幼儿期心理发展的年龄特征
幼儿期心理发展的年龄特征
幼儿期心理发展的年龄特征，3岁以后幼儿在生活和活动上发生了很大的变化，这对于多数幼儿来说,是个重大的变化，跟着我一起来看看幼儿期心理发展的年龄特征吧。
幼儿期心理发展的年龄特征1
幼儿期称学前期，相当于幼儿园阶段。
1、思维发展：幼儿思维是以具体形象性为主要特征。这时儿童思维可 以逐渐摆脱对动作依赖，而主要凭借事物具体形象或表象来进行。儿童这种具 体形象思维常常只能揭露事物表面特点，不能理解事物内部关系和本质特点。
皮 亚杰把幼儿阶段思维称为“前运算阶段”或“前逻辑思维阶段”。他认为这阶段 儿童没有物体守恒概念并缺乏可逆推理，例如儿童明明知道形状、大小相等 两杯等量水，当其中一杯倒入不同形状玻璃杯中，由于倒后两杯水面高度不一 样，就认为这两杯水变得不一样多了。
儿童具体形象思维，对他所熟悉事物亦 有初步抽象概括可能性。在幼儿末期，儿童抽象逻辑思维已开始逐渐发展。
2、 情感、意志发展：幼儿情感特点仍保留有前阶段一些特征，如易感 性、不稳定、易兴奋、激动。但和上阶段差别较大是幼儿社会情感开始发 展。
例如，幼儿道德感在成人对自己或别人行为进行评价和教育下开始形成。 儿童初步知道了一些行为规范，并且对违反这些行为规范儿童产生反感情 绪。、幼儿还对未见过事物，常会表现出好奇和好问求知欲望，这是幼儿理智 感开始出现。他们还对颜色鲜艳玩具和衣物表示喜爱，对音乐、诗歌等表现出 愉快心情，这是美感出现。
幼儿各种意志品质，如坚持性和自持力有所显露， 但由于抑制能力还很薄弱，这些意志品质还很差。
3、自我意识发展：幼儿自我意识比较笼统、模糊，他们还不会观察自己 内部世界，只能按照成人对自己评价来“评价”自己。一般只能通过模仿成 人对自己外部行为所说进行“评价”。
幼儿期心理发展的年龄特征2
1、幼儿初期（3-4岁）的心理特点
3-4岁即幼儿园的小班，从3岁起，儿童开始离开父母进入幼儿园，过集体生活，生活范围扩大，心理发生了很多的变化。此时处于3-4岁幼儿的家长应及时了解幼儿的心理需求，给予他们阳光似的爱和拥抱。
（1）行为具有情绪性
小班的幼儿行动常常受情绪支配，不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小越突出。表现在生活的方方面面，如高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如果喜欢哪位老师，就特别听哪位老师的话。幼儿的情绪极不稳定，易受外界环境的影响。
（2）爱模仿
你有没有爱到自己家的宝贝有样学样，很爱模仿成人的行为和动作。有时看见别人玩什么自己也玩什么。看见别人有什么，自己就想有什么。
因此在教育中，家长为幼儿提供的玩具种类不必很多，要多为儿童树立模仿的榜样。教师和家长常常是幼儿的模仿对象，因此教师和家长时刻注意自己的言行举止，为宝宝树立好榜样。
（3）思维仍具有直觉行动性
小班幼儿的思维很直接很具体。他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此对小班宝宝要注意正面教育，避免讲反话。对幼儿提出要求也要具体，如“眼睛看着老师”“乖乖坐在椅子上，现在开始喝水了”
2、幼儿中期（4-5岁）的心理特点
即中班，这一时期的主要表现为：
（1）爱玩会玩，活泼好动
中班的幼儿明显比小班幼儿活泼好动，动作灵活，头脑里主意也较多。
原因是，中班幼儿经过一年的集体生活，对生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼儿园的生活制度，4-5岁幼儿在心理上进一步成熟。
（2）思维具体形象
幼儿思维过程还必须依靠实物中的形象做支柱。他们常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。为了让幼儿明白教师所说的话，必须注意了解幼儿的水平和经验，避免说抽象的语言。
（3）开始接受任务
3、幼儿晚期（5-6岁）的心理特点
即大班，这一时期幼儿表现的心理特点：
（1）好学、好问
大班幼儿不仅问“是什么”，还会问“为什么”。问题的范围很广。
好学好问事求知欲的表现，家长和教师应该保护幼儿的求知欲，善待幼儿的质疑。不能嫌麻烦而拒绝。
（2）抽象概括能力开始发展
大班幼儿的思维任然具体形象的，但抽象概括性开始萌芽。所以我们可以进行一些简单的科学知识教育，引导他们去发现去探索事物的内在联系
（3）个性初具雏形
大班幼儿形成了比较稳定的心理特征。开始能够控制自己的情绪和行为，做事也不再随波逐流，显得比较有自己的想法。对于幼儿最初的个性特征，成人应给予充分的注意。针对个人的特点，教师和家长因材施教，促进儿童个性健康发展。
（4）开始掌握认知方法
5-6岁幼儿出现了有意的自觉控制和调节心理活动的方法。在认知活动方面，他们自己都有了方法去解决。此时丰富幼儿的活动方式，适度增加活动难度，促进幼儿创新精神和实践能力的发展
幼儿期心理发展的年龄特征3
幼儿期称学前期，相当于幼儿园阶段。
1、思维的发展；幼儿思维是以具体形象性为主要特征。这时儿童的`思维可 以逐渐摆脱对动作的依赖，而主要凭借事物具体形象或表象来进行。
儿童这种具 体形象思维常常只能揭露事物表面特点，不能理解事物内部关系和本质特点。 皮 亚杰把幼儿阶段思维称为“前运算阶段”或“前逻辑思维阶段”。他认为这阶段 儿童没有物体的守恒概念并缺乏可逆推理，例如儿童明明知道形状、大小相等的 两杯等量水，当其中一杯倒入不同形状玻璃杯中，由于倒后两杯水面高度不一 样，就认为这两杯水变得不一样多了。
儿童具体形象思维，对他所熟悉的事物亦 有初步抽象概括的可能性。 在幼儿末期，儿童抽象逻辑思维已开始逐渐发展。
2、 情感、意志的发展；幼儿情感特点仍保留有前阶段的一些特征，如易感 性、不稳定、易兴奋、激动。
但和上阶段差别较大的是幼儿的社会情感开始发 展。例如，幼儿道德感在成人对自己或别人的行为进行评价和教育下开始形成。 儿童初步知道了一些行为规范，并且对违反这些行为规范的儿童产生反感的情 绪。 、幼儿还对未见过的事物，常会表现出好奇和好问的求知欲望，这是幼儿理智 感开始出现。
他们还对颜色鲜艳的玩具和衣物表示喜爱，对音乐、诗歌等表现出 愉快心情，这是美感的出现。幼儿各种意志品质，如坚持性和自持力有所显露， 但由于抑制能力还很薄弱，这些意志品质还很差。
3、自我意识的发展；幼儿自我意识比较笼统、模糊，他们还不会观察自己 的内部世界，只能按照成人对自己的评价来“评价”自己。
一般只能通过模仿成 人对自己的外部行为所说的进行“评价”。
幼儿心理发展的年龄阶段
按生理特点划分：新生儿（0～1个月），乳儿期（1岁以内），婴儿期（1～3岁），幼儿期（3～6岁），儿童期（6～12岁），少年期（11～15岁），青年期（14～17岁），成年期（18岁以后）。按教育学制划分：先学前期（托儿所，3岁前），学前期（3～7岁），学龄初期（6～12岁），学龄中期（11岁...
儿童发展心理学中的 儿童 是指儿童从出生到成熟时机一般是指0到多少岁...
儿童年龄阶段通常划分为：乳儿期（出生至 1 岁），婴儿期（1 岁～3 岁），幼儿期（三岁至六七岁），童年期（六七岁至十一二岁），少年期（十一二岁至十四五岁），青年初期（十四五岁至十七八岁）。弗洛伊德第一次强调了早年经历对个体毕生发展的重要性，并细致地描述和分析了性心理发展的五个阶段，...
试述幼儿前期儿童心理发展的年龄特征。
【答案】：幼儿前期主要是指儿童在1～3岁时期。这时是儿童学会走路、学会说话的一个重要时期。这个时期儿童心理发展的年龄特征主要表现为：（1）动作逐渐发展完善 儿童1岁以后，各种动作比起以前有了明显的发展，主要体现在以下方面：①学会自由行走。1岁左右的儿童刚刚开始学步，走路还很不稳。2岁以后，...
儿童心理发展的年龄阶段是怎么划分的?
弗洛伊德将儿童心理发展分为五个阶段：1、口唇期0-1岁 2、肛门期1-3岁 3、性器期3-6岁 4、潜伏期6-11岁 5、青春期11、12岁开始
幼儿心理发展的年龄特征
幼儿心理发展的年龄特征如下：3到4岁的儿童心理发展的年龄特点是行为受情绪支配，比较爱模仿，行为带有直觉行动性，4到5岁的儿童心理发展的特征是适应了幼儿的生活，爱玩会玩，活泼好动，思维具体形象，5到6岁的心理发展年龄特征是好学好问好探究，抽象概括能力开始发展，个性初步开始形成。幼儿心理健康的...
埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准
埃里克森儿童心理发展阶段划分标准如下：1、自主与羞耻期（18个月-3岁）：幼儿开始探索自我和周围的世界，发展自主性。他们需要在适当的情境下获得自主权，但太多的限制或羞耻感可能会导致问题。2、倡导与疑惑期（3-6岁）：幼儿需要开始扩展自己的技能和能力，同时也需要学会与其他人互动。成功的话会培养...
儿童心理发展五个阶段是什么?
儿童心理发展的最佳年龄期（又叫关键期或者敏感期）是指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或者行为十分敏感，学习起来非常容易。错过了这个时机，学习起来就会发生困难，甚至影响终生。学习不同方面的知识有不同的敏感期。例如，2-4岁是学习语音的敏感期；5-5.5岁是掌握数概念的敏感期，3-5岁是学习...
儿童心理发展主要分为几个时期
1、感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。2、前运算阶段（前运算...
儿童心理发展的年龄特征是指
幼儿期（0-3岁）幼儿期是儿童心理发展的重要阶段，这个时期的孩子处于高度依赖性和自我中心的阶段。他们的思维方式主要是感性的，也就是通过感觉和直觉来认识世界。他们的行为表现为自我探索和自我满足，同时也开始意识到自己和他人的区别。学龄前期（3-6岁）学龄前期是儿童心理发展的关键时期，这个时期...
学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
一、新生儿期(0～1月) 人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。 1．心理发生的基础：惊人的本能。 2.心理的发生：条件反射的出现。 3．认识世界的开始。 4．人际交往的开端。 (二)...
石净黑豆： 一、3~4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿园,...
东乌珠穆沁旗15824182197： 幼儿期心理发展有哪些年龄特征? ？
石净黑豆： 幼儿期是2〜6岁,或称学前期,相当于幼儿园阶段. 1. 思维的发展;幼儿思维是以具体形象性为主要特征.这时儿童的思维可 以逐渐摆脱对动作的依赖,而主要凭借事...
东乌珠穆沁旗15824182197： 学前儿童心理发展的年龄特征与教育,三四岁儿童的发展表现出哪些特征 - ？
石净黑豆： 提供了各种分析器的分析综合能力.幼儿期由于活动的进一步发展幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期,其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点,而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来,对事物唯一的看法就是他自己的看法;刻板性,即幼儿的注意力容易集中于情境的某一方面,而忽视了其他方面的重要性,见闻日广,知识经验更加丰富、注意力的发展
东乌珠穆沁旗15824182197： 婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势 - ？
石净黑豆： 我们知道:儿童心理发展也跟一切事物发展一样,是一个不断矛盾统一;量变质变的发展过程.儿童时期(从出生到青年时期)心理发展全部过程的总的矛盾、总的质变是由软弱无能、不识不知的状态(一种质的状态)转化为具有一定的思想观...
东乌珠穆沁旗15824182197： 儿童心理年龄发展的年龄特征? - ？
石净黑豆： 一、婴儿期(0~1.5岁):基本信任和不信任的冲突 此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物,只要吃饱不哭就行,这就大错特错了.此时是基本信任和不信任的心理冲突期,因为这期间孩子开始认识人了,当孩子哭或饿时,父母是否出现则是...
东乌珠穆沁旗15824182197： 怎样理解儿童心里发展年龄特征的含义 - ？
石净黑豆： 我国心理学者将儿童心理发展年龄阶段划分为六个时期:(1)乳儿期——从出生到1周岁;(2)婴儿期——1~3岁;(3)幼儿期——3—6,7岁;(4)儿童期——6,7-11,12岁;(5)少年期——11,12~14,15岁;(6)青年初期——14,15—17,18岁.以上各阶段有质的差别,又不能截然分开,因为在一个年龄阶段末可能已经孕育了下一个阶段的年龄特征;而在这一个年龄阶段初,还保留着上一个阶段的某些特点.
东乌珠穆沁旗15824182197： 幼儿初期的心理发展特征是什么 - ？
石净黑豆： 幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期,其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点,而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来. 1、感知觉、注意力的发展 幼儿在个体发育过程中,其感知觉正处在迅速的发展中.幼儿初...
东乌珠穆沁旗15824182197： 儿童心理发展的特征是 - ？
石净黑豆： 儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的特征.包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心理发展的年龄特征. 其中儿童生理年龄特征是指和儿童生理成熟有关的年龄特征;儿童心理年龄特征是儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典...
东乌珠穆沁旗15824182197： 幼儿教育心理学中心理发展的特点,规律是什么? - ？
石净黑豆： 一、幼儿心理发展的一般特点: 1.认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程.甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚.如两排相等数目的棋子,如果等距离摆开,...
东乌珠穆沁旗15824182197： 幼儿期孩子心理发展的主要特点是什么?幼儿期孩子心理发展的主要特点 ？
石净黑豆： 在正常的生活环境和教育条件下,幼儿期孩子心理发展的主要特点是:幼儿 认识活动是无意识性占主导.幼儿认识活动发展的趋势是从无意识性向有意识性 过渡.
