如何应对GRE阅读中的取非思想

如何提高GRE阅读~

　　1.先过了单词关
　　文章中一些名词不认识，这样可以去猜，练习猜词的能力，毕竟考试中肯定会有词不认识，要根据上下文推测下。
　　2.每天练习下长难句
　　每天都看看长难句，不要看答案，自己尽量分析。每看完一句长难句，都做一下相关训练，这个对提高阅读速度。
　　看长难句最好每天都看一个小时，可以增加预感，看的同时做精英特的训练，增加阅读速度。
　　3.速度训练
　　读gre逻辑框架：练习的时候，每做完一篇阅读，就先心里默想下新gre考试逻辑结构，用最短的话概括下，再去做题。
　　4.最后就是漫长的卡时间训练
　　可以从每篇文章6分钟，5分钟，4分钟根据个人情况一步步的训练，慢慢扔掉一些以前觉得一定要读的，因为没有那么多时间。
　　根据每篇文章分配的时间，来有取舍的读，每篇短阅读2分钟读完，能读多少是多少，但是要把文章读完而不是很细的读了前三句，后三句根本没看。要宏观的读下全文，文章把握住逻辑结构，观点即可，细节不要太深究，加快节奏。更多gre阅读技巧参考：http://training.ieduchina.com/gre/

一般达到这样就行了 后面是学习方法
改革后数学为130-170，语文为130-170，写作为0-6分。最低130+130+0，最高170+170+6。
一是一般能力或称倾向性测验(General test或Aptitude Test)
二是专业测验或称高级测验(Subject Test或Advanced Test)。
GRE亦有Writing Assessment，即写作考试(机考)，目前已是必考项目。
1.中心思想题
中心思想题是GRE考试中唯一带有主观色彩的题型，它考察你对文章大意和总体结构的把握能力。GRE阅读涉及的内容非常广泛，考古，生物，文学和社会科学几乎无所不包。那么，是否就没有技巧可谈了吗?绝对不是。文章内容可能千差万别，但文章的写作方式却只有寥寥的两种，即记叙文和议论文。记叙文是对某一件事，某一个现象或者某一个人的描述，即对客观事物的纪录和叙述，其中没有或者几乎没有作者自己的观点。记叙文有时间顺序和空间顺序两种组织形式。而议论文是作者根据某一客观事物或观点发表自己的看法，并用例子或者理由来证明作者自己的观点。根据文章的内容，议论文可以分成立论和驳论两种。而根据文章的组织形式，议论文可以有3种组织结构，分别为:从具体到概括模式，从概括到具体模式以及递进模式。
在GRE阅读中，没有真正的记叙文。也就是说，阅读文章基本上都是议论文，作者总是试图让你接受他的某一个观点。在证明自己的观点时，作者总是应用一些例子，即论据。这些论据和论点之间的有机结合就成了典型的GRE阅读文章。掌握中心思想的技巧在于文章每个段落的第一句。标准化的考试决定了文章组织结构的严谨性，即条理清晰和结构完整。条理清晰表现为写作模式不是具体到概括模式就是概括到具体模式，或者递进模式，而且承上启下的过渡词汇都出现在每个段落的第一句;结构完整表现为内容的完整性和单一性，即每一篇文章都能向你传达一个而且只有一个有意义的观点或者论点，不会让你读后感觉到不知文章所云为何物。
2.复述题
复述题是最简单的题型，但也是GRE阅读部分出现得最多的题型。只要你能定位原文，问题就迎刃而解。题目问的内容中都已经在原文直接提到，只是用同义词或者不同的语言组织改写而已。常见的改写方式有形容词与副词之间的改写，动词与动名词之间的改写。技巧在于寻找词根。复述改写题提问的是文章中的某个细节，如组织结构词(原因，特点)，学科术语，行业术语，比喻，符号或者具体的数字。只要你能准确定位，这些题都比较简单，因为只是对原文的复述或改写:
According to the passage/author.。。
The author states that.。。
The author mentions which one of the following as.。。
一般说来，这些题都会告诉你很直接的定位线索，如"在文章中的第几行"或者和文章结构密切相连的词或短语。你也许记得我前面告诉你的"跳过阅读理解文章中的细节部分而将重点放在文章的主题，范围和作者的用意上。"这看起来好像和非常细节的复述改写题相矛盾。事实上，文章中有很多很多细节，而这么多的细节当中只有很少的一部分在以后问题中问及。奇怪的是这些被考到的细节你很快就能在文章中定位，因为
有一部分你在阅读时已经记住;
问题会告诉你在文章中的哪一行;
3.暗示推理题
在你选出答案以前，其实你并不知道这是暗示推理题，你的概念或许只有细节题，即除了中心思想题以外所有题都是细节题。事实上，在真正做题时，你也不必事先判断它是属于哪一类题型，我们将其归类的目的是为了让你对考试的题型有一个确切的把握。也就是说，如果你碰到某一道"细节题"，顺利地将关键词定位以后，你仍然不能很快地确定到底是哪一个选项正确时，你不要灰心，因为有一种比复述题稍微复杂一点的题，即暗示推理题。这一过程，我们的题型分类就起作用了，因为它事先给了你思想准备，即对未知的考题有一个合理的期待。但是，我们却可以通过暗示推理题的基本问法来事先判断它是否属于暗示推理题:
It can be inferred from the passage that.。。
The passage/author suggests that…
The passage/author implies that.。。
解密:暗示推理题是阅读中较难的题型。如果说复述题要脑子转一次弯的话，那么暗示推理题就需要转两次弯。ETS，包括所有的美国人将这称为一个人的"intelligent ability"，即智力。这种题在阅读题中出现的概率是0.3，每3道题中就会出一道，即大概每篇阅读出一道。
4.列举题
列举，顾名思义，就是符合某种条件的几个例子，例子可以是某几个事件，动作，情况或者人物。列举题有两种形式，一种是列举非，它问你四个选项中哪一个原文中没有提及。应对的办法仍然是定位原文，然后采用排除法，直至找到正确答案。第二种列举题要你在四个选项种找出哪一个选项在原文中提及，应对的措施仍然是根据关键词定位。其实，列举题并不难，出现的概率也比较大，每篇阅读大概出现一题。
5.作者思路题
如果说中心思想题要你做的是归纳文章大意的话，那么在作者思路题中你所要做的是识别文章的组织结构。大意和组织结构构成了文章的框架。如果你能顺利地总结文章的大意，即中心思想，你也能顺利的求解作者思路题。作者思路题包括段落用意和举例佐证两种。解题的办法在于相信这样一个原则，文章的每一个词，每一句，和每个段落都是和文章论题有关的，不是用来证明作者观点的论据就是作者要批判的论据。
6.逻辑题
在GRE的阅读理解中，有时也会出现像逻辑推理部分里的那些逻辑题。这些逻辑题包括类比和推理缺口题。有幸的是，这些逻辑题往往都比真正的逻辑题容易。只要你能顺利找到和归纳题干所描述的在文章中出现的推理，你就很容易发现这些推理(作者论点和论据)的缺口或者推理方式。

在GRE阅读解题方法中，一个很重要的方法是运用“取非”思想答题，这个思想很简单，但是很有用。在GRE阅读中，我们—见到虚拟语气就要想到“取非”。比如作者如果写到：“如果我能够把韦氏字典都背完，那我GRE阅读肯定没有问题了。”这句话其实想要表达的问题就是“我的GRE阅读有问题”。

下面我们来分析下，如何用取非的思想处理GRE阅读考试中的虚拟语气。

(1) 若在文章中看到虚拟语气，考虑直接取非反义理解，迅速把握作者态度。

如下面这句话：

例一：Perhaps, some scientists thought, migrants determine their geographic
position on Earth by celestial navigation, almost as human navigators use stars
and planets, but this would demand of the animals a fantastic map sense.
(选自N0.6题第一套section 1短文章)

这句话看似很长，翻译成为中文的意思是：“有些科学家认为，就像人类采用恒星和行星来定位一样，候鸟或许也是采用天体的导航才得以确定它们所处的地理位置，但这要求这类动物具有令人难以置信的地图感。”中文读过去都让人头疼。其实我们用虚拟语气取非的思想来处理，其要表达的意思就很简单，对前半句话取非，说白了就是前半句话是行不通的，也就是“migrants
cannot determine their geographic position on Earth by celestial
navigation。”可以知道作者对这种解释持负评价。

我们再来看个例子：

例二：According to natural selection theory, a worker would enhance her
fitness—or ability to propagate her genes—by hatching her own eggs in addition
to or in place of the queen’s。(选自国内题1993年10月考题section 5短文章)

这句话也是虚拟语气，我们直接取反理解，作者想要表达的就是 “a worker will not enhance her …”

运用这种取非的思想我们可以迅速的把握作者的态度，以及作者想要表达的真实意思。就不用先翻译成绕口的中文，再拼命的思索其中的含义，可以有效地为考试争取时间。

(2) “改进型取非题”运用取非思想

在题干中看到虚拟语气，大多需要用到取非思想，与之相对应的一种题型是GRE阅读题中常见的一种，叫做“改进型取非题”。看例子之前，先简单解释下什么是“改进型取非题”。很简单，如果题干问“如果一个对象怎样会更好”则是改进型取非题，来看具体的例子：

例：It can be inferred from the passage that the “first theories” of grazer
control mentioned in line 3 would have been more convincing if researchers had
been able to(选自NO.6第二套section 1长文章)，这是一个典型的改进型取非题题干，问的是第三行第一个理论怎样会更好。

逻辑思路：既然是改进，原文肯定说到了它的不好之处或者有unless的句子，我们把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。

按照此思路定位原文三行，看到后面有这样一句话“A low number of algal cells in the presence of a
high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had
removed most of the algae。”注意看插入语部分的“but did not
prove”，这个就是缺点，取非就是“prove”再看五个选项：

(A) observe high phytoplankton numbers under natural lake conditions

(B) discover negative correlations between algae and zooplankton numbers
from their field research

(C) understand the central importance of environmental factors in
controlling the growth rates of phytoplankton

(D) make verifiable correlations of cause and effect between zooplankton
and phytoplankton numbers

(E) invent laboratory techniques that would have allowed them to bypass
their field research concerning grazer control

一眼扫过去就只有一个选项在讲证明，就是D中的verifiable。所以答案选D。很快解完此题。

(3) 取非的思路还可以在“强对比互取非题”使用

取非的思路除了可以在虚拟语气中使用，还可以在另一种逻辑关系中使用，就是强对比的关系，也就是GRE阅读题中另一种常考题型“强对比互取非题”，其主要特点是：原文中有强对比的双方，题干只问及其中一方，答案是对另一方叙述的取非;或者题干和原文存在强对比要素，如典型的时间要素，答案也是对原文的叙述取非。

来看个简单的例子：

例：The author suggests that, before the early 1950’s, most historians who
studied preindustrial Europe did which of the following?(选自NO.6第三套section 4
长文章)

思路：在题干中看到了1950’s，第一反应就是要回原文定位，发现原文只讲到了”in the early
1950’s”并没有”before”，这显然就是时间上一个取非的关系，我们把in the early
1950’s干的事情取个非，就是之前干的事情。答案就很好选了，在此不举出来了。

这个思路很好理解，比如说“我1995年第一次去北京。”很显然，1995年以前我就没有去过北京。这就是时间状语的取非。其它的强对比关系(如处于相对低于空间的事物通常其特点呈强对比;新事物、新观点和旧事物、传统观点呈强对比;用最高级、唯一性限定的事物和其余所有同类事物的特征呈强对比等)，相信考生可以一眼看出，在此就不在一一列举例子了，重点在明白这种取非的思想。

以上就是GRE阅读解题方法关于“取非思想”的介绍，各位考生可以仔细阅读，然后体会这种方法，并在以后的阅读理解题中加以运用，提高自己的阅读水平。

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