简述孟子的教学原则和方法
第一，自求自得。孟子强调在教学中发挥学生的主动精神，依靠学生自求自得。他说：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安，居之安则资之深，资之深则左右逢其源。他认为教师在教学中只能给学生某些规矩，但不能使他们达到熟练技巧。掌握熟练技巧，灵活运用知识主要靠个人的主观努力，梓匠轮舆，能与人规矩，不能使人巧。他认为读书是必要的，但应求理解，使书为己用，而不能书云亦云。他说：说《诗》者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之，尽信《书》则不如无《书》。
第二，专心有恒。孟子十分注意培养学生精力集中，专心致志，持之以恒的学习态度。他认为不论智慧高低，不论内容难易，能专心地志就能学有所得，心不在焉就会一无所得。他说：今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸽将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若欤?曰非然也。
不仅要专心致志，而且要持之以恒，不能一曝十寒。他说：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。又说：有为者辟若掘井，掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。学习也要打这种避免中途而废，不达目的誓不罢休的精神。
第三，启发引导。学习主要靠学生专心有恒，自求自得。教师也并不是无所作为，而要积极引导，主要是启发学生思维，指出前进的方向和目标。他说：大匠不为拙工改度绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。正因为如此，教学方法不能千篇一律，而应根据不同情况采取多种多样的方法。他说：君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者，此五者，君子之所以教也。又说：教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。
第四，循序渐近。孟子认为进行教学和学习知识如同植物生长一样，有自己的规律，必须循序渐进，而不能揠苗助长，急于求成。他说：必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病(累)矣，予助苗长矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣，以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。要想幼苗茁壮成长，只有勤于耕耘。不愿耕耘，拔苗助长，必然失败。并说：流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达；提醒人们：其进锐者其退速继承发展了孔子欲速则不达的思想。
简述孟子的教学原则和方法
简述孟子的教学原则和方法如下：第一，自求自得。孟子强调在教学中发挥学生的主动精神，依靠学生自求自得。他说：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安，居之安则资之深，资之深则左右逢其源。他认为教师在教学中只能给学生某些规矩，但不能使他们达到熟练技巧。掌握熟练技巧，灵活运用知识主...
孟子关于道德教育的原则和方法
1、孟子强调以人为本的道德教育原则。他认为人具有天赋的善良本性，而教育的目的就是要通过引导和修养来发扬光大这种善良本性。他主张尊重人的个性和差异，不强求一律，让每个人都能自由地发展自己的才能和兴趣。2、他强调道德教育应该与人的自然本性相结合，遵循人的生理和心理发展规律，引导人们在道德实...
孟子的教育方法有什么?
孟子在教学原则和方法上，虽然在有些方面(例如因材施教)继承了孔子，但在长期的教学实践中，也总结出了自己的一套独有的教育方法，例如“言近指远，守约施博”，是说教育者要由近及远、由浅入深地展开教学；要能够以简单易懂的道理去驾驭、分析复杂的事物。
孟子关于教学过程的基本要求有哪几点
一、启发性教学原则的内涵春秋时期教育思想家孔子曾经很形象生动的对启发性教学做过精辟的阐述,他说道:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”[1]。后来孟子也有这样的阐述:”愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌;启,谓开其意;发,谓达其辞[2]。国外的大思想家苏格拉底...
教亦多术体现了什么原则
孟子教学思想：1、深造自得：孟子认为知识的学习，并非从外而来，必须经过自己主动自觉地努力钻研，才能彻底领悟。所以，学习中特别重要的是由感性学习到理性思维的转化。2、盈科而进：“盈科而后进”指出了学习和教学过程的循序渐进。3、教亦多术：对不同情形的学生采取不同的教法。4、专心致志：学习...
孟子主要提出的教育观点是什么
二是“有教无类”的教育原则，即倡导人人都可以受教育，人人都应该受教育。强调教育的平民化和公平性。这不仅在春秋旧战国时期就把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势，为提高国民素质和文化传承发挥了不可替代的重要作用，而且对目前我国实行九年义务教育、大力普及高中教育乃至均衡城乡教育...
孟子在教育领域有哪些重要观点?
孟子是一个教育家，特别强调认识过程中的主观能动性。根据这个观点，他提出了学要专心有恒，要注重独立思考，教学要循序渐进等许多教与学的原则。
333口诀速记|每日一题|孟子的教育思想
名词解释：考过的学校：性善论（12福师大 12内蒙古师大 19沈师大 18聊城大学）明人伦（21阜阳师范）简答\/论述题：简述\/论述孟子的教育思想\/孟子的德育原则\/孟子的“性善论”及其教育作用\/孟子的教学原则和方法。（10扬州大学 12\/14渤海大学 13聊城大学&...
孟子提出的“盈科而进”体现的教学原则是( )。
【答案】：B 本题考查的是教学原则，“循序渐进”教学原则意为教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干中，“盈科而进”意为水将水坑填满了，再继续向前走，体现了循序渐进的教学原则。B项正确。故正确答案为B。
教育专题(2)——孟子的教育思想
教育的作用就是在于扩充四心。所谓扩充，就是将人丧失的善端发扬光大，使人成为更加完善的人。孟子的大丈夫理想人格 何谓大丈夫？大丈夫就是具有富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的道德品质。就是要具有高尚的气节，不屈服于权势、绝不无原则的顺从。同时还要有浩然之气，简单来说或许可以理解为具有...
柏庄博健：[答案] 易子而教 孟子的教育思想,也是孔子“有教无类”(《论语·卫灵公》)的教育思想的继承和发挥.他们都把全民教育当作实行仁政的手段和目的.一方面,主张“设为庠序学校以教之”(滕文公章句上)加强学校教育;另一方面,要求当政者要身体...
昌江黎族自治县18778425358： 孟子启发性教学的原则有 - ？
柏庄博健： 一、启发性教学原则的内涵 春秋时期教育思想家孔子曾经很形象生动的对启发性教学做过精辟的阐述,他说道:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”[1].后来孟子也有这样的阐述:”愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲...
昌江黎族自治县18778425358： 孔子,孟子的生平和主要经历. - ？
柏庄博健：[答案] 孔子(前551--前479)春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人.名丘,字仲尼.鲁国陬邑(今山东曲阜东南... 他创造了卓有成效的教育、教学方法;总结、倡导了一整套正确的学习原则;形成了比较完整的教学内容体系;提出了一系...
昌江黎族自治县18778425358： 孟子的教育思想,简单讲讲 - ？
柏庄博健： 孟子的思想是实施仁政,以道德来教化百姓.是儒家思想的延展.而且,孟子被称为亚圣.仅次于孔子.
昌江黎族自治县18778425358： 孟子的教育观点是 - ？
柏庄博健： 《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其再传弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非,民贵君轻)和政治行动,属儒家经典著作.其学说出发点为性善论,提出“仁政”、“王道”,主张德治.
昌江黎族自治县18778425358： 阐述孔子和孟子的教育思想.中国传统哲学导读作业. - ？
柏庄博健：[答案] 孔子 有教无类 因材施教 孟子 民贵君轻
昌江黎族自治县18778425358： 四书中的《孟子》 讲得是什么? - ？
柏庄博健： 先秦诸子散文中,《孟子》以其磅礴的气势,深刻的思想内涵在六部子书中占据一席之地.在《孟子》一书中,除开性善、仁政的核心思想,孟子的教育思想在书中也有着多方面的体现.在中国传统文化中儒家就一直很重视教育,尤其重视通过...
昌江黎族自治县18778425358： 简述孟子反求诸己的道德教育方法 - ？
柏庄博健： 思想:反躬自省.“行有不得,反求诸己.” 这句话出自《孟子·离娄上》,它的含义是:事情做不成功,遇到了挫折和困难,或者人际关系处得不好,就要自我反省,一切从自己身上找原因.而我们平时的做法却往往与圣人背道而驰.有了问...
