什么是特殊儿童？

特殊需要儿童是指什么~

特殊儿童（exceptional child），是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。
我们在观察一群儿童时不难发现，即使年龄相同，个体之间的差异仍然是十分明显的。有的健壮，有的瘦弱；有的动作灵巧，有的笨拙；有的聪明伶俐，有的反应迟钝；有些善于交际，而有些很不合群。那么，什么样的特征或表现属于常态的，什么样的特征或表现属于非常态的?哪些儿童属于普通儿童，哪些儿童是特殊儿童?要回答这些问题就涉及到特殊儿童的界定问题。
美国特殊教育专家柯克和加拉赫(S．A．Kirk&J．J.Gallagher)认为，特殊儿童通常既包括残疾儿童又包括天才儿童，是指在以下几方面偏离常态的儿童：①智力特征；②感觉能力；③神经运动或身体特征；④社会行为；⑤交际能力；⑥多种缺陷(汤盛钦、银春铭等，1989)。这个定义强调了特殊儿童在生理、心理和行为方面具有偏离常态的特征。
台湾特殊教育专家郭为藩等人(1975)指出，特殊儿童与青少年乃是在教育情境中较为特殊(个别差异特别显著)，可能有特别的学习困难(尤其在普通班级中)，需要特殊教育方案的学生。他们主张应该从教育的角度来界定特殊儿童，并认为生理缺陷不能构成特殊儿童的充分条件。
中国大陆特殊教育专家朴永馨(1995)提出，特殊儿童可以有两种理解：一种是广义的，即把正常发展的普通儿童之外的各类儿童都包括在内；另一种是狭义的，专指生理或心理发展上有缺陷的残疾儿童。

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋哑学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。

扩展资料：
特殊教育专业属于教育类专业，是教育学下设的一个二级学科。该专业本科阶段的课程因各个学校的侧重点不同而有所不同，但一般包括三类课程。
一是教育学类课程(如教育学、心理学、课程论类课程)。
二是特殊教育的理论课程(如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等)。
三是特殊教育的方法课程(如教学法课程、手语、盲文等)。
特殊教育学在本科阶段并不区分具体的研究方向。学生可根据后续的学习和教学实践发展研究方向，比如按照研究对象的不同，特殊教育可以分为盲(聋)童教育、智力落后儿童教育、特殊儿童心理教育等。
参考资料：百度百科-特殊教育专业

特殊儿童具体是指那些智商有问题，或者是身体有残疾的儿童。一般这些儿童都有先天的残疾，所以才称之为特殊儿童。

粗略地谈谈我的几种教育方法：
一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。
二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。
特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。
我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。
三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分
即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。

(1）广义的理解，是指与正常 儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、 感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。在《美国特殊教育百科全书》中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体残疾及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。（2）狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。

特殊儿童是在某方面与普通儿童不一样的儿童，就好比大数据中的两个极端，可能特别优秀，也可能特别差劲。包含残疾儿童，也包含天才与神童。残疾儿童是指生理上心理上智能上或社会适应能力上有缺陷的儿童。特殊需要儿童，就是那些因与普通儿童不一样，需要特殊的照顾与服务的儿童。残疾儿童肯定有特殊需要，但天才与神童也需要特殊教育与服务，不然会泯于众人。

特殊儿童分类是指按一定的目的、方法从不同角度划分身心异常儿童的类别。主要目的在于提供符合其身心特点的特殊教育和有关服务。可按儿童异常状况的性质划分，如分为聋、盲、智力落后等；并可对某种异常状况作进一步划分，如听觉障碍分为重听和聋。可从医学角度划分，亦可从教育角度划分，如将智力落后儿童分为“可教育的”、“可训练的”、“需要监护的”。

特殊儿童包括发展上低于正常的儿童（有特殊需求的残障儿童）；高于正常发展的儿童（“天才”儿童）；有轻微违法犯罪的儿童（问题儿童）。常说的特殊儿童指的是有特殊需求的儿童，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症（孤独症）等，且近年来自闭症的出现率持续上升。

是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。

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天桥区18129794063： 特殊儿童 - 搜狗百科？
秋类里奇： 特殊儿童包括生理上和心理上有缺陷的儿童. 如有自闭症、唐氏综合症的儿童,聋哑儿童等.

天桥区18129794063： 特殊儿童指哪些呢? ？
秋类里奇： 广义的特殊儿童除了以上三种儿童外,还包括智力超常儿童、有品德缺陷的问题儿童和精神病儿童. 特殊儿童的生理、心理具有特殊规律,因此,需要对他们进行特殊教育,使他们克服自身的特殊困难,妥善地把握自己,适应社会生活.有些家长认为,生理、心理有残障的孩子到学校去会被人耻笑或被人欺侮,或认为学了也没有用,因而不让这些孩子去读书,这是错误的.

天桥区18129794063： 4类特殊儿童是指 ？
秋类里奇： 特殊群体.主要包括城市低保家庭学生、特困供养学生、孤儿、烈士子女、持证残疾学生、城市低保边缘家庭学生、低收入农户家庭学生、建档立卡贫困家庭学生等.从2019年秋季学期起,将义务教育阶段建档立卡学生,以及非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围.

天桥区18129794063： 什么是七类残疾儿童 ？
秋类里奇： 目前按照我国的残疾人标准,有七类特殊儿童需要接受特殊教育:听力残疾、言语残疾、视力残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾及多重残疾.但是目前我国特殊教育学校接受听力残疾、言语残疾、视力残疾、智力残疾的特殊儿童接受教育.其中肢体残疾,如果不是重度的,一般到普通学校接受普通教育.精神残疾也没有开办特殊学校.还有一些地方的特殊教育学校接受多重残疾的学生.

天桥区18129794063： 学前特殊儿童教育问题行为产生的原因有哪些 - ？
秋类里奇： 1特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童,具有特殊的教育需要的儿童.其特殊的需要包括:特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学手段等.2训练中心模式是指在固定的场所内有专职或兼职的特殊...

天桥区18129794063： 幼儿园特殊幼儿指的是哪些幼儿 ？
秋类里奇： 幼儿园特殊幼儿分两块:一是有问题的幼儿就是智商或自闭症的幼儿,这些幼儿有专门的地方去学习.其二就是一般的幼儿园里针对的特殊幼儿:好动、有暴力倾向、性格内向、不爱说话等总之是区别于普通的幼儿,这些幼儿是需要老师关注的,通过教育引导改善他们的不良行为.

天桥区18129794063： 孩子有缺陷是什么意思 - ？
秋类里奇： 缺陷儿童指盲、聋、智力落后、肢体残疾等有身心障碍的儿童.对这类儿童曾有过残废儿童、特殊儿童、反常儿童、异常儿童、障碍儿童等名称.美国、日本等还用法令规定了缺陷儿童的范畴.

天桥区18129794063： 试述学前特殊儿童教育的意义 - ？
秋类里奇： 在我们现在的社会上是有很多特殊儿童的,所谓的特殊就是和普通儿童不一样的儿童,他们是需要社会特殊辅助的,虽然如此,与隔离的意义也相差甚远,特殊的儿童是对社会功能有着一定障碍的,他们不能够通过自己来对外界的事物做出正确...