一年级学生做过多遍的数学题还是不会做

小学一年级学生数学应用题做不好怎么办~

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一年级时可以多做一些简单的题来培养孩子对数学的兴趣，等到孩子自己对数学感兴趣以后，可以适当再深入学习，这样是最好的。

一年级的学生，做过很多遍的数学题还是不会做，在这种情况下是因为学生没有理解数学题的含义，所以只是记忆了数学题，需要加强学生的理解。
小学数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！

形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。

它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。

验证法

你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

你怎么这么笨啊，教了那么多次，怎么就是教不会呢？”经常，会有家长在家教孩子做数学题，老是教不会时，总有这样一种“恨铁不成钢”的想法。

孩子学不好数学，你要做的不是责骂，而是应该首先反思自己的教学方法是否出了问题。

现在很多孩子在面对抽象运算思考题和应用题方面，特别容易遇到瓶颈，该如何解决？

为此，我们给家长们三个字：“退”，退到孩子可以接受的地方；“通”，帮助孩子打通知识脉络；“慢”，给足孩子思考时间。

数学这门学科跟日常生活紧密相连，小学数学是孩子以后学习数理化以及更深的现代化科学技术的基础，大多数家长都可以辅导孩子的小学数学，但是如何让孩子从小学数学学习中获得数学学习的能力、建立数感、树立数学学习的信心？下面跟大家分享家长如何辅导孩子学好小学数学。

第一，对于小学数学的学习，家长首先应强调它训练思维的功能，其次才是讲数学的实用性。

凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。

很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是让他们多做题， 其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。

第二，家长要对小学数学一年级教材有所了解，现试从下述几个方面作些介绍：

1.一年级数学第一学期的内容及要求：

(1)1到10各数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数10 以内的数，1到5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0、减0和得数是0的减法，6到10各数的认识和写法，10以内的加法和减法，连加、连减题。

(2)11到20各数的读法和写法。包括：数11到20各数，十和几组成十几，11到20各数的读法和写法，钟面的认识（会看整点钟)。

(3) 20以内的进位加法和减法。包括：20以内的进位加法，加法和减法的简单应用题。

(4) 认识图形。长方形、正方形的初步认识。

2.第二学期的内容及要求：

(1) 20以内的退位减法。

(2) 100以内数的读法和写法。包括：数100以内的数，认识个位、十位，100以内数的读法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法，元、角、分的认识和简单的计算。

(3)100以内的加法和减法。包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数，整十数（不进位），两位数减一位数、整十数（不退位），两位数加一位数（进位），两位数减一位数（退位），两位数加两位数，两位数减两位数。

(4)认识图形。长方体、正方体、圆柱、球的初步认识。

第三，家长从生活中培养孩子的数学学习能力。

这里不仅仅是指生活中数学的运用，而是要超越数学本身，让孩子多读课外书，不拘泥于某个学科，应广泛涉猎，尤其是科普书、名人传记等等，要让孩子从书中体会知识的无穷魅力，不断寻找学习的精神动力。

第四，家长要注意培养孩子的“数感”。

有的孩子在上到小学一年级后，还会把加法运算当做减法来做，多数有两种可能：一是孩子比较粗心大意，还有可能是孩子尚未理解加、减的意义，混淆概念造成失误。家长不要因此过多责骂孩子，最好借助身边的实物给孩子讲解加、减各代表什么。

一般小学一年级学生通过一学期学习训练后，20以内的加减运算不必再靠手指，可凭心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于数感较差，又缺少独立思考的习惯，导致心算能力难过关。

遇到这种情况，家长不能失去信心，首先要跟孩子的数学老师沟通，希望老师在校期间能给予适当训练，并及时鼓励。同时，家长要有意识地培养孩子的数感。比如：带孩子买东西，让孩子帮忙算算该付多少钱，该找多少钱，让其感受数在生活中无处不在以及对生活的影响。

第五、抽象的题目可用特殊例子来找规律

小学数学相对来说难度不是很高，很多家长都会亲自指导孩子学数学。但不少家长也感慨不好教。

“很多家长觉得孩子难教，是因为他们总是以成人的思维去指导孩子。”张翼文说。

举道例题：已知被除数+商×除数=72，求被除数？

家长一般会用推理的方式指导：因为被除数=商×除数，所以原式子=被除数+被除数=72，得出被除数=36。

显然，这样的推导方式在成人看来很容易理解，但对低年级的孩子们来说很抽象。所以建议，家长教这类题目，要“退”到孩子比较好理解的思路，即从具体例子着手，让孩子们从中发现规律。

“因为12÷3=4，所以12+3×4=24；因为18÷2=9，所以18+2×9=36……”几个例子下来，孩子就会发现规律，原来“被除数+商×除数=和”，现在回过头再去解刚才那道例题就迎刃而解了。

第六、应用题“去情境化”可以从实物入手

在小学三年级，涉及“消元法”的应用题是一个重难点。很多家长抱怨说，孩子知道如何消元，但一旦把问题放到生活的情境里，就不知道该怎么办了。“如果孩子去情境化的能力比较弱，那不妨从实物开始着手。”

不要怕麻烦，也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间，但是这样孩子理解起来更容易，以后遇到这类应用题就不怕了。

一年级学生做过了很多遍的数学题还是不会做，建议先暂时放弃，当你升入二年级三年级之后就会发现多么简单。

就是没有理解，没有掌握方法，因为一年级又不是太难

77×78一定不会

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卢湾区17684316472： 数学题做很多遍还是不会怎么办 - ？
澹怕香砂： 可以和班里学习好的人多多交流啊,这些人一般脾气很好的,你肯虚心求教的话,他们都很乐意帮你的,最好成为好朋友,生活作息能一样,自然而然你就能跟上他的脚步了. 其次很重要的是注意听课 数学是这样的,很多题目类型都是重复出的,所以抄一本错题集是很有必要的,特别是理科,把类型题归纳起来以后就容易了.即使你今天没错题,也坚持抄几题.利用下课时间看看这几本错题集,最好一个科目一本. 最后就是良好的作息时间,把一天的时间划分好,哪个时间段该做什么就做什么,这样你遵守里面的9成,整天可利用的时间也是满满的.挤出时间每天做几道题,比如洗澡前做十道数学题,每天十道,量也就出来了.贵在坚持.

卢湾区17684316472： 请问下谁知道数学题做很多遍还是不会怎么办?真的很急了, - ？
澹怕香砂：[答案] 没有用心,我说一种办法吧,很笨但很有效,把老师或同学的答案分析到每一步,每一步用到的公式方法都列下来,想明白,为什么这样,这样做的目的是什么,想明白后把题目放下,等半天或一天再回顾一下,还是要一步一步的思考,不要走马观...

卢湾区17684316472： 问一下大家数学题做很多遍还是不会怎么办?谁知道 告诉我吧,非常谢谢了 - ？
澹怕香砂： 第一次见你得时候 中午12点多的时候,由于天气实在有点热,男孩的家人都从农田回来了 纠结而无法自拔 比喝茶抽烟都有瘾 啊·我的眼睛看不到生灵

卢湾区17684316472： 说下数学题做很多遍还是不会怎么办? 了解的说下吧,我先谢谢大伙了 - ？
澹怕香砂：[答案] 家里只剩下男孩的表妹一个人,也被这样的场面给吓哭了 厌烦了困倦的骚袭 这些年,每当落叶泛黄的时候,我还是会想起你 瓦照着那光滑的底色 啊·似从四肢里发出

卢湾区17684316472： 我的儿子上一年级,但是他做题总不会,就算做了一遍,再让他做,还是记不住怎么写,请问有什么方法可以让 - ？
澹怕香砂： 孩子应该是习惯不好,注意力不集中… 你么家这种情况,你要每天陪着孩子做作业,慢慢的,陪一段时间就可以了

卢湾区17684316472： 听到家人说我连小学一年级的数学题都不会我很伤心 我应该从哪学起? - ？
澹怕香砂：[答案] 冒昧的问一句:你应该还是一个学生吧?不要因此而伤心.父母这样说你也是希望你能学好数学,可能他们的这种说法你一时接受不了,但你得理解父母的苦心.遇到难一点的数学题不会做时,你可以和同学多讨论讨论,或是往往自己的老师……

卢湾区17684316472： 请问一下大家谁知道数学题做很多遍还是不会怎么办? 了解的告诉下哟,感受大伙了 - ？
澹怕香砂：[答案] 好深,仿佛在雪白的柔软里 错觉让我们展翅飞扬 是那么的雪白,晶莹,亮闪,一览无余 这个男孩也许是年龄小的缘故吧,他根本不知道人死不能复活 啊·也许

卢湾区17684316472： 今天教孩子学习,由于她脑子太慢了,一道很简单的数学题讲了n遍居然还是不会做,我就打了她,我是真着急 - ？
澹怕香砂： 孩子的天赋不一样.或许还没开窍,大点就好了.而且每个孩子的有自己擅长的一面.咱们要帮他们发现,给他们信心.

卢湾区17684316472： 小学一年级学生数学题读不懂怎么办,还有( ) - 23=8之类的题目怎么讲解? - ？
澹怕香砂： 问题(1):小学一年级学生数学题读不懂,一是自己对于这类题型不够了解,二是对于这方面的知识不够扎实,导致不知提意.三是由于语文和语言表达发面有些问题导致不能了解他人的话意.本人认为可以先把提意大致看一下,并翻一下这...

卢湾区17684316472： 小学一年级学生数学题读不懂怎么办? - ？
澹怕香砂： 小学一年级学生数学题读不懂怎么办? 原因解析: 跟据过来人经验.我觉得很正常,一年级的学生认字不多,看题目经常是半猜性质或看例子做题目,可以先用一些实物、直观的东西做例子,让其明白其中的基本概念即可,不要急于求成,过...