初中物理说课稿：《运动的描述》

~

初中物理说课稿：《运动的描述》

　　一.说教材：

　　教材地位：

　　“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。

　　教材内容：

　　教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。“瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然也是教学中应侧重的方面。

　　教学目标：

　　知识与技能：知道参照物的概念。知道物体的运动和静止的相对性。

　　过程与方法：体验物体运动和静止的性对性。

　　情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

　　重点： 参照物的概念、物体运动和静止的相对性。

　　难点： 认识运动和静止的相对性。

　　二.说教法：

　　这一节的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的能力。

　　三.说学法：

　　运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。

　　四.说教学过程：

　　(一)、创设情景，引入新课

　　播放视频资料《运动的世界》。通过让学生观察身边熟悉的现象，联系到本节的知识，激发学生的求知欲望。观看完毕教师提问：生活中哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?学生根据老师提问进行思考并举例。

　　(二)、新课讲授(本环节设计四个探究过程，将教材的知识点一一展开)

　　讨论探究①：你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗?

　　这个问题激起学生的心里冲突而使学生主动思考，叙述各自的看法，讨论，而后明确：运动是宇宙中的普遍现象。

　　讨论探究②：你们刚才所举例子中说有的物体静止，有的物体运动，你是如何判断的?

　　由于物体的运动、静止是学生提出来的，问他们是如何得来，再次引起学生的思考、讨论，慢慢分析得出是通过看这个物体所处的位置是否改变的方法得来。从而得出机械运动的概念，通过播放视频《运动的描述》，加深对机械运动概念的理解。

　　讨论探究③：你们是如何判断物体的位置是否变化的?学生实验：把课本平放在桌子上，课本上放一块橡皮，推动课本使它在课桌上缓慢移动。思考回答：

　　(1)选取橡皮为标准，桌子和课本是运动还是静止的?(2)选取课本为标准，橡皮和课桌是运动还是静止的?(3)选取课桌为标准，橡皮和课本是运动还是静止的?

　　通过学生思考、实验、讨论，得出结论：物体位置是否变化是相对于某个物体(标准)的，这个标准，就是物理学中的参照物。播放视频加深对《参照物》概念的理解。

　　讨论探究④：刚才的实验中，当我们选择的标准不同的时候，物体的运动情况就不同了，可见，物体的运动情况并不是一成不变的，也就是说：运动和静止是相对的。讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一颗飞行的子弹的故事。

　　由于这个事件比较罕见，能够马上激发学生的好奇心而引发思考。提问：飞机在空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能够抓住高速飞行的子弹?学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的'，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出：同向、同速即相对静止。通过这个环节培养学生分析问题能力。

　　(三)、拓展练习

　　练习1、2是两个动画，由于在课堂上某些场景不好展现，设计两个趣味动画来激发学生的兴趣。通过手动操作，来变换参照物，使学生对物体的运动过程有清楚地认识，让学生讨论并练习。加强对参照物的理解。

　　练习3：介绍成语故事《刻舟求剑》问船夫可能找到剑吗?从物理的角度解释为什么?练习4：为什么顺风时有时会感觉到无风;有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大?

　　引导学生利用所学知识解释现象,培养学生从物理走向生活的能力。

　　在此基础上启发学生说出生活中其他的可用本节知识解释的现象。对于学生的举例教师要给予鼓励 。

　　(四)、课堂小结

　　请学生谈谈这一节课对“运动的描述”有了哪些认识?让学生归纳叙述本节的主要内容、判断方法，使学生对本节内容形成知识体系。

　　(五)、布置作业

　　教材练习1、2。补充练习：某年的春节晚会上，有这样一个场景：一名演员正在蹬一辆固定在舞台上的自行车，他身后的大屏幕，是一望无际的田野，画面一直在动。当镜头拉近后，观众都感觉这名演员争飞驰在田野的小路上，根据这个启示，假如你是摄影师，你如何让两名演员在飞驰的火车上打斗。

　　通过这个练习，培养学生分析、解决问题的能力，在解决问题的过程中获得成功的愉悦。体验学物理的乐趣。

　　五、说效果

　　本节通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养了学生的探究精神。活跃了课堂气氛，创造了一个良好的学习场所。在课堂中教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者，教师和学生一起去感觉、认识、探索、分析、概括，和学生建立起了良好的、平等民主的师生关系。重视了学生间的交流合作，加强了学生间友好相处的心态。运动和静止的相对性，这个知识点，部分同学能够当堂掌握，对于接受能力差的同学，可能还理解不透，教师应在刻下多辅导，并设计相应的练习进行巩固。

---

海口市15576823047： 初三物理第一节运动的描述 - ？
穆党糖尿： 在研究机械运动时,人们事先选定的、假设不动的,作为基准的物体叫做参照物.(假设不动的才能做参照物) 1、客观性——宇宙中万事万物都是永不停息地运动着的,没有绝对静止的物体.平时,我们说某个物体是运动的还是静止的,都是...

海口市15576823047： 初中物理:运动的描述？
穆党糖尿： 1 地面 汽车 2云 月亮

海口市15576823047： 初三物理运动描述 - ？
穆党糖尿： 运动描述可以从四个方面考虑. 首先是时间和时刻.用时间轴来理解,轴上的点是时刻,线段则是时间.要学会区分“第一秒”和“第一秒末”等概念. 第二是空间.空间轨迹可以用坐标系来描述.坐标系中的点表示位置,线表示运动轨迹....

海口市15576823047： 初三上册物理:运动的描述？
穆党糖尿： 1.静止;东 2.运动;静止 3.运动;静止 4.小刚 5.相同;静止 6.与甲同向,速度小于甲;与甲反向运动 7.B 8.B 9.月亮;乌云 10.相对运动与相对静止 11.南;西北 12.静止;飞机 14.A 15.B 其实都挺简单的 15题BD都对

海口市15576823047： 初三物理:运动的描述:？
穆党糖尿： 西风 因为都是向东行驶 乙感觉无风就说明他的速度和风速一致 最快的是丙 最慢的是甲

海口市15576823047： 初三物理 运动描述 - ？
穆党糖尿： 任何不动的物体都可以看成参照物,相对静止就是一个物体和另一个物体没有之间没有发生位移,也就是2个物体距离没有改变

海口市15576823047： 关于“运动的描述(初三物理第十一章第一节)”和“运动的快慢(初三物理第十一章第二节)”知识点 - ？
穆党糖尿： 一、运动的描述 运动是宇宙中普遍的现象. 机械运动:物体位置的变化叫机械运动. 参照物:在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物. 运动和静止的相对性:同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物. 二、运动的快慢 速度:描述物体运动的快慢,速度等于运动物体在单位时间通过的路程. 公式:v=s/t 速度的单位是:m/s;km/h. 匀速直线运动:快慢不变、沿着直线的运动.这是最简单的机械运动. 变速运动:物体运动速度是变化的运动. 平均速度:在变速运动中,用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度,这就是平均速度.

海口市15576823047： 初三物理——运动的描述 - ？
穆党糖尿： BD, 既然纸船是顺流而下的,那么就是水载舟走.所以以水为参照物,纸船是静止. 相对于纸船,溪岸是运动的

海口市15576823047： 初中物理运动的描述新课是怎么样导入的 - ？
穆党糖尿： 讲历史故事导入:讲述第一次世界大战期间,法国飞行员在空中随手抓到一个高速飞行的子弹的故事,让学生在惊奇中讨论事情发生的原因,激发学生学习的兴趣.