教师在课堂上出错该如何处理?越详细越好!感谢
在公开教学中,教师因准备不足或临场发挥不好,或者老师由于紧张在课堂中讲错或说错的现象有可能出现。一旦出现这种情况,教师一定要冷静对待,注意处理方法。智者千虑,必有一失。即使那些功底深厚、经验丰富的教师,也很难保证在讲课时不出一点差错。关键在于出现失误之后如何处理,能否适时应变,加以补救。一般出现这种情况时,会有几种情况:第一种情况是老师话一说完或者板书刚写完,老师就已经意识到自己说错了或写错了。遇到这种情况老师只需要马上跟一句:“对不起,老师说错了”或“对不起,老师写错了”,然后马上重说一边或者把板书改过来就行了;第二种情况是老师说错了或者板书写错了,自己没有意识到,但学生们发现了。遇到这种情况,教师首先应该表扬学生说:“你们真了不起,老师说错了你们一下子就听出来了!那你们帮老师改一改,我应该怎么说就可以了。”或“你们真了不起,老师写错了你们一下子就看出来了!那你们帮老师改一改,我应该怎么写就可以了。”学生们一听说老师需要自己帮忙,那劲头就来了。这种将错就错的处理方法,巧妙地将失误变成教学机遇。也许此时老师的“装糊涂”会使自己的学生更聪明;第三种情况是老师说错了或者板书写错了,当时虽然没有意识到,但当教学进入到下面某个环节时,老师突然意识到自己讲错了或写错了。遇到这种情况,老师首先不要慌,要找一个适当的机会进行补救,可以跟学生这样说“刚才老师在讲到某个地方时,我是这样说的,现在你们听一听这样说对吗?”或“刚才我们在学习某个知识时,老师是这样写的,现在你们看一看这样写对吗?”;第四种情况是,老师说错了或者板书写错了,老师和学生都没有意识到,但听课的老师们发现了。遇到这种情况往往下面的听课老师会有反应,也许会场会有一阵小的骚动。此时老师要有警觉,想一想:自己是不是哪句话说错了或哪个地方写错了?说不定台下的老师们会暗示你出错的地方。
严格地说老师在课堂上是不应该出错的,但有时出于疏忽大意或知识的不足,出错也是在所难免的,但不能放任和原谅,学生指出来老师应该给予肯定和鼓励。这对于教师改进教学工作,教学相长,提高教学能力和业务水平都是有好处的,我相信一个好教师是应该做到这一点的。
二、冷却处理法 即对偶发事件暂时冻结,仍按原计划进行教学活动,课后处理。某班学生做完早操回到教室,刚要到自己的座位上,忽然有人发出“哎哟”的叫声,老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。是立即查找肇事者,还是照常上课?老师选择了后者。他让学生把钉子敲平,就开始上课。到了下课,他留下班干部讨论“钉子事件”的原因,让班干部意识到自己工作上的不足,并召开了“板凳上的钉子从何而来”的主题班会,使肇事者深受感动,主动承认了错误。
三、以静制动法
面对课堂上的偶发事件,教师只有沉着冷静,才有可能找出解决问题的最佳方案。 一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,引起课堂上一阵骚动,但是他竭力地控制住自己的情绪,平静而真诚地说:“画得多好啊,确实像我,希望这位同学以后为我们班上的“黑板报”画刊头、题花,大家说好吗?同学们一阵应和之后稳定了情绪,教师开始讲课,下课铃响时,教师惋惜地合上书本,轻声说:“时间不够了。” 敏感的学生马上听出教师的“话外之话”、“弦外之音”,懂得了课堂上出乱子会影响大家的学习。从此以后,那位同学再也没有在课堂上出乱子。
四、幽默带过法 课堂上有些偶发事件使教师处于窘境,查处拖延时间,不理睬又损害教师威信。在这种情况下,教师可采用幽默法,暂时让自己摆脱窘境。一位教师走进教室时,刚刚推开虚掩着的教室门,忽然一把扫晕掉了下来,不偏不倚,正好打在教师的讲义夹上,课堂上一片哗然,这分明是学生搞的恶作剧。可这位教师并没有大发雷霆,而是轻轻地捡起掉在地上的讲义夹和扫帚,自我解嘲地笑着说:“看来我工作中的问题不少,连不会说话的扫帚也走上门框,向我表示不满了。同学们,你们天天与我一起相处,对我有更多的了解,希望你们在课后也给我提提意见,帮助我改进工作吧!”课堂上一阵窃窃私语之后,很快地安静下来了,这位教师面对损害自己的行为以幽默带过,既显示了教师的诙谐大度,又让自己摆脱尴尬境地,还为学生创设了自我教育的氛围。
五、因势利导法
学生在上课时,往往会把由课前发生的事件所引发的情绪带到课堂上来,如果不因势利导,正确处理,就会影响整个课堂教学气氛。 如甲乙两班在学校组织的球赛中,由于老师指导有方,甲班出人意料地战胜了实力很强的乙班,乙班心中不服,第二天这位老师来给乙班上课时发现气氛异常。学生明显带着敌对情绪,他迅速判断出一定和球赛有关,就一改往常进教室的态度,突然严肃起来,然后诚恳地对大家说:“请允许我占用一分钟,就昨天的球赛讲三句话,第一句,场上是对手,场下是朋友;第二句,胜者有弱点,负者有长处;第三句,比赛是暂时的,友谊是长存的。”学生听后都鼓起掌来,对这位教师更加佩服了。
六、虚心宽容法 虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础,宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的,宽容不是软弱无能,不是无原则的迁就,教师要使学生在心灵深处反省,要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心,应给予学生更多的爱心和理解,促使学生自我反省、自我教育。 一位教师走上讲台,发现讲桌上放着一张字条,上面工工整整地写着:“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王,但是有谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌,等待你处罚的学生”。这位教师没有马上查处写字条的人,反而在班上宣读了信的内容,并检讨了自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟,接着这位教师结合本节课的内容,给学生布置了《我们的班主任》一篇作文,让学生提意见、写真话,学生们都对老师的民主、平等、虚心、宽容感到由衷的钦佩,从而形成了和谐的师生关系。
七、共同探究法
在课堂教学中,教师出现错误是难免的,出现这种情况,可采用师生共同探讨的方法,处理好这类偶发事件。 一位教师利用发现法教《圆的面积》让学生拼摆事先准备好的学习材料,有的学生把圆拼成了梯形,三角形。照理说,无论是拼成长方形,平行四边形,还是拼成梯形,都能顺利地推出圆的面积s=但是,由三角形推导圆面积的公式时出现了误差,竞推导出:sr,教师意识到讲错了,可复查推导过程,未能查出,教师不仅没有发慌,反而灵机一动,若无其事地笑着对学生说:“现在我要考考同学们的注意力,看谁能发现老师推导的错误。”全班学生思考着,检查着,纷纷地举起了手,把错误很快改正过来,这样,通过发动学生共同探讨和更正错误,一方面调动了学生学习的积极性,另一方面,也为教师赢得了宝贵的时间。 高超的应变能力,应该是蕴教师的事业心、品德修养、创造性思维品质、言语表达功底、课堂民主作风积极参与意识等诸因素于一体的综合艺术。教学无法,贵在得法。课堂偶发事件处理也是如此,这需要广大一线教师在实践中不断积累经验,不断锤炼过硬的机智应变本领。
别当众说穿,等老师过来时轻声,委婉的说这道题应该怎么怎么做,尊重他就没事。
直接改正是最好的办法
直接改正
教师在课堂上出错该如何处理?越详细越好!感谢
六、虚心宽容法虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础,宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的,宽容不是软弱无能,不是无原则的迁就,教师要使学生在心灵深处反省,要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心,应给予学生更多的爱心和理解,促使学生自我反省、自我教育。一位教师走上讲台,发现讲桌上放着...
如何处理课堂上出错?
1. 当老师在课堂上意识到自己说错或写错题目时,应立即更正。可以说:“对不起,我刚才说错了,让我们重新来过。”这样的坦率态度能够赢得学生的尊重,并将错误转化为教学机会。2. 如果学生在老师犯错时指出错误,老师应该表扬学生,并请求他们的帮助来纠正错误。例如:“非常感谢你,你帮老师发现了一个...
课堂上教师不小心出错怎么办
一般出现这种情况时,会有几种情况:第一种情况是老师话一说完或者板书刚写完,老师就已经意识到自己说错了或写错了。遇到这种情况老师只需要马上跟一句:“对不起,老师说错了”或“对不起,老师写错了”,然后马上重说一边或者把板书改过来就行了;第二种情况是老师说错了或者板书写错了,自己没有意识...
课堂上教师不小心出错怎么办
第一种情况是教师话一说完或者板书刚写完,教师就已经意识到自己说错了或写错了。遇到这种情况时,教师只需要马上跟一句:“对不起,老师说错了。”或“对不起,老师写错了。”然后重说一遍或者把板书改过来就行了。第二种情况是教师说错了或者板书写错了,自己没有意识到,但学生们发现了。遇到这种情...
教师课堂上出差错怎么办
第一种情况是老师话一说完或者板书刚写完,老师就已经意识到自己说错了或写错了。遇到这种情况老师只需要马上跟一句:“对不起,老师说错了”或“对不起,老师写错了”,然后马上重说一边或者把板书改过来就行了;第二种情况是老师说错了或者板书写错了,自己没有意识到,但学生们发现了。遇到这种情况,...
课堂中老师出错,学生指出,老师应该怎么办
可以参考以下几种处理办法:1 转移注意力:表扬指出错误的学生细心,鼓励大家以后踊跃指出老师的错误,谁最先发现的奖励一朵小红花、糖、笔,一个小愿望,让班长记账(记下自己犯错的次数)等等;2 自嘲:嘲笑自己脑袋锈掉了,人老了记性就差啦,今天黄历诸事不宜,命中有此一劫……3 缓兵之计:告诉...
发现老师的错误,怎么办?
课下跟老师单独谈也许是挺不错的办法,但也只能算中策。那么上策是什么?是不知不觉中间接地帮老师纠正补充错漏。比如,课上老师正引导大家研究解题思路,你发现了偏差,赶紧不失时机地在讨论中谈出看法。又如,在作业上似不经意中给老师一个暗示……这样帮助了老师的同时,也成熟了自己。三、注意...
老师上课出错,该不该当场提出?我是正方,怎么问反方问题?
如果老师上课出错,不应该当场提出,而是选择课后向老师反映,让老师上课的时候自己说出来,这样老师就不会很尴尬,也能维护老师的尊严。
老师在课堂上出错该不该指出?辩论赛急急急!!!
严格地说老师在课堂上是不应该出错的,但有时出于疏忽大意或知识的不足,出错也是在所难免的,但不能放任和原谅,学生指出来老师应该给予肯定和鼓励。这对于教师改进教学工作,教学相长,提高教学能力和业务水平都是有好处的,我相信一个好教师是应该做到这一点的。
教师在上课的时候犯了错应该怎么补救?
老师突然意识到自己讲错了或写错了。遇到这种情况,老师首先不要慌,要找一个适当的机会进行补救,可以跟学生这样说“刚才老师在讲到某个地方时,我是这样说的,现在你们听一听这样说对吗?”或“刚才我们在学习某个知识时,老师是这样写的,现在你们看一看这样写对吗?”...
爱新觉罗博万联: 亲,这个时候一般情况下的话,尽量先进行沟通的哦,这样会比较好的哦,有些孩子是吃软不吃硬的哦,所以就必须要注意找对方法的哦.【常平合禾店专业为您解决疑问】
平果县18751769692: 课堂上教师不小心出错怎么办 - ?
爱新觉罗博万联: 教学中,教师因准备不足或临场发挥不好,或者老师由于紧张在课堂中讲错或说错的现象有可能出现.一旦出现这种情况,教师一定要冷静对待,注意处理方法.智者千虑,必有一失.即使那些功底深厚、经验丰富的教师,也很难保证在讲课时...
平果县18751769692: 课堂上教师一不小心出错了怎么办? - ?
爱新觉罗博万联: 在公开教学中,教师因准备不足或临场发挥不好,或者老师由于紧张在课堂中讲错或说错的现象有可能出现.一旦出现这种情况,教师一定要冷静对待,注意处理方法.智者千虑,必有一失.即使那些功底深厚、经验丰富的教师,也很难保证在...
平果县18751769692: 如果老师讲错了,应该怎末办? - ?
爱新觉罗博万联: 看那是个什么样的老师了,要是个开明的,有智慧的,和蔼的,那就当面指出,如果觉得不合适就等课后讲 如果是个顽固的愚昧的自作聪明的态度恶劣的,你就根本不要去鸟他,因为可能他根本就听不进你在讲什么,反而还会认为你笨,还对你不耐烦,或者知道自己错了还死不认帐怕丢脸.这样你去向他提问题有什么意义呢??只要自己知道就行了.
平果县18751769692: 如何处置课堂教学中的意外情况 - ?
爱新觉罗博万联: 如何处置课堂教学中的意外情况(1)正确对待课堂意外可分为不同情况,按其转化程度可分积极的,中性的和消极的三种.如果教师转化得当,可以转化为积极的,促进课堂教学目的的实现.如果教师把意外控制住,不干扰课堂教学的进行,就是...
平果县18751769692: 教师如何处理课堂上的突发事件 - ?
爱新觉罗博万联: 教师教书育人的主要场所在课堂上,所以一个良好的课堂纪律才是上好课的保障.但是,教师面对的是形形色色的学生,每个人的思维状态,思维方式都不一样,难免会出现各种各样的情况,如何处理这些情况,则显示了各个教师的风格和态度...
平果县18751769692: 教师应如何处理课堂偏差行为 - ?
爱新觉罗博万联: 1. 教育工作者应高度重视,并通过提高自身修养、2. 完善个人魅力,帮助学生解决偏差行为.
平果县18751769692: 如何处理课堂教学中的小意外 - ?
爱新觉罗博万联: 导课要新颖学生对新知识学习的欲望,参与教学的程度及学习的效果,都与教师的导课有很大关系.经过课间十分钟重新回到课堂上的学生还处于一种比较兴奋的状态,教师用一种什么样的导课方式抓住学生的心,把他们真正引入新课的学习之中至关重要.
平果县18751769692: 老师课堂出错该/不该当堂指出 我是正方,也就是该指出,帮我给反方出几个问题.最好是连环套的问题将反方一步一步往近套,越多越好. - ?
爱新觉罗博万联:[答案] 1、每个人都知道:有错必改,老师也不例外.
平果县18751769692: 当在课堂上老师即使做错了!但是我有没办法!怎么办??
爱新觉罗博万联: 那你就先看看老师说的或做的是否该你说 然后下课可以跟老师讲哪里做错了