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括： 1.提醒 如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。 2.鼓励 前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。 3.提升 在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。 4.挑战 第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

　活动目标：

　　1、知道小雪花的特征，如：有六个花瓣、遇热会变成小水珠。

　　2、在理解儿歌内容的基础上，学习用普通话诵读儿歌。

　　活动准备：

　　教学图片、动画视频、纸片材料（制作小雪花片）。

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耒阳市15246656587： 幼儿中班课程《最真贵的礼物》教案及课后反思 - ？
舟咽罗格： 教学目标:1、正确、流利地朗读课文;有感情地朗读人物的语言.2、了解课文内容,知道给人快乐是一种美德.3、借助字典识字;积累意思是“说”的词语;使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语. 教学重点、难点...

耒阳市15246656587： 幼儿教学“最珍贵的礼物”公开课 教案 - ？
舟咽罗格： 设计意图 幼儿在日常生活中经常会有摩擦,面对同伴的过失,我们会鼓励幼儿原谅他人,却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受.因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会.因此,我设计了礼物这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同讨论...

耒阳市15246656587： 最珍贵的礼物是什么? - ？
舟咽罗格： 第一,有用的礼物不如无用的礼物.建议你不要送实用性太强的东西,例如衣服、香水、背包等,除非你对自己的品味有绝对的把握.这些东西人人都有很多,如果不够出彩的话很容易淹没在他众多的日用品里.如果他不认同你的品味,搞不好...

耒阳市15246656587： 最珍贵的礼物提纲 - ？
舟咽罗格： 最好的东西是记忆凉风吹得很带劲,树枝都在纷纷打叉,秋天要郑重地来了.天空的深处,却静止着透明的蓝.一切又要开始书写一个新的章节.时间,我多想拦住你的手,对你说一声:“亲爱的,请别走.”你却甩开我,头也不回地风雨兼程,于是,我只能沉醉于一场场梦境,一个个记忆.时间久了,便迷失了初衷,我开始懂得,最好的东西,其实是记忆.当记忆倒数三秒,我会最先看到什么

耒阳市15246656587： 阅读《最珍贵的礼物》 (美)玛丽安.埃德尔曼小时候,爸爸给了我“爱读书”的礼物.因为他喜欢读书,有满满一书房他天天与之相伴的书籍.在我家起居室... - ？
舟咽罗格：[答案] 如果要概括文章的结构特点,你会这样描述:并列式结构来分述亲人邻里给我的珍贵礼物,结尾总结什么样的礼物才是最珍贵的礼物. 如果要提取文章主题部分的信息,你会抓住这样几个语句 小时候我在圣诞树下找到的礼物,如 今大多已不复存在,...

耒阳市15246656587： 一份最珍贵的礼物! - ？
舟咽罗格： 根据你对对方的理解,想想对方的性格,爱好,兴趣等各种特点挑选礼物,另外你要考虑你所承受的价格,礼物最好可以携带,并且容易被对方的朋友发现,朋友的夸奖会使他有面子,你也开心啊.你也可以想对方最近有什么需要,或者心仪很...

耒阳市15246656587： 最珍贵的礼物？
舟咽罗格：送礼最好是送“四不掉”的东西,即:吃不掉,用不掉,送不掉,扔不掉.这样的礼物最适合表达心意,也最容易让收礼的人产生愉悦之感,从而对你感激倍增并久久难以忘怀.从接受礼物的人的角度来讲,对他们有用的东西并不一定是能让他们高兴的东西,而从赠礼人的角度讲.送礼的目的不是要给接受礼物的人带来多大的实用价值,而是要让他们感激你,记得你. 送一个带着甜甜音旋的清凉音八音乐,非常滴能表达您心仪,精美的外观,美妙的舞姿,听着动人的旋律,永远保持一份好心情,可以永久保存,保存一个有各色内容的故事.等到了年纪,当音乐一起,慢慢回味回味这是谁谁送的,也是一段美好的记忆! 这是传递情感的海洋,希望朋友们能够汇聚一堂,从此不再孤单寂寞

耒阳市15246656587： 珍贵的礼物 - ？
舟咽罗格： 俗话说的好,钻戒恒久远,一颗永流传,还有什么礼物比送钻戒更珍贵呢.尤其是戒指有着圈住爱情的含义,更是适合送给女孩子的上等礼物.怎么挑选戒指是门大学问,这个你就慢慢研究吧,我倒是可以向你介绍一个钻戒品牌——乐维斯钻戒,它是实名定制的,有着比普通钻戒更特殊的含义,而且戒指寓意“以我之名,冠你指间,一生相伴,一世相随”,我身边很多男士都是用乐维斯向自己女朋友表白的,女孩子都觉得用这样的礼物非常真诚,都认为它才是最珍贵的礼物.

耒阳市15246656587： 最珍贵的礼物是什么?？
舟咽罗格： 最珍贵的礼物是什么? 如果是爱人送的也许是真心是一句“我爱你”.如果是家人送的也许是一起吃饭聊天的清净.如果是朋友送的就是一句真心祝福和实际的礼物了o(∩_∩)o...哈哈

耒阳市15246656587： 最珍贵的礼物作文500字 - ？
舟咽罗格： 礼物是什么?一张贺卡,一个铅笔盒,一个玩具,一个水晶球,虽然那些礼物外表精美,但却不能表达我内心的思想感情.礼物是搭建真挚友情的桥梁,礼物是表达人与人之间的心意.我送的这件礼物虽然不大,但却有着非凡的意义.倩倩是我...