如何帮助中职学生形成自我同一性
学校是青少年人际交往最主要的途径。自我同一性确立的另一个侧面是“一体感”或“连带感”，如果青少年在家庭尤其是在学校集体中找不到这种一体感，或象马斯洛所称之为的归属感，他们就会向校外寻找这种归属感，结果很容易被一些流氓小团伙拉下水，从而选择消极同一性。
一、德育要更好地贴近学生的生活
我们既要站在高处去教育学生、引导学生成长成才，也要从他们的生活着手，使德育更加接地气、更加有亲和力。一些学生如果连礼貌待人、尊敬师长都做不到，又怎么能做到爱国呢？陶行知曾说过：“生活就是教育。”有什么样的生活，就有什么样的教育，道德教育是离不开生活世界的。那么，如何能让学生通过德育更快地转变思想与行动，树立远大的理想，立志成才报国呢？其实，游戏教育可谓是一个很好的手段和方法。游戏是我们生活中再熟悉不过的一种运动，学生参与其中，在做中学，这比任何的说教都有用。不同的游戏可起到不同的教育目的，例如在“人格特质回响”中，学生可从中学会自我审视和自我批评；在“你有什么感受”中，学生可以体会到换位思考的重要性……只有在生活中进行教育，孩子才能亲身感受到它的重要性，主动地愿意改变那个不理想的自己。
二、德育目标要有层次
西藏地区中职生在学校要学习三年，每一年、每一阶段，孩子的身心特点与学习所需都是不同的，德育目标也要根据不同的年龄阶段来定制合乎实际的教育形式。一年级刚入校，对西藏地区的学生来说，一切都是陌生的，陌生的环境、陌生的面孔，让学生适应这些陌生的一切是最重要的。班主任可开展与之相关的一系列主题班会，例如：“我爱我的班级”“左手与右手――合作才能成功”“感恩”……学校可让学生多参与各种活动，并从中使其感受到各种正能量的存在。二年级的重心应该放在学业上，为此班主任可开展例如“我与我的目标的距离”“青春与梦想”的主题班会。三年级学生要面临实习与毕业，所以制定完整的生涯发展规划是重要的。制定生涯规划，学生需理清自己的人生取向，进而确定短期与长期的规划目标。班主任在其中，可帮助他们认清个人能力、自我价值取向，并准确给自己定位。只有德育目标层次分明，学生才能有针对性地去完成每个阶段的任务，并在其中提高其完善自我同一性的能力，减少角色混乱的发生，从而使得德育工作能更好、更有效、更持久地进行。
三、善用教师的期待效应
有的学生之所以自暴自弃，把不理想的自己呈现在人们面前，有时也是教师造成的。这些孩子从西藏地区远道而来，没有父母的呵护，已经感到很孤单。如果教师不能走进他们的心灵，成为他们的“妈妈”，孩子们有时就感受不到更多的温暖，自尊心也会受到伤害。对于西藏地区孩子的教育，既简单又复杂。简单是因为他们单纯，和他们聊天不用绕弯子；复杂是因为对孩子的教育关系到民族的团结，国家的强盛，一丝一毫都要小心。其实，孩子们是可爱的、善良的。十几年来的西藏地区的生活，使得他们在思想和生活等方面与我们本地学生相比可能有着一些差异，所以，教师不必着急去改变他们。善用你的期待效应，多给予正确、肯定的眼神，让学生感受到你对他的期待，从而使他逐渐地从人生的瓶颈中走出来，消除发展中可能出现的心理障碍，完成自我同一性。
四、重视学生的心理延缓偿付期
埃里克森指出，对于那些没有完成积极同一性的年轻人，允许他们有一段拖延的时期，给他们一些时间去准备。学生往往在这段时间表现得最为苦闷，如果教师抓住了学生的延缓偿付期，并及时给予正确引导和指向，学生就能够较容易地度过，从而确立完善的自我同一性；如果学生在此期间，困惑与迷茫无人能解，就有可能继续随波逐流，进而产生角色混乱而误其终身。
自我同一性是西方心理学一个重要的概念，但至今没有一个普遍接受的定义。通过对自我同一性概念内涵不一得归因分析，指出了整合自我同一性概念应关注的几个范畴，进而提出自我同一性是一个与自我、人格的发展有密切关系的多层次、多维度的心理学概念。本质上，它是指人格发展的连续性、成熟性和统合感，它包含三个层面的内涵：(1) 最基本的层面，即ego -identity ; (2) 个人同一性；(3) 社会同一性。
如何帮助中职学生形成自我同一性
帮助中职学生形成自我同一性的方法：一、德育要更好地贴近学生的生活 我们既要站在高处去教育学生、引导学生成长成才，也要从他们的生活着手，使德育更加接地气、更加有亲和力。一些学生如果连礼貌待人、尊敬师长都做不到，又怎么能做到爱国呢？陶行知曾说过：“生活就是教育。”有什么样的生活，就有什...
中职学生如何养成良好的职业道德和职业行为习惯?
1.自约束良好职业道德行为的养成对学生今后的工作起着十分重要的作用，因此首先要让学生明白职业道德行为是十分关键的。然后，正如所知，任何习惯的养成都得靠自身行为约束，要想养成良好的职业道德，必须从自约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各个方面都要严格要求自己，持之以恒，从而养成良...
怎样养成中职生的良好习惯
中职学生行为习惯欠佳是一种普遍现象，学生良好行为习惯的培养，必须“大处着眼、小处着手”。 两个案例的启示 案例一：诺贝尔获奖者的回答 在一次诺贝尔颁奖大会上，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”...
怎样培养中职生学习习惯
（2）教师以身作则，起表率作用。教师工整合理的板书、仪表风范等言行举止，这些都会直接影响学生。教师板书工整、仪表端庄，学生也会像教师那样字迹工整地认真书写、注意仪表端庄……教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。总之...
如何在课堂中充分调动中职学生学习数学的积极性 详细�0�3_百度知...
1 如何在课堂中充分调动中职学生 学习数学的积极性 激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生形成一种欲求知识的内部动力，是学生学好功课的前提。又因为中职学校的学生数学双基普遍比较薄弱。那么，如何在数学教学中激发、调动学生的学习积极性呢？ 一、建立和谐的师生关系 苏霍姆...
怎样做好中等职业教育教学,提高
（一）教育的内容要全面要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名好学生。教育可从以下内容协调进行。1、抓住入学教育（1）、重点抓好专业思想教育认识的局限性导致学生进行专业选择时出现各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，此时进行专业思想教育就...
中职生职业生涯规划存在的问题及对策
许多中职生对生涯规划的内涵不了解，对学校开设生涯教育课能给自己有何帮助一片茫然，他们只关注能找到什么样的工作，能挣多少钱。(二)学习观念存在偏差、只强调专业课的学习中职生对于“为何学习”和“学什么”的认识比较局限。他们不愿意在学习上花费太多时间，尤其是在一些非专业...
如何提高中职学生学习的主动性
一、明确学习目标，优化教学方法 明确学习目标是提高学习积极性的根本途径，只有让学生能够明确学习目标，才可以使学生产生积极主动学习的意识。中职教师应避免采用满堂灌的方法进行教学，要让学生明确学习的目标是什么，同时要告知学生该学什么、如何去学等，让学生可以在课堂中发挥主体作用，进而保证主动去学...
心理健康对中职生的重要性体现在哪些方面?
第一，让中职生克服自卑，提升自信心。心理 健康 课可以帮助中职生重新认识自我，学会接纳自我。在欣赏自我的基础上，可以激励学生努力学习专业知识，积极参加社团活动，让学生重新焕发青春活力。第二，让中职生学会积极应对和调节压力。心理 健康 课教会学生心理放松的方法，让学生掌握一些积极 健康 的调节...
如何吸引学生对中职语文产生兴趣
语文是职业学校的一门文化课程,在学生全面发展中有着不可或缺的作用,然而中职生大多语文素质较低,学习积极性不高,上课听讲不集中, 教学效果不好,要改变中职语文教学尴尬的局面,就应培养中职学生学习语文的兴趣。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、用于探索的强大动力,它往往可以使人废寝忘食,在学习中,学生只有对语文感...
诸葛奚因力： 学校可以帮助青少年一起探索的有 学生日常生活的习惯 或是学生学业上面的难题 或是学生休闲的种类 或学生的个性探讨等等的
乌达区17525337817： 如何提高职中学生的心理素质 - ？
诸葛奚因力： 一、问题的提出 近几年来,职业教育蓬勃发展,职中学生不断增加,职中学生素质的提高就成为社会关注的一个热点.因为学生的全面发展是教育的终极目标.因此,学校应该坚持以学生的素质持续发展为本.国内教育理论普遍认为,素质基本...
乌达区17525337817： 如何培养中职学生的自我管理能力 - ？
诸葛奚因力： (一)学生自我管理能力的内涵 中职生的自我管理能力,是指中职生在教师的指导下,围绕国家中等职业教育的培养目标和教育目的,在中职学校特定的教育模式中,根据社会的要求,合理地调配自我资源,有效地运用计划、协调、控制和监督...
乌达区17525337817： 如何帮助和引导中职学生克服不良的行为习惯 - ？
诸葛奚因力： 摘要:中职学生文化基础相对较差,辨别是非能力较弱,学习习惯不好,意志品质较差,理想道德观念淡薄,自控能力差.性情比较冲动,个人主义问题突出,另外中职学生进入社会相对较早,受外界的诱惑较多,容易染上“拉帮结对,哥们义气,贪图享乐”等恶习.因此,,树立科学健康的世界观、价值观、就成为德育课教学的艰巨任务.
乌达区17525337817： 培养中职学生职业素质的途径有哪些 - ？
诸葛奚因力： 学校都组织、志向、合格的毕业生,职业素养包括. 6.在新经济,面对社会的各种挑战,特别是国际互联网交互能力,根据我校的实际情况,是摆在我们每一个职教工作者面前的一个重大课题、职业知识,我们可以采取以下一些行之有效的措...
乌达区17525337817： 中职的学生应该怎么教育? ？
诸葛奚因力： 从一个一线老师多年的经验来看,中职生的教育,应该是育人压力比教书压力大.人都说,作为老师,一定要教书育人.但对于中职生,作为老师,教育他们做人比教育他...
乌达区17525337817： 怎样培养中职学生的职业理念 - ？
诸葛奚因力： 素养,辞海解释为经常修习涵养,也指平日的修养.职业素养就是指社会人在从事某一具体活动中所应具有的素质和修养.我们认为,职业素养包括:职业语言、职业知识、职业思维、职业技术、职业精神和职业道德六个方面.从上述六个方面...
乌达区17525337817： 如何培养中职生的良好行为习惯 - ？
诸葛奚因力： 中职生是一个特殊的群体.他们中的大多数是在初中或之前由于各种原因就表现出较多的不良行为习惯,他们学历低,基础知识不牢固,阅历浅,又处于身心发育的关键时期,思想活跃又极易变化,同时又将面临就业直接走入社会的阶段.因此...
乌达区17525337817： 浅谈中职学校班主任如何关爱学生 - ？
诸葛奚因力： 中职学校班主任对学生必须有爱心,对班主任工作必须有热心、责任心和信心,并讲究工作的方式方法.只有这样,才能成为中职学校合格的班主任.
乌达区17525337817： 如何帮助中职生实现从初中到中职的角色转变 - ？
诸葛奚因力： 职业素质培训,让他们意识自己的处境和所迫切需要的能力.
