怎样帮助学生改正错别字呢？
场表演。如有些同学把“老师对小明说：‘我看了你的作文很满意。’”错改为“老师对小明说，他看了我的
作文很满意。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教，而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演，这
些学生很快便发现了自己的错误，能正确地改为：“老师对小明说，他看了小明的作文很满意。”
又如有些学生把“小军在电话中对我说：‘下个月我一定到你那儿玩。’锗改为：小军在电话中对我说，
下个月他一定到我那儿玩。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏，他们很快便发现了自己
的错误，把“那儿”订正为“这儿”。
采用这种直观形象的游戏形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，易为学生所接受，收到了令人满意的
效果。
直接引用和间接转述的变换
白春平（石城县小松镇罗源小学）
小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换。学生往往在进行这两种句式的转换中，对人称代词的变化
束手无策。我在几年的教学过程中发现了一些规律。
我们可以把这些句子分成三类：
①××对我说……
②我对××说……
③××对××说……
再看下图示：附图{图}注：直接引用的“他”改后仍是“他”；间接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”。
附图{图}改成：李明通知我：“去校长家取回你和我的书。”
这是第一种句型的间接转述转换成直接引用，转述中的“我”是听话中的我，在直接引用中就是“你”。
转述中的他是指李明，在直接引用中则改成了“我”。（看图中的注。）
在这两种句式变换中，直接引用话中的“他”在间接转述时仍是“他”。间接转述中出现几个“他”时，
有的则要用名字来区别了。按上图来进行直接引用和间接引用的转换，能掌握规律也就容易多了。
—些实用的纠正错别字的方法
学生常写错的字有些字形相近。在纠正错别字时引导学 生将它们进行归类掌握由一个字带出多个字识记一串字能 明显地提高识字的效率。“真”字里面有三横不少学生在写这 个字时常常少写一横。在帮助学生纠正这一错别字时9...
学生犯错后,老师该怎么做才能让孩子认识到错误并及时改正呢?
三、让学生学会反省学生犯错误后，老师让学生学会反省，让学生认到自己的错误，如果学生没有错误意识，可能学生在做事情的时候就容易犯错误。对待学生老师一定要多鼓励学生培养学生的自信心，不要让学生有错误的行为，如果学生犯错误，老师就要帮学生改正错误。对待学生一定要采取正确的教育方式，不要让学生...
如何纠正小学生的错别字
呢？下面略谈一下如何纠正小学生错别字的几点做法： 一、遵循认知规律强化记忆字形 小学生常写错别字，他们写的错别字，往往是大概像本字的字，也就是大致的轮廓像，轮廓里的部分常常互相代替或者换位。如：“都”学生会写成左右颠倒的字，这说明小学生能对字形有整体的粗略的识别，感知还是处在比较...
如何培养学生的纠错能力
4、算理不理解，基础不扎实 很多学生在学习计算时不注重算理的理解，只是机械地按照计算的程序进行操作，不理解隐含在计算过程中的基本原理，只会简单模仿是学生犯错误的主要原因。二、小学生数学纠错能力的培养策略 1、教给学生精细化检验的方法 俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”方法是学会检验的...
如何纠正低年级学生错别字
此外还可以发动学生自己去找规律，总结经验。3、 优化识字教学，纠正错别字(1)、利用课件演示汉字的书写过程，帮助学生记忆难点。(2)、运用生动活泼的记忆方法突破字形教学关。(3)、指导学生在具体的语言环境中识字用字。4、依据学生心理，纠正错别字(1)、先入为主，积极预防.(2)、培养学生改错的...
如何培养小学低段学生主动改正数学错题的习
1、帮助学生找到“粗心点”。面对孩子的粗心，与其批评孩子、给孩子上一堂“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。2、让孩子建立一本错题集，收集相关的错题信息。3、 把孩子做功课的时间化成“功课量”。教育孩子做什么事都应谨慎对待，聚精会神，不能心...
如何批改好作业
8、建立错题集：将学生作业中出现的错误进行整理和归纳，形成错题集。这有助于教师在今后的教学中进行针对性的指导和讲解，同时也能帮助学生更好地纠正自己的错误。9、培养学生的自我纠错能力：除了教师批改外，还可以引导学生自我纠错。通过自我纠错，学生可以更好地理解自己的错误原因，并培养自主学习的...
如何培养学生养成纠错的好习惯
每月评比十佳纠错本，获奖者在教师的博客或班级网页上刊出照片。调动学生纠错的积极性。总之，改错的一个目的是帮助学生养成良好的学习习惯，通过改正错题和学生自己分析错题，巩固错题，学生自己可以挖掘自己的潜能，树立自信心。改错的另一个目的是通过自己的不懈努力离错题越来越远。
改错带是什么意思?
改错带是一种用于学生作文修改的工具。许多老师会在学生交作文后，用红色笔圈出学生文章中错别字或语法错误，并用改错带（一种粘贴纸条）标注出错误的位置。学生在阅读作文时，可以换掉改错带，重新写出正确的单词或句子。通过使用改错带，可以帮助学生发现自己的错误并改正，提高写作水平，同时也可以减少...
谈谈如何帮助学生纠正英语错误
究其原因，就是当初没能及时给予纠正，造成了学生思维定势，错误重现。而初中学生处于身心发展阶段，他们又有较强的自尊心和自信心，如纠错方法不恰当，使其自尊心受到伤害，又会极大的影响学生学习英语的积极性，从而影响学习效果。那么，英语教师如何帮助学生纠正英语错误呢？本人经过多年的教学实践，总结...
博窦半水： 作为一名初中语文老师,我在教学实践中经常会遇到学生写错别字,可以说,写错别字是很多初中生经常会犯的错误 ,我在我的学生平时的作业中每天都会见到错别字,尤其是作文,我几乎没有见过没有错别字的作文.对于这种现象,刚开始我...
巴林右旗19269705999： 如何有效纠正错别字 - ？
博窦半水：[答案] 其实,文字是文章的“细胞”,一旦错别字增加了,就会严重地影响学生的阅读与书面语言的表达能力,甚至影响“语文素养”的形成与发展.《新课标》)指出:“……初步掌握学习语文基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识...
巴林右旗19269705999： 有哪些方法可以纠正错别字? - ？
博窦半水： 1.多看书,多识字. 2.揪出易错的字多记.
巴林右旗19269705999： 如何才能让学生少写错别字 - ？
博窦半水： 认字教学是小学语文教学的重要内容之一.学生也都花很多时间在抄写、听写上,但学生错别字居高不下仍是语文教师很头疼的一件事情,而且,我们发现,现在学生作业中的错别字较之以往,出现的频率更高.今天我查检我小侄(小学一年级...
巴林右旗19269705999： 孩子总写错别字怎么办 - ？
博窦半水： 在小学学习阶段,错别字的出现呈现正态分布的态势,即随着年级的增高,识字量增大,错别字渐渐增多,中年级即三年级达到顶峰,四五高年级又渐渐呈下降趋势. 错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”,基本可以概括为...
巴林右旗19269705999： 如何让学生不会写错别字 - ？
博窦半水： 写错别字是在所难免的,只要你在学生写错别字的时候多加留意、多加提点,引起学生的注意就差不多了.再者,可以让学生多抄抄生字、生词,将易错、易混淆的字放在一起让学生区分,加深他们的印象.
巴林右旗19269705999： 孩子经常写错字怎样纠正 - ？
博窦半水： 你可以针对他写错的字,一个一个的耐心的要他写,每个写10次,这样在你的监督下把写错的字都重写,他就会很用心的,一旦养成习惯,以后他就不会写错的.
巴林右旗19269705999： 如何让小学生纠正老写错别字的坏习惯? - ？
博窦半水： 考试时,写错一个错别字扣1分,再将这道题抄一遍,并让ta自己找出错在哪里和罚抄写的原因
巴林右旗19269705999： 怎样才能让学生不写错别字 - ？
博窦半水： 如何纠正小学生作业中的错别字 汉字是中华文化的瑰宝,正确使用汉字,不仅能更好地表情达意,也是一个人文化修养的象征.作为小学语文教师,都深知识字是阅读和作文的基础,是培养小学生智能的重要途径,课程目标中还规定小学生要认...
巴林右旗19269705999： 浅谈在识字教学中怎样纠正学生写错别字 - ？
博窦半水： 先练笔画,横撇竖捺.按照正确笔画书写,从左到右,从上到下,从里到外.一定要自己的书写方式正确,不要因为自己错误而被学习.
