小学语文公开课《牧场之国》课件【三篇】
小学语文公开课《牧场之国》课件篇一
教材分析:
《牧场之国》这篇文章描写了荷兰美丽的田园风光,全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写,展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。作者在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。
学情分析:
学生对荷兰风光是比较陌生的,以前也从未接触过,因此在课前我安排学生通过上网搜集,查阅资料等方法来初步理解荷兰,了解荷兰的风光特点,这样既能为学好本节课做好铺垫,还能增加学生学习本课的兴趣,能帮助学生顺利的理解课文内容,突破课文难点。
教学目标:
1、认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟文章语言的生动性,积累语言。
3、以朗读为重点,在朗读中感悟语言,体会情感,深化感受。
4、体会作者对荷兰的喜爱之情,体会动物与人、与环境的和谐统一,给学生渗透环保意识教育,激发其对美好大自然的向往之情。
教学重点:
引导学生了解荷兰牧场的特点,体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”
课前准备:多媒体课件。
课时安排:1课时
教学过程:
一、创设情境,激情导入:
师:写场字,组词牧场,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?
生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原……
师:你的想像力很丰富,今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰!师(介绍)这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3----9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有水之国,风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书、读题)
二、初步阅读,感知牧场之美
师:打开22课,自由朗读课文(注意朗读要求;1、先读阅读提示,2、读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目;3、读完书后坐好。)
生:学生自由朗读师:荷兰给你留下怎样的印象呢?生:牛马羊多、美丽(板书)师:(评价同学们体会的真好)
师:哪段写牛呢?生:第二自然段。师:哪段写马呢?生:第三自然段。
师:哪段写羊呢?生:第四自然段。师:那第五自然段写什么呢?生:荷兰牧场的宁静师:大家一起读第一自然段,这句话在文中叫总起句,有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚,这是一种什么结构?(总分)
师:下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读,想怎么读就怎么读,读出感情读出体会,同时用笔划你喜欢的句子。
生:用自己喜欢的方式读所选段。
三、深入阅读,欣赏牧场之美
学生间交流师:喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢?
生:牛多师:你是从哪句话中体会到的,把它有感情地读出来。(你读出了牛不同的样子)生:牛群吃草时非常专注……
师:谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严?生:交流朗读师:这几句运用了什么样的修辞手法?(老牛是家长,那这草原就是老牛的家)生:(拟人)师:牛儿在辽阔的草原上吃草,草儿在阳光的照射下闪闪发光,好美呀!作者用了一个什么词?生:(丝绒般地)师:这是什么句?生:(比喻句)
师:谁能读出丝绒般的柔软生:(读)师:再看得远些,再读生:(读)师:选牛的所有同学都读,其他同学闭眼想像,你眼前出现了怎样的画面?指生回答
师:老师也想到一幅画面,请欣赏。(出事课件)带着这种感受再读。
师:(这牛的家园就是真正的荷兰……)板书:这就是真正的荷兰学习(马)
师:读出马儿壮、多、自由,是主人、公爵。再次强调这马儿的王国就是真正的荷兰……)(同上)
师:读出了小动物的多,这里藏着一个拟人句你发现了吗?生:(赞许)师:小猪会说什么呢?生:我在这儿生活的太幸福了。师:我也想变成一只小猪,快乐的生活在荷兰的大草原上。师:听同学说,我也忍不住想读,去感受小动物的悠闲自在。(引读,老师读动物名称,学生跟读下面的)合:(这就是真正的荷兰!)
师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好惬意啊!这就是真正的荷兰!这么美妙的环境是谁为它们提供的?生:(人)
师:也是荷兰独特的地貌形成的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。
师:同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?听老师配乐范读。生:(闭眼想画面,说感受。)太美了,太静了。
师:你从哪句话中体会到的?(指导读轻、低、缓)是啊,我们仿佛身临其境,感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美,这是一幅多么优美的,和谐画卷呀!这就是真正的荷兰!(这句怎么读?轻点)
四、小结升华,感悟牧场之美
师:同学们,通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰!成群的骏马的王国就真正的荷兰!羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时,我们和作者一样发出了由衷地感叹,这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!
五、拓展视野,延伸牧场之美
师:有兴趣的同学可以搜集一些荷兰水之国,花之国,风车之国的资料,做一期异国风情的手抄报,拿到班里和同学交流一下。
板书设计
牧场之国
总述:水之国花之国牧场之国
分述:真正的荷兰
小学语文公开课《牧场之国》课件篇二
【学习目的】
1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。
【学前准备】
师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。
【学习重难点】
重点:积累词句。
难点:培养通过语言文字想象画面的能力。
【课时布置】
1课时。
【学习过程】
一、交流资料,激发学习欲望
同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰,它还是一个牧场之国。
出示课件(荷兰风车),谁能说说你了解到的荷兰?
二、理解内容,感受美景
1、今天俺们就通过这篇文章去感受异国的风情:
请几个同学来读一读。教师范读,听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?
教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。
2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象:
正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自身的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充沛地体会。生自由读。
谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
师相机引导学习相应自然段。
(如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多,牛的悠闲自在。)
这一段说了什么?大家也自身读一读。
出示多媒体“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”
读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)
师板书。(牛多)
让同学体会“专注”这个词语,感受荷兰牧场上的恬静安宁。
读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。)
同学们很会读书,请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。
指名竞赛,师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。
师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?
师引导总结学法:初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。
交流反馈,教师相机引导。
6、师:
同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?
同桌交流。
7、师:
难怪作者说──这就是真正的荷兰!
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句
作业:有感情朗读课文,摘录好词好句。
小学语文公开课《牧场之国》课件篇三
设计理念:
通过对课文的略读,感受到牧场之国的是奶牛、骏马、家畜的自由天堂。
教学目标:
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。
教学重难点:通过语言文字感受“真正的荷兰”。
教学准备:课件,课前搜集资料。
教学时间:一课时
教学过程:
第一课时
一、释题导入,了解牧场。
1、通过预习,你知道这是什么地方?
2、出示:真正的荷兰是谁)的自由王国。
二、初读课文,走进牧场。
1、初读课文:打开课本,认真读读课文,完成这个小问题。
2、指名反馈:
奶牛的王国
骏马的王国
牲畜的王国
3、课文哪几个段落写了这些,还有写了什么?(夜晚的乡村牧场)
三、再读课文,认识白天牧场。
1、学生自由朗读课文2-4自然段,想想白天的荷兰牧场给你留下什么印象?
2、指名反馈。定位:自由王国。
3、体会印象。课文哪些地方都给你留下这样的印象?默读课文,用笔划出来。
4、指名反馈,理解体会:
(1)奶牛的王国。
出示句子:
①“有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。”
②“牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。”
当你读到“仪态端庄”这个词,你想到了什么?
③连起来读一读,引导学生发现“仿佛,活像,好似”同样的意思用不同词语来表达的别样味道。
④出示投影牛图:是的,极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
⑤小结:牛群众多,生活自然,再加上丝绒般的草地,色彩明丽,非常壮观,这就是真正的荷兰。
(2)骏马的王国
①课文哪些句子已经表露了荷兰也是个骏马的王国?
②指名反馈:
出示句子:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
③抓:“飞驰”体会。
你还从这段中哪些地方也可以看出荷兰的确是骏马的王国?
出示:除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
④小结:是啊,真正的荷兰成片成片的原野,一望无垠,平坦而广阔是骏马生活得天堂,没有牧人的吆喝,无拘无束,怎么不让人神往,就连那些小动物也是。
(3)动物的天堂
①教师引读:
悠然自得的——
不停呼噜的——
成千上万的——
成群结队的——
生活在安闲的牧场上,这才是——真正的荷兰。也是动物生活得王国。
②小结:荷兰的三分之一土地都是牧场,难怪人们会说是牧场之国,从动物们的生活就知道,荷兰不仅是奶牛的王国,骏马的王国,也是动物们自由生活得王国,这才是真正的荷兰。
四、再读课文,认识夜晚牧场。
相比之下,荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了,请同学前后比较一下,你能说说的入夜的荷兰牧场有什么不同吗?
1、默读课文第5自然段,感受夜的“寂静”。
2、指名定位:寂静。
3、理解:寂静。你从哪些词语都可以看出入夜的牧场是寂静的?
①反馈:
严肃沉默的奶牛
默默无言的奶农
舒缓平稳的船只
沉睡的牲畜
无声的低地
漆黑的夜晚
光芒微弱的灯塔
②体会:和谐。(虽然寂静但不冷清,你还知道什么?)
③练习:这就是真正的荷兰:
——谁能够用上上面的词句来说说。
这就是真正的荷兰!
4、理解:牧场之国。你现在知道牧场之国的国还隐约说出了什么?
5、小结:花牛、骏马的王国,动物自由生活得天堂,宁静安谧的夜晚是那么的自由和谐的家园,独具特色的异国风情,这才是真正的荷兰也是牧场之国的真正特点所在。
五、能力拓展,走出牧场。
1、要求:为荷兰的牧场说一句广告词。
板书:
牧场之国
花牛
自由安闲骏马宁静和谐
动物
这就是真正的荷兰!
虹桥一小老师写作文
我的美丽校园我学习在一所美丽的学校里,它一年四季都非常美丽!春天,树木抽出新的枝条,小草也探出了...这节是黄老师的语文课,她叫我们朗读第17课《秋天》我们大声地朗读了起来。读着读着,我开始没劲儿
综合实践活动方案
围绕市公开课,积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等),撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文,准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动,力争篇篇获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人:本文来自小精灵儿童资讯站 1、《我是客家小主人》 负责人:**...
小学四年级下册6单元作文怎么写?
游人如果到当地农家作客,通常都会受到热情的款待,品尝酥油茶,喝一碗青棵酒,再骑上主人的高头大马去山间牧场一游,能充分领略到这里的田园风光。 幽幽湖边,风车,绿草,小房,多惬意 红红火火郁金香花田,阵阵芳香,风车悠悠转!这是梦吗? 高高的建筑也是一种艺术品,古典、优雅,像一幅浓郁的油漆彩画! 到处弥漫着绿色,...
春意七年级作文
虽然学生上课都有些紧张,但这很正常,毕竟学生不是老师,我觉得就算是老师,上公开课时也会紧张。学生上课,这使他们在课前都做了充分的准备,使他们的自信心得以提高,也能使他对学习有劲头。这样的生本课堂谁不喜爱呢?这不像以前课堂上的枯燥,而是乐趣生动。 奖杯制度,勇攀高峰 在我班,数学以成为令人兴痛的...
放假假的作文
过了半个小时,他们来到了郊外的牧场,杰克还在睡觉,父亲趁这个机会把车和自己藏了起来,过了一会儿,太阳露出了灿烂的笑容,动物们都醒了过来,杰克也从美梦中...今天是我的舞蹈课春节前最后一节课了,今天也是公开课,张老师让我们复习了两遍这个月所学的舞蹈。 在最后半小时让所有家长进来观看我们这个月所学的舞蹈动作...
《丑小鸭》公开课教案
(2)于是他急忙跑出这块沼泽地,拼命地跑,向田野跑去,向牧场跑去。(惊恐)(3)于是小鸭就走了。(从容)(教师总结:以前是慌张而逃,如今是平静而走。此一走,走得意义非凡,为后文丑小鸭的化茧成蝶埋下深刻一笔。丑小鸭的旅程,因为上路,而变得精彩。只有上路,才能找到生命的出口!)丑小鸭的高贵...
音乐教师年终工作总结优秀范文
在课堂教学中,根据各年级段的特点,认真上好每一堂课。本学期每位老师都开了校级公开课:虞老师《捉迷藏》,王老师《踩雨》,麻老师《魔法师的弟子》,郑老师《小蜻蜓》;在整个课堂音乐教学中,还充分利用现代化教学手段辅助教学,引发学生的学习兴趣,突破教学难点。 三、认真抓好教学常规工作 开好每一次教研组会议,检查...
百家姓里有没有伊,伊的名人,伊排第几位?
1985年至今近百次做省、市、县级教学公开课、观摩课及教研课,并多次被现场录像,大会经验交流。教学有特色,是市、县的教学标兵,多次参加教师讲师团到农村各地巡回讲课表演。1991年以来承担省教改科研项目“小学语文思维训练”,所著论文获省优秀科研成果证书并有两篇论文发表在《教学经验篇》、《教改与探索》两书中,...
古代姓伊的有哪些名人
1985年至今近百次做省、市、县级教学公开课、观摩课及教研课,并多次被现场录像,大会经验交流。教学有特色,是市、县的教学标兵,多次参加教师讲师团到农村各地巡回讲课表演。1991年以来承担省教改科研项目“小学语文思维训练”,所著论文获省优秀科研成果证书并有两篇论文发表在《教学经验篇》、《教改与探索》两书中,...
校本教研活动总结
我们邀请名师专家来校讲座、听课,努力促进教师转变课堂教学观念,积极探索“以生为本”的教学方法、手段,认真指导学生自主学习、合作学习,努力提高现代教育技术的使用效果。 语文学科4月份邀请了著名特级教师关键刚做课《陶校长的演讲》,并做了《指向写作的阅读》讲座,5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课《牧场之国》,独特...
撒杨盘得: 课文《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场和运河交错的独特地形,让我们看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用,更让我们看到了荷兰的蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观.
依安县19531314797: 在小学八册课文《牧场之国》中,四次出现了“这就是真正的荷兰”各有什么作用? - ?
撒杨盘得: 荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”和“牧场之国”闻名于世.本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄:白日里,牧场是动物们的天堂,无论是花色多样的牛,...
依安县19531314797: 怎样写小学语文教案 - ?
撒杨盘得: 课程目标——相关背景——整体感知——生字词——佳句欣赏——段落点评——课后练习 如《牧场之国》学习目的: 1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字. 2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光. 3、积累“膘肥体壮”“辽阔无...
依安县19531314797: 拜托拜托四年级下册语文第22课牧场之国.课文从什么的角度介绍荷兰到处是水、花、牲畜组成的自然的景观 - ?
撒杨盘得: 课文从什么的角度介绍荷兰到处是水、花、牲畜组成的自然的景观:1、在一条条运河之间的绿色的低地上,牛群在专注地吃草,突出荷兰养牛业的兴盛.2、在碧绿的低地上,成群的骏马膘肥体壮,突出荷兰牧场的辽阔.3、在天堂般绿色的草原上,各种家畜过着各自无人打扰的宁静生活.
依安县19531314797: 人教版四年级下册语文第22课《牧场之国》是什么结构,什么顺序??
撒杨盘得: 人教版四年级下册语文第22课《牧场之国》是“总——分”结构,按时间顺序记叙的.
依安县19531314797: '牧场之国'这篇课文的道理是什么? - ? - ?
撒杨盘得: 22 牧场之国荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国. 一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草.有的牛背上盖着防潮的毛毡.牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么.牛犊的模...
依安县19531314797: 《牧场之国》课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” - ?
撒杨盘得: 1.真正的荷兰:是指好多的牛 2.真正的荷兰:骏马自由 3.真正的荷兰:牲畜多 4.真正的荷兰:静老师讲得有好多,我只是把这些整理起来.
依安县19531314797: 四年级下册语文课文《牧场之国》300字感受 - ?
撒杨盘得: 前几天,妈妈帮我开通了QQ牧场,好玩极了.这个游戏既好玩,景色又美丽.进入QQ牧场,向远望去,一片碧绿,草原上好似翻起绿浪,给人们一种清爽的感觉,一排排围栏里都有一朵雪白雪白的小花.远处蔚蓝蔚蓝的天空上,飞着一群大雁...
依安县19531314797: 如何评四年级语文牧场之国?
撒杨盘得: 《牧场之国》这篇课文充分感受到荷兰确实是一个水之国、花之国、风车之国,更是牧场之国.文中连续4次出现“这就是真正的荷兰”,充分体现了荷兰的美,表达了作者对荷兰的赞美之情.
依安县19531314797: 小学课文《牧场之国》有几个拟人句 zhidao.baidu.com - ?
撒杨盘得: 课文中的拟人句:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么.牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄.老牛好似牛群的家长,无比尊严.辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵.黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许.成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.