教师在课堂上出错该如何处理？越详细越好！感谢

课堂上教师一不小心出错了怎么办？~

在公开教学中，教师因准备不足或临场发挥不好，或者老师由于紧张在课堂中讲错或说错的现象有可能出现。一旦出现这种情况，教师一定要冷静对待，注意处理方法。智者千虑，必有一失。即使那些功底深厚、经验丰富的教师，也很难保证在讲课时不出一点差错。关键在于出现失误之后如何处理，能否适时应变，加以补救。一般出现这种情况时，会有几种情况：第一种情况是老师话一说完或者板书刚写完，老师就已经意识到自己说错了或写错了。遇到这种情况老师只需要马上跟一句：“对不起，老师说错了”或“对不起，老师写错了”，然后马上重说一边或者把板书改过来就行了；第二种情况是老师说错了或者板书写错了，自己没有意识到，但学生们发现了。遇到这种情况，教师首先应该表扬学生说：“你们真了不起，老师说错了你们一下子就听出来了！那你们帮老师改一改，我应该怎么说就可以了。”或“你们真了不起，老师写错了你们一下子就看出来了！那你们帮老师改一改，我应该怎么写就可以了。”学生们一听说老师需要自己帮忙，那劲头就来了。这种将错就错的处理方法，巧妙地将失误变成教学机遇。也许此时老师的“装糊涂”会使自己的学生更聪明；第三种情况是老师说错了或者板书写错了，当时虽然没有意识到，但当教学进入到下面某个环节时，老师突然意识到自己讲错了或写错了。遇到这种情况，老师首先不要慌，要找一个适当的机会进行补救，可以跟学生这样说“刚才老师在讲到某个地方时，我是这样说的，现在你们听一听这样说对吗？”或“刚才我们在学习某个知识时，老师是这样写的，现在你们看一看这样写对吗？”；第四种情况是，老师说错了或者板书写错了，老师和学生都没有意识到，但听课的老师们发现了。遇到这种情况往往下面的听课老师会有反应，也许会场会有一阵小的骚动。此时老师要有警觉，想一想：自己是不是哪句话说错了或哪个地方写错了？说不定台下的老师们会暗示你出错的地方。

严格地说老师在课堂上是不应该出错的，但有时出于疏忽大意或知识的不足，出错也是在所难免的，但不能放任和原谅，学生指出来老师应该给予肯定和鼓励。这对于教师改进教学工作，教学相长，提高教学能力和业务水平都是有好处的，我相信一个好教师是应该做到这一点的。

一、趁热加工法　　课堂偶发事件，要及时果断处理，趁热打铁，以取得最佳教育效果。一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。他正想发火，转而灵机一动，改变了原来的教学计划，转身在黑板上写了《由座垫飞到屋顶上谈起……》让学生写一篇命题作文，收到了良好的效果。学生通过亲身的感受，写出的作文真实生动，那位挂座垫的同学，在作文中也承认了错误。
　　 二、冷却处理法　　即对偶发事件暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理。某班学生做完早操回到教室，刚要到自己的座位上，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。是立即查找肇事者，还是照常上课?老师选择了后者。他让学生把钉子敲平，就开始上课。到了下课，他留下班干部讨论“钉子事件”的原因，让班干部意识到自己工作上的不足，并召开了“板凳上的钉子从何而来”的主题班会，使肇事者深受感动，主动承认了错误。　　
　　 三、以静制动法
　　 面对课堂上的偶发事件，教师只有沉着冷静，才有可能找出解决问题的最佳方案。　　一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动，但是他竭力地控制住自己的情绪，平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为我们班上的“黑板报”画刊头、题花，大家说好吗?同学们一阵应和之后稳定了情绪，教师开始讲课，下课铃响时，教师惋惜地合上书本，轻声说：“时间不够了。”　　敏感的学生马上听出教师的“话外之话”、“弦外之音”，懂得了课堂上出乱子会影响大家的学习。从此以后，那位同学再也没有在课堂上出乱子。　　
　　 四、幽默带过法　　课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处拖延时间，不理睬又损害教师威信。在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫晕掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。可这位教师并没有大发雷霆，而是轻轻地捡起掉在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”课堂上一阵窃窃私语之后，很快地安静下来了，这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱尴尬境地，还为学生创设了自我教育的氛围。　　
　　 五、因势利导法
　　 学生在上课时，往往会把由课前发生的事件所引发的情绪带到课堂上来，如果不因势利导，正确处理，就会影响整个课堂教学气氛。　　如甲乙两班在学校组织的球赛中，由于老师指导有方，甲班出人意料地战胜了实力很强的乙班，乙班心中不服，第二天这位老师来给乙班上课时发现气氛异常。学生明显带着敌对情绪，他迅速判断出一定和球赛有关，就一改往常进教室的态度，突然严肃起来，然后诚恳地对大家说：“请允许我占用一分钟，就昨天的球赛讲三句话，第一句，场上是对手，场下是朋友；第二句，胜者有弱点，负者有长处；第三句，比赛是暂时的，友谊是长存的。”学生听后都鼓起掌来，对这位教师更加佩服了。　　
　　 六、虚心宽容法　　虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的，宽容不是软弱无能，不是无原则的迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。　　一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。这位教师没有马上查处写字条的人，反而在班上宣读了信的内容，并检讨了自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟，接着这位教师结合本节课的内容，给学生布置了《我们的班主任》一篇作文，让学生提意见、写真话，学生们都对老师的民主、平等、虚心、宽容感到由衷的钦佩，从而形成了和谐的师生关系。　　
　　 七、共同探究法
　　 在课堂教学中，教师出现错误是难免的，出现这种情况，可采用师生共同探讨的方法，处理好这类偶发事件。　　一位教师利用发现法教《圆的面积》让学生拼摆事先准备好的学习材料，有的学生把圆拼成了梯形，三角形。照理说，无论是拼成长方形，平行四边形，还是拼成梯形，都能顺利地推出圆的面积s=但是，由三角形推导圆面积的公式时出现了误差，竞推导出：sr，教师意识到讲错了，可复查推导过程，未能查出，教师不仅没有发慌，反而灵机一动，若无其事地笑着对学生说：“现在我要考考同学们的注意力，看谁能发现老师推导的错误。”全班学生思考着，检查着，纷纷地举起了手，把错误很快改正过来，这样，通过发动学生共同探讨和更正错误，一方面调动了学生学习的积极性，另一方面，也为教师赢得了宝贵的时间。　　　　高超的应变能力，应该是蕴教师的事业心、品德修养、创造性思维品质、言语表达功底、课堂民主作风积极参与意识等诸因素于一体的综合艺术。教学无法，贵在得法。课堂偶发事件处理也是如此，这需要广大一线教师在实践中不断积累经验，不断锤炼过硬的机智应变本领。

别当众说穿，等老师过来时轻声，委婉的说这道题应该怎么怎么做，尊重他就没事。

直接改正是最好的办法

直接改正

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平果县18751769692： 教师在课堂上出错该如何处理?越详细越好!感谢 - ？
爱新觉罗博万联： 亲,这个时候一般情况下的话,尽量先进行沟通的哦,这样会比较好的哦,有些孩子是吃软不吃硬的哦,所以就必须要注意找对方法的哦.【常平合禾店专业为您解决疑问】

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爱新觉罗博万联： 教学中,教师因准备不足或临场发挥不好,或者老师由于紧张在课堂中讲错或说错的现象有可能出现.一旦出现这种情况,教师一定要冷静对待,注意处理方法.智者千虑,必有一失.即使那些功底深厚、经验丰富的教师,也很难保证在讲课时...

平果县18751769692： 课堂上教师一不小心出错了怎么办? - ？
爱新觉罗博万联： 在公开教学中,教师因准备不足或临场发挥不好,或者老师由于紧张在课堂中讲错或说错的现象有可能出现.一旦出现这种情况,教师一定要冷静对待,注意处理方法.智者千虑,必有一失.即使那些功底深厚、经验丰富的教师,也很难保证在...

平果县18751769692： 如果老师讲错了,应该怎末办? - ？
爱新觉罗博万联： 看那是个什么样的老师了,要是个开明的,有智慧的,和蔼的,那就当面指出,如果觉得不合适就等课后讲 如果是个顽固的愚昧的自作聪明的态度恶劣的,你就根本不要去鸟他,因为可能他根本就听不进你在讲什么,反而还会认为你笨,还对你不耐烦,或者知道自己错了还死不认帐怕丢脸.这样你去向他提问题有什么意义呢??只要自己知道就行了.

平果县18751769692： 如何处置课堂教学中的意外情况 - ？
爱新觉罗博万联： 如何处置课堂教学中的意外情况(1)正确对待课堂意外可分为不同情况,按其转化程度可分积极的,中性的和消极的三种.如果教师转化得当,可以转化为积极的,促进课堂教学目的的实现.如果教师把意外控制住,不干扰课堂教学的进行,就是...

平果县18751769692： 教师如何处理课堂上的突发事件 - ？
爱新觉罗博万联： 教师教书育人的主要场所在课堂上,所以一个良好的课堂纪律才是上好课的保障.但是,教师面对的是形形色色的学生,每个人的思维状态,思维方式都不一样,难免会出现各种各样的情况,如何处理这些情况,则显示了各个教师的风格和态度...

平果县18751769692： 教师应如何处理课堂偏差行为 - ？
爱新觉罗博万联： 1. 教育工作者应高度重视,并通过提高自身修养、2. 完善个人魅力,帮助学生解决偏差行为.

平果县18751769692： 如何处理课堂教学中的小意外 - ？
爱新觉罗博万联： 导课要新颖学生对新知识学习的欲望,参与教学的程度及学习的效果,都与教师的导课有很大关系.经过课间十分钟重新回到课堂上的学生还处于一种比较兴奋的状态,教师用一种什么样的导课方式抓住学生的心,把他们真正引入新课的学习之中至关重要.

平果县18751769692： 老师课堂出错该/不该当堂指出 我是正方,也就是该指出,帮我给反方出几个问题.最好是连环套的问题将反方一步一步往近套,越多越好. - ？
爱新觉罗博万联：[答案] 1、每个人都知道:有错必改,老师也不例外.

平果县18751769692： 当在课堂上老师即使做错了!但是我有没办法!怎么办?？
爱新觉罗博万联： 那你就先看看老师说的或做的是否该你说 然后下课可以跟老师讲哪里做错了