茅盾风景谈的读后感

~ 《风景谈》是被选入中学或大学语文中的典范篇章，是现代作家茅盾创作的散文。这篇散文表面上谈的是自然“风景”，实际上是在写主宰“风景”的人。其主题是赞美共产党领导下的以中国北方黄土高原上延安为中心的抗日军民火热的战斗生活以及抗日军民为创造美好生活表现出的崇高精神，表达了作者对共产党领导下的延安解放区战斗生活的向往和追求。
在阅读这篇文章时，我被茅盾先生的文字深深吸引。他的笔触细腻且深刻，将看似平凡的风景描绘得生动且富有内涵。在他的笔下，这些风景不仅传达出自然之美，更表达出人性的高尚与伟大。他赞美那些在困难和艰苦的环境中仍能保持信念与决心，为了国家和人民的幸福而奋斗的抗日军民。
茅盾先生通过这篇文章，让我看到了中国人民在抗日战争中的坚韧与伟大。他们在艰苦的环境中，不仅没有被困难打倒，反而用他们的信念和勇气支撑起了整个国家。他们的行动让我感到震撼，也让我对他们充满了敬意。
同时，茅盾先生的文字也让我看到了延安解放区的美好生活。那里的人民群众在党的领导下，团结一致，积极向上，用自己的双手创造着美好的生活。他们的奋斗精神，使我深深的向往和追求。
在这篇读后感中，我想表达我对《风景谈》这篇文章的喜爱和敬意。它让我看到了中国人民在历史关键时刻表现出的伟大精神，也让我看到了延安解放区的美好生活。我希望在未来的生活中，我也能像那些在延安解放区的人们一样，用我的行动和信念，为美好生活而奋斗，为实现中国梦而努力。

十七 风景谈
茅 盾
憗
一、教学目的:
1.学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容的表现手崐 法。
2.本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。
二、教学重点、难点:
1.重点: 六幅风景画面的特点。
2.难点: 六幅风景画面表现的思想内容。
三、教学时数:
两课时
四、教学步骤:
憙拑
第一课时
憗拕
字词正音:
黑 hēixūxū 形容黑暗 坼chè 裂 汤汤shāngshāng 大水急流崐的样子 浅浅jiānjiān(也作溅溅)水疾流的样子 掬jū 两手捧 濑lài湍崐急的水 碣jié 圆顶的石碑 贻yí遗留 籁lài孔穴中发出的声音 岚lán崐山里的雾气 垭yā 两山之间可通行的狭窄的地方；山口 姗姗shānshān走崐路缓慢从容的样子 颀qí高

词语注释:
*顿时生色:立刻增添了色彩。
*百无聊赖:一切都不感兴趣；精神无所寄托，非常无聊。P230注①
*怡然自得:形容安适、愉快而满足的样子。怡然: 安适、愉快的样子。
*贻笑大方:让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。崐 P231注③
*万籁俱静:形容周围环境非常安静。万籁: 指自然界的各种声响。
姗姗: shānshān 走路缓慢从容的样子。P227注④
洋洋洒洒: 形容写文章时思路活泼，挥写自如。P228注④
下笔如有神: 形容文章写得好而快。P228注⑤
氛围: 笼罩着某种场合的特殊气氛或者情调。P232注①

作者简介:
茅盾(1896—1981)原名沈德鸿，字雁冰，“是在国内外享有崇高声望的革崐命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺崐和文化运动奠定了基础。”1916年参加商务印书馆编译所工作，1921年参加中崐国共产党。并和郑振铎、叶圣陶等发起组织“文学研究会”，1927年开始文学崐创作，1930年参加“左联”并担任领导工作，1932年完成长篇巨著《子夜》，崐同时完成短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等，这些作品是茅盾的代表作，是崐“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。解放后，曾任全国文联副主席，全国崐作协主席，文化部长，全国政协副主席等职，1981.3.27在北京逝世。

背景简介:
《风景谈》写于1940.12抗战初期，当时茅盾在香港从事革命文化工作，崐1938年底应邀赴乌鲁木齐市(旧称迪化)主持“新疆各族文协联合会”工作，并崐在新疆文学院任教。1940.5离新疆回内地，途经延安，应朱德邀请到延安参观崐讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇从谈风景的崐角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗崐生活。

解题:
“风景谈”即谈风景，是宾语前置。本文共10个自然段，除4、6、8、10崐段是议论外，其余6个自然段的描写，各自构成一幅幅画面。
所谓“风景”，《辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，也就是可供崐人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文中，作者所说的“风景”还应包括崐人，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。因此，我们在考虑崐六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的崐自然背景。

课文简析:
第一部分(1自然段)写猩猩狭外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。
第一幅画面(1自然段)“沙漠驼铃”
对象: 戈壁滩景致。(戈壁:蒙语“难生草木的土地”,文中指大沙漠)崐 特点: “茫茫一片”(广度)，“纯然一色”(色彩)
铺写了塞外沙漠的无边无际。然后用驼铃丁当引入掌着长方形猩红大旗领崐驼队于沙漠中之人，通过画面色彩，画外音响的前后对比，表现人类比自然更崐伟大，构成一幅“庄严”“妩媚”的画面。
“自然是伟大的，然而人类更伟大。”这是作者的基本观点，也是全文的崐中心所在。
自然景物＋人的活动→风景
这幅画面是全文的楔子，以下各幅，则是特写镜头，具有深化主题的作用。
第二部分(2—4自然段)写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动崐尤其伟大。
第二幅画面(2自然段)“高原归耕”
对象: 山地月夜的景致。
特点: 蓝天、白云、黑 的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而崐来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，画面反映的是黄土高原(解放区的代崐名词)人民的辛勤劳作和他们的愉快心情。
蓝天明月(色)＋农民歌唱(声)→绝妙的题材
第三幅画面(3自然段)“延河夕照”
对象: 山地傍晚的景致。
特点: 夕阳、晚霞、干坼的黄土、汤汤的急流，一队知识青年“生产”归崐来，琅琅的笑语、雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显示了他们充实的内心世界。崐着重写了鲁艺学员朝气蓬勃的劳动生活及他们的欢乐，饱含激情赞美了知识分崐子的崇高革命理想和革命斗争精神。
河边彩霞(色)＋学员晚归(声)→美妙的图画
憙拑
第二课时
憗拕
第三部分(5—8自然段)写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神填补了自然崐界的贫乏。
第四幅画面(5自然段)“石洞雨景”
对象: 荒山上雨天的景致。
特点: 沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然崐的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然可见一对男女青年在山壁石洞中促膝而坐，崐正学习讨论，于是大自然顿时生色。
作者运用对比手法，用一般城市青年谈情说爱的平庸生活，突出知识青年崐丰富崇高的精神生活: 他们之间有友谊和爱情，而友谊和爱情的基础是高尚的崐生活理想。
雨天、荒山、石洞＋促膝读书→显出无限的生机
第五幅画面(7自然段)“桃林小憩”
对象: 桃林的景致。
特点: 二三十棵桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现成的石块、荠麦大麻(极崐为平常，无从构成美景，但作者要我们“从另一方面去看”，把我们也请入茶崐社，用自己的眼睛和耳朵去领略)，休憩的青年或谈天、或讨论、或聚会、怡崐然自乐，各得其所，构成了一幅恬然又生气勃勃的茶社图，从而赞美了解放区崐人民的高尚情趣。
桃林的景物＋休憩的青年→茶社图
第四部分(9—10自然段)展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们崐是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。
第六幅画面(9自然段)“北国晨号”
对象: 北国朝霞的景致。
特点: 朝霞、山峰、喇叭声，由嘹亮的喇叭声带出画面，塑造了一位小号崐兵和一位哨兵，他们沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿飒爽、严肃、坚崐决、勇敢、凛然不可侵犯。这两位战士是民族精神的化身。
粉红的朝霞＋荷枪的战士→真正的风景

小结:
六幅画面中，第一幅泛指人类的活动，其余各幅描写的地点都是解放区，崐描写的对象都是解放区的人民和战士，不仅写他们的生产劳动、武装斗争，还崐写他们崇高的精神世界。可见，作者名义上谈风景，实际上是写人，而写人当崐中突出解放区军民，尤其突出共产党领导下的抗日武装力量，含蓄说明，共产崐党领导下的抗日军民身上寄托着我们民族解放的希望，是一曲优美的革命赞歌。

写作特点:
构思巧妙，结构严谨。
这篇散文，摄下了不同的六幅风景画，每幅都突出主宰风景的人，随着一崐幅幅画面的展开，议论层层深入递进揭示风景的本质因素。如“沙漠驼铃”记崐叙后，作者接着写“这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活崐动，就完全改观，难道这不是‘风景’吗? 自然是伟大的，然而人类更伟大。”崐这就提出了人是风景主宰的观点。“高原归耕”“延河夕照”后用了一个自然崐段议论，“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，崐乃是伟大中之尤其伟大者! ”显然比前一段议论更进了一层。“石洞雨景”后崐的单独一段议论，“人类高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，崐形式的和内容的。人创造了第二自然! ”无疑对第二段议论是一种补充和发挥。崐“北国晨号”后的一段议论，“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，崐是伟大中之最伟大者! ”较之前面的议论，就更为深刻了。
以上议论，在本文结构中有十分重要的作用: 它像一根红线，把六幅画面崐串在一起，构成一个有机的整体，使文章在结构上做到了舒展自如，“形散而崐神不散”——从结构角度看。在思想内容上层层加深，从而使中心思想反复深崐化——从表达中心的角度看。

作业:
[思考和练习]第一题、第三题。

---

确山县18320667928： 求茅盾《风景谈》读后感,500字左右. - ？
旁仁芪蓉：[答案] 茅盾先生的散文《风景谈》,构思精巧,文笔跌宕,结构严谨,富于变化,一向为人们所称颂.文章共描写了六个画面,用五节概括性抒情议论的文字串联起来,表在写风景,意在歌颂人,在写景颂人艺术上实在独具匠心.第一个画面:沙...

确山县18320667928： 求茅盾《风景谈》读后感,500字左右. - ？
旁仁芪蓉： 茅盾先生的散文《风景谈》,构思精巧,文笔跌宕,结构严谨,富于变化,一向为人们所称颂.文章共描写了六个画面,用五节概括性抒情议论的文字串联起来,表在写风景,意在歌颂人,在写景颂人艺术上实在独具匠心. 第一个画面:沙漠驼...

确山县18320667928： 茅盾散文读后感 - ？
旁仁芪蓉： 茅盾的散文反映时代,同时也超越时代, 他的早斯散文多篇幅短小,以一小片人生的剪片来象征时代的苦闷.他用文字对社会生活进行素描写生,对生活的体察细致入微,散文速写下的富于时代特征的社会生活场景丰富多样.本书汇集了茅盾...

确山县18320667928： 茅盾散夊《风景谈》的主旨是? - ？
旁仁芪蓉： 茅盾的散文《风景谈》的主旨是赞美抗日根据地军民的精神.这篇文章表面上似乎在描写塞上高原的自然风光,但实际上是通过由远及近,由浅入深,层层推进的方法,表达了对根据地军民的赞美之情.

确山县18320667928： 心在哪风景就在哪为话题的作文 800字左右 - ？
旁仁芪蓉： 心在哪里,风景就在那里 人生就是一场发现、欣赏和创造风景的旅行.但我们常常脚步匆匆,从一处风景走向另一处风景,从旅程的开端走到旅程的结束,最后慨叹人生只有辛苦没有风景,更别提创造风景了.之所以这样,就是因为我们没有带...

确山县18320667928： 茅盾散夊《风景谈》的主旨是? - ？
旁仁芪蓉： 作者由远及近,由浅入深,层层推进的方法,抒发了抗日根据地军民的赞美之情.

确山县18320667928： 《风景谈》的写作背景是什么? - ？
旁仁芪蓉： 《风景谈》是茅盾在抗战时期写的散文名篇.思想上:歌颂北方敌后军民团结一致在艰难环境中不屈不扰抗敌斗争的崇高精神,歌颂延安人的新生活、新风貌,歌颂延安精神.

确山县18320667928： 阅读下面文章回答下题. 风景谈 茅盾 ①看了《塞上风云》的预告片,便回忆起猩猩峡外的沙漠来了:没有隆起的沙丘,也不见有半间泥房,四顾只是茫茫... - ？
旁仁芪蓉：[答案] 答案: 解析: 1.要点:①对画面作概括说明,②分析其画意诗情,③点明表达效果. 2.要点:①点明“风景”值得留恋的原因(人是这里最美的风景,人类的精神活动使这里的风景变得生动,给人鼓舞及奋进的力量);②结合内容恰当;③具体...

确山县18320667928： 茅盾《风景谈》这篇课文解析. - ？
旁仁芪蓉： 主题:《风景谈》以谈风景为名,赞颂了西北抗日根据地军民为民族解放而生活、战斗的崇高精神世界和生气勃勃、充实而有意义的新生活,自然景色只是作为文章的背景而存在,主要突出的还是对“人”的精神的赞颂.全文一共10个自然段,...

确山县18320667928： 关于茅盾的读后感 - ？
旁仁芪蓉： [关于茅盾的读后感] 《春蚕》中给我印象最深的不是主人公老通宝,而是他的小儿子阿多,关于茅盾的读后感.阿多心地善良,勤劳能干,“高兴起来时,什么都肯做i,碰到同村女人们叫他帮忙,拿多重的家伙他都肯.”他也清醒地认识到,单...