皮亚杰的认知发展理论分为哪几个原则阶段
1. 感觉运动阶段（从出生到约2岁）：
在这个阶段，儿童通过感官和运动来应对周围环境。这一阶段可以进一步细分为六个小阶段：
- 从出生到1个月：婴儿尚未意识到外部世界和自我存在。
- 1～4个月：婴儿的动作开始协调，但还不能主动接触物体。
- 4～10个月：视觉和抓握动作协调，开始摆弄物品。
- 10～12个月：行为开始有目的性，能够预期行为结果。
- 12～18个月：儿童对物体有不同的动作反应，开始尝试解决问题。
- 18～24个月：在行动前，儿童能在脑海中计划动作，寻找解决问题的新方法。
2. 前运算阶段（约2～7岁）：
在这个阶段，儿童使用表象进行思维，思维表面化、原始且混乱。这个阶段可以分为两个时期：
- 前概念期（约2～4岁）：特点是有符号功能的产生和模仿行为的出现。
- 直觉思维期（约4～7岁）：儿童对事物的表面现象作出反应，缺乏逻辑推理能力，自我中心思想明显。
3. 具体运算阶段（约7～11岁）：
在这个阶段，儿童形成了初步的运算结构，并出现了逻辑思维。然而，他们的思维仍然依赖于具体经验和实物，缺乏抽象推理能力。这一阶段的儿童能够进行去中心化思考，即能够从他人的角度考虑问题。
4. 形式运算阶段（约11、12岁开始）：
在这个阶段，个体的认知结构系统已经形成，能够进行形式命题思维。智力发展趋于成熟，能够处理复杂的抽象概念和逻辑推理。皮亚杰最初认为形式运算的能力在15岁时完成，但后来在1972年修正观点，认为正常个体在15至20岁间达到这一阶段。
庞亚杰是什么学派的代表人物
您的问题应该是皮亚杰是什么学派的代表人物，是日内瓦学派。皮亚杰是日内瓦学派的创始人，该学派是西方心理学中独具特色的一个理论流派。皮亚杰是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。从1929年到1975年，皮亚杰在日内瓦大学担任心理学教授。
如何理解儿童是发展的主体,是自身发展的积极促进者
皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。如果教育者不遵循儿童的发展规律，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，最终必然使儿童难以构建应有的认知结构，造成学习困难，同时也会扼杀他们的创造性。而维果茨基则认为，“教学应当走在...
如何理解儿童是发展的主体,是自
皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。如果教育者不遵循儿童的发展规律，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，最终必然使儿童难以构建应有的认知结构，造成学习困难，同时也会扼杀他们的创造性。而维果茨基则认为，“教学应当走在...
如何理解儿童是发展的主体,是自身发展的促进者
皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。如果教育者不遵循儿童的发展规律，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，最终必然使儿童难以构建应有的认知结构，造成学习困难，同时也会扼杀他们的创造性。而维果茨基则认为，“教学应当走在...
离婚家庭对孩子心理都有哪些影响
近年来，我区各校成立了家长委员会和家长学校，在市、区家长学校指导和关怀下，就单亲学生心理健康的家庭教育的理念、方法、途径进行有效的研究与探索，并从理论与实践的基础上建构了家教模式。以林崇德教授的思维三棱结构发展理论，皮•亚杰的认知发展理论及建构主义理论为基础理论，以关爱为核心，家长...
青少年社会工作案例分析
(1)爱与关怀的需要。隔代家庭教养的产生往往由于年轻父母需要在工作中投人大量的时间和精力，因此对于孩子的关爱、抚育、管教和照顾时间大大减少。然而，对儿童期的孩子而言，建立对父母安全的依恋可以发展儿童的许多亲社会行为，促进其心理、智力和社会化的发展。(2)交友和游戏的需求。隔代教养家庭中的...
幼儿期心理发展的年龄特征
大班幼儿形成了比较稳定的心理特征。开始能够控制自己的情绪和行为，做事也不再随波逐流，显得比较有自己的想法。对于幼儿最初的个性特征，成人应给予充分的注意。针对个人的特点，教师和家长因材施教，促进儿童个性健康发展。（4）开始掌握认知方法 5-6岁幼儿出现了有意的自觉控制和调节心理活动的方法。
为什么有的孩子小小就得自闭症
其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了:“连小猫小狗都能训练,人为何不能训练?”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果,反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法,那就是“拔苗助长”。 儿童自闭症的判断标准编辑本段 美国儿科学会公布...
教育学的产生与发展四阶段
四、理论深化阶段(没有掌握目标,哪来发现过程结构,挖根找饭粒,高速赞发展,巴班最优化,全面和谐好司机,亚杰智力涨) 布卢姆的教育思想(姆有掌握目标):提出掌握学习理论,将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域,《教育目标分类学》 布卢纳的教育思想(纳来发现过程结构):提倡发现学习,认为教学重点是教学科基本结构...
请告诉我人类的发展!谢谢了!
因婴幼儿重视感觉运动的发展;较大儿童偏重语文及抽象概念的测量 皮亚杰派取向:认知阶段 着重幼儿思考过程中呈现阶段性的不同类型(质)思考模式 在感觉运动期的重要认知概念: 物体恒存、因果律皮亚杰的理论 运思是Piaget理论中的一个重要概念,与基模有密切的关系。运作(operation),最原始的概念...
蓬黎胃力： 皮亚杰关于认知发展的理论.他把认知发展分为4个大的阶段,在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段. 第一阶段为感觉运动阶段.从出生到约2岁.这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物.这一阶段又再分为6个小阶段:①从出...
广河县19390039213： 皮亚杰认知发展阶段理论 - 皮亚杰儿童认知发展阶段理论有哪些内容? ？
蓬黎胃力： 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期: (1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界; (2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性; (3)具体运算阶段(七至十一二岁),出现了逻辑思维和零散的可逆运算,但一般只能对具体事物或形象进行运算; (4)形式运算阶段(十一二至十四五岁),能在头脑中把形式和内容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算.
广河县19390039213： 皮亚杰提出的认知发展阶段理论包括哪几个阶段?每个阶段的特征分别是什么? - ？
蓬黎胃力：[答案] 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期: (1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界; (2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性; ...
广河县19390039213： 皮亚杰认知发展阶段理论概述？
蓬黎胃力： 四个发展阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段. 评价:应用了认知建构方法和格式塔方法(图式),是建立在信息加工论基础上的学说.皮亚杰以信息内化为主导. 启示:认知是可以分段认知的,是逐渐建构完成的进程. 局限性:理性的逻辑进展理论,未对混沌态的认知心理进行分析.方法未能够采用当前新的立体方法,从而达到对深层混沌认知心理和浅层有序认知心理的分析.分段过于简单,未能够将意识形成前的认知发展状态描述进去. dgxk056k@163.com 2011年5月9日回答. 不知现代香香公主满意否!
广河县19390039213： 皮亚杰的认知发展分为哪几个阶段?心理学 - ？
蓬黎胃力：[答案] J.皮亚杰关于认知发展的理论.他把认知发展分为4个大的阶段,在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段.第一阶段为感觉运动阶段.从出生到约2岁.这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物.这一阶段又再分为...
广河县19390039213： 皮亚杰儿童思维发展的理论 - ？
蓬黎胃力： 皮亚杰的心理发展阶段论将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段:1、感知运动阶段(0-2岁)2、前运算阶段(2-7岁)3、具体运算思维阶段(7-12岁)4、形式运算阶段(12-15岁). 守恒概念是具体运算阶段和形式运算阶段...
广河县19390039213： 简述皮亚杰的儿童认知发展分期论. - ？
蓬黎胃力： 皮亚杰的理论是以发生学和发展的观点探讨人类认识的个体心理的起源和历史发展.认为儿童的认识是一步步发展起来的,并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程.其基本理论要点: ①儿童心理发展的阶段先后次序是固定不变的,不能...
