大概念引领下的单元整体教学设计有哪些？
以初中生物“动物的行为”一课为例。
有教师的教学按照动物的摄食行为、防御行为、攻击行为、领域行为、节律行为、繁殖行为依次进行，对于每种行为，都是先给出动物行为的定义，再分析该种行为对动物的意义。
这样的教学是以动物的每种具体行为的学习作为独立单位，40分钟的课由6个时长在5～6分钟的“微课”拼接而成，不同动物的行为以孤立事实的形象留在学生头脑中，必然是碎片化的知识。
而如果教学围绕生物学科大概念“动物借助行为适应多变的环境，提高存活和繁殖的机会”进行，这些不同动物的具体摄食行为、防御行为、节律行为等就有了深层联系。
学科大概念的应用
学科大概念是指向具体学科知识背后的更为本质、更为核心的概念或思想，学科大概念立了不同的学科知识间的纵横联系。
以大概念为视角分析教学内容、确定单元、围绕大概念系统规划进阶式教学目标、确定单元教学结构、实施单元教学评价，能够赋予单元教学以实质性的意义，是知识转化为能力的重要途径。
大概念引领下的单元整体教学是什么?
大概念引领下的单元整体教学是学校在长期实际中摸索出来的教学方法。凝练大概念，抓住“整体教学”育人改革的总纲，知识指数级增长的新时代，教育教学应更聚焦于“剩下的东西”。美国学者格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格、林恩·埃里克森、洛伊斯·兰宁等人不约而同地将教学引向理解，追求基于理解的教学。在...
大概念引领下的单元整体教学是什么?
大概念引领下的单元整体教学是抓住“整体教学”育人改革的总纲，知识指数级增长的新时代，教育教学应更聚焦于“剩下的东西”。美国学者格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格、林恩·埃里克森、洛伊斯·兰宁等人不约而同地将教学引向理解，追求基于理解的教学。在威金斯等人看来，教育教学应致力于提供给学生有助于...
单元整体教学模式指的是什么
单元整体教学模式如下：大概念引领下的单元整体教学是将一个单元作为一个整体，根据单元主题，创设完整的生活化的学习情境，整合和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。通过大小概念的提取进行教学目标设计，推动教、学、评一体化其目的关键就是在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学...
大概念引领下的单元整体教学是怎么样的?
大概念引领下的单元整体复习教学研讨 2021年11月4日，以主题为“大概念引领下的单元整体教学”的建邺区英语学科教研活动在南京河西外国语学校展开。建邺区教师发展中心张丽宁教研员、南京立贤小学苏敏校长、小学部丁亮亮副校长、英语组朱卫兵主任以及各学校代表老师出席并参与本次教研活动，活动由南京河西外国...
大概念引领下的单元整体教学是怎么样的?
大概念引领下的单元整体复习教学研讨：2021年11月4日，以主题为“大概念引领下的单元整体教学”的建邺区英语学科教研活动在南京河西外国语学校展开。建邺区教师发展中心张丽宁教研员、南京立贤小学苏敏校长、小学部丁亮亮副校长、英语组朱卫兵主任以及各学校代表老师出席并参与本次教研活动，活动由南京河西外国...
大概念引领下的单元整体教学是什么?
2、时间管理局工作人员 剧集中时间管理局的特工都是时间逃犯，但漫画中不一样，时间管理局的特工都是来自于某一个人的克隆人，包括莫比乌斯，悖伦先生等都是克隆人。这也能解释为什么时间管理局可以观察这么多时间线，在漫画中，观察时间线的特工叫计时员，每当新的时间线出现，就会有一个新的计时员被...
大概念下的单元整体教学初探
本次教研首先全体老师一起学习了清华大学教育研究院刘艳萍老师的文章，老师们用30分钟的时间，静下心来，深入学习刘艳萍老师的《学科大概念统领下的单元整体教学之整校探索》。教研现场安安静静，每个老师都走进了文本，触摸教授的智慧。通过阅读，大家明白了大概念的真正含义，...
小学单元整体教学
译林版《英语》教材通常是以某一个话题引领一个单元的教学,教师在设计教学时,要以这个单元的话题为主线,将各个单元串联起来,优化板块组合,形成单元整体教学。在本单元的整体设计中,以“有趣的国家”为单元话题,设计“成为导游”“周游世界”“品尝美食”“介绍中国”这四个主题情景,将各个板块的教学融合到情景之中...
如何理解单元教学的整体性呢?
（1）从构成教学的要素出发建构单元教学模型。为了落实核心素养，内容要能体现大观念、大概念，强化结构化，可以采用引领性学习主题，引领的是大观念下内容对学生成长的育人价值。目标要是素养性学习目标。过程我们希望通过任务和活动去落实，这些任务和活动应该能够有效地促进学生思维的发展，具有一定的挑战性...
部编版初中语文单元主题阅读导读教学的思考与探索
语文教学要从整体入手,引领学生在文本的整体背景上研读,最后回归整体,从而培养学生整体把握的能力。随着基于核心素养的课程改革的深入发展,部编版教材在整体思想的引领下,单元整组教学、单元主题教学、群文阅读教学、课内外衔接海量阅读教学等整体阅读教学形式应运而生。本文就单元主题阅读(导读)教学谈谈自己的看法,以求教...
郟敬洁罗： 英语单元整体教学就是将英语学科的教学内容以单元为基本单位进行教学,每个单元都有一个自己的主题,然后围绕单元主题对教学内容进行整体规划,挖掘单元主线,拟...
乾县15549043879： 英语单元大概念架构是什么意思 - ？
郟敬洁罗： 从学科本质来看,大概念是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念,指向学科具体知识背后更为本质的内容,体现学科的思维方式和核心观点.大概念是学科核心知识思想和价值的体现,是引导学生实施深度学习的重要抓手.而基于大概念的单元整体教学,是指搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元,使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标,引导学生基于对各单独语篇小概念的学习和提炼,逐步建构基于该单元主题的大概念.因此,基于大概念的单元整体教学设计,有助于帮助教师在教学中把握立德树人的本质,聚焦主题意义的建构,整体规划教、学、评一体化活动,促进学生学科核心素养的融合发展.
乾县15549043879： 小学数学教学中板书设计的要求有哪些 - ？
郟敬洁罗： 1、整体设计-----通览全册教材2、单元设计-----精研单元章节3、课时设计-----推敲教学方案
乾县15549043879： 英语单元整合培训体会 ？
郟敬洁罗： 我首次接触单元整体教学这个概念是源于2021年12月20日河南省教育厅发布的《关于开展义务教育阶段作业设计优秀案例评选活动的通知》,在这个通知里,我第一次看...
乾县15549043879： 如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案 - ？
郟敬洁罗： “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动.以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动. ——题记 时光的脚步匆匆,在忙忙碌碌中,不知不...
乾县15549043879： 人为什么要进行单元式学习? - ？
郟敬洁罗： 2017年,新一轮课程改革开启,基础教育正式进入“核心素养”时代,落实立德树人的培养目标.这是这一时期我国正在推进核心素养为“基因”课程改革,关键在于实施,决战于课堂,毕竟课堂是核心素养落实到课程中最为微观、具体的层面...
