小学二年级余数怎么讲解
小学二年级余数讲解如下：
通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。使学生经历余数的形成过程，及把平均分的现象抽象为有余数的除法的过程，培养学生观察、分析、比较的能力。
渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：理解余数的形成过程及有余数除法的含义，并会用除法算式表示有余数的除法。教学难点：理解有余数的除法的含义，及余数的单位名称。教学准备：课件、实物图片、记录单。
余数：
余数指整数除法中被除数未被除尽部分，且余数的取值范围为0到除数之间的整数，是数学用语。在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，取余数运算：a mod b = c(b不为0） 表示整数a除以整数b所得余数为c，如：7÷3 = 2 ······1。
一个数除以另一个数，要是比另一个数小的话，商为0，余数就是它自己。例如：1除以2，商数为0，余数为1；2除以3，商数为0，余数为2。在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，所以余数问题在小学数学中非常重要。余数和除数的差的绝对值要小于除数的绝对值（适用于实数域）。
小学二年级余数怎么讲解如下：
列竖式的方法要教学生学会，有些考试题就要求列竖式计算的，不会列竖式就吃亏了。此外在二年级多位数加减法的时候就容易教。否则一次性过难了。学生不会简单的，教学就会比较吃力些。在二年级的有余数的除法竖式计算时也要用到竖式的减法。
教会比不教要好些，出题的人了解教材的不多。别学生教的不差但考试成绩不好啊。在一年级第一学期的20以内的，还是不教为好，更容易训练学生的口算能力。第二学期的两位数加一位数和两位数加两位数一定要教。
扩展资料：
余数有如下一些重要性质（a，b，c 均为自然数）：
（1）余数和除数的差的绝对值要小于除数的绝对值（适用于实数域）；
（2）被除数 = 除数 × 商 + 余数；
除数=（被除数 - 余数）÷ 商；
商=（被除数 - 余数）÷除数；
余数=被除数 - 除数 × 商。
有余数的除法中余数一定小于除数。在除法算式中，被除数÷除数=商......余数，这里的余数是一定小于除数的，假设余数大于除数是成立的，那么这的商就不是最大的，因此有余数的除法中余数一定小于除数。
二年级除法余数竖式计算
二年级除法余数竖式计算的方法是：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号上面对应的位置。首先，在除法算式当中，有时需要判定商是几位数，我们只需要用除数与被除数的高位进行比较。如果除数小于等于被除数的最高位时，那么商的位数和被除数的位数相同，反之...
怎样给孩子讲解二年级有余数的除法
平均分后正好分完的就没有余数的除法。平均分后还有剩余的，而且剩余的已经不够再分了，这就是有余数的乘法。
二年级下册竖式计算有余数的除法
二年级下册竖式计算有余数的除法介绍如下：一、21÷5=4...1 二、32÷6=5...2 在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，所以余数问题在小学数学中非常重要。当不能整除时，就产生余数，取余数的运算表示为：a mod b = c (其中b不为0） 表示整数a除以整数b...
《有余数的除法》说课稿
调动学生学习的积极性和主动性,让学生参与整个教学过程,让学生在实践中体验,在体验中感悟。 《有余数的除法》说课稿2 一、说教材: 本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了“正好分完”的情况后,再研究“分后还余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》...
二年级数学下册有余数的除法说课稿
”从而理解余数的产生和意义。教学重点：理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理 教学难点：理解余数要比除数小的道理 三、 说教法学法 针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助摆正方形，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，...
人教版数学余数几年级学的
人教版二年级数学下册第6单元《有余数的除法的认识》是大家学习。除法的开端。主要利用已经掌握的惩罚及乘法口诀来进行除法的学习。大部分同学从乘法转换到除法有一定的适应阶段。理解起来比较困难，如果这个转换的阶段对于除法的理解没有快速的进入状态，那么对于接下来的学习是非常困难的。1、有余数除法的...
二年级数学有余数的除法教学设计
学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法算式，还是可以根据除法的算式研究计算中出现的新问题，下面我为你整理了二年级数学有余数的除法教学设计，希望对你有帮助。二年级有余数的除法教学设计 二年级数学有余数的除法教学反思 本课时有余数除法，教科书为我们提供了很好的教改理念和...
二年级数学有余数的除法教案
“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，还是今后学习一位数除法的重要基础。下面我为你整理了二年级数学有余数的除法教案苏，希望对你有帮助。二年级有余数的除法教案 二年级数学有余数的除法教学反思 《认识有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展...
二年级下册～《有余数的除法》
先找到几个一组，这里商的单位是“组”，余数是几就在一组里数到几，没有余数就是最后一个。4. 六月份有30天，如果六月份有5个星期六和星期天，那么6月1日是星期六。 七月份有31天，如果七月份有5个星期一、星期二、星期三，那么7月1日是星期一。 书本...
二年级下册《有余数的除法》说课稿
以下是我为大家收集的二年级下册《有余数的除法》说课稿(精选5篇),欢迎阅读与收藏。 二年级下册《有余数的除法》说课稿1 教材分析: 首先安排了一组分铅笔的活动,让学生从中体会到把一些物体平均分有时会有剩余,在此基础上,结合其中的一个实例,抽象出有余数除法的算式,并介绍余数的名称和有余数的除法算式的读法...
乜疤赛金：[答案] 平均分后正好分完的就没有余数的除法.平均分后还有剩余的,而且剩余的已经不够再分了,这就是有余数的乘法.
青阳县18222036787： 怎么讲小学二年级数学有余数的除法 - ？
乜疤赛金： 列竖式的方法要教学生学会,有些考试题就要求列竖式计算的,不会列竖式就吃亏了.此外在二年级多位数加减法的时候就容易教.否则一次性过难了.学生不会简单的,教学就会比较吃力些.在二年级的有余数的除法竖式计算时也要用到竖式的减法.教会比不教要好些,出题的人了解教材的不多.别学生教的不差但考试成绩不好啊.在一年级第一学期的20以内的,还是不教为好,更容易训练学生的口算能力.第二学期的两位数加一位数和两位数加两位数一定要教.
青阳县18222036787： 二年级下册数学有余数的除法怎么教孩子能让孩子明白 - ？
乜疤赛金：[答案] 亲,除法分为平均分和包含分两种类型,平均分指把物体平均分成几份,包含分指一堆物体里面有几个几
青阳县18222036787： 二年级下册数学有余数的除法怎么教孩子能让孩子明白 - ？
乜疤赛金： 亲,除法分为平均分和包含分两种类型,平均分指把物体平均分成几份,包含分指一堆物体里面有几个几
青阳县18222036787： 二年级数学下册有余数的除法怎么教孩子 - ？
乜疤赛金：[答案] 亲,除法分为平均分和包含分两种类型,平均分指把物体平均分成几份,包含分指一堆物体里面有几个几
青阳县18222036787： 二年级有余数的除法怎么样讲 - ？
乜疤赛金： 除法题目,都是一个整数除以另一个不为0的整数,得到的商是整数,并且还有余数,这样的除法叫有余数的除法 望采纳
青阳县18222036787： 1除以2的余数是多少?为什么?5除以8呢,最好写详细一点是如何计算的. - ？
乜疤赛金： 1除以2的余数是1. 1/2=0......1 (这是数学上的表示方法,二年级学的)5除以8的余数是5. 5/8=0......5-1除以2的余数为多少? 根据正整数,一个数加上除数的的倍数后余数不变,因此,-1+2=1的余数和-1应该相同,所以他们的余数等价,因此为1再补充:-1/5的余数是多少? -1+5=4 4/5=0.....4 也就是说-1/5的余数是4再回头看看:1除以2的余数是多少? 1+2=3 3/2=1......1 也就是说,1除以2的余数是1
青阳县18222036787： 二年级数学除法讲解方法 - ？
乜疤赛金： 平分 例::4/2 张三有4个苹果,他有一个好伙伴小明,于是决定分一半给小明,要求两个人得到的苹果个数相等,则用4除以2=2,小明和张三每个人得到2个苹果.
青阳县18222036787： 小学除余怎么讲解例如9除以2 - ？
乜疤赛金： 解:9÷2=(8+1)÷2=4+0.5=4.54*2=89-8=1 即余数为1 所以:9÷2=4……1
青阳县18222036787： 二年级有余数的除法归纳 - ？
乜疤赛金： 例如题目 ( )÷( )=6……5,首先根据余数与除数的关系判断,余数是5,则除数一定比5大,可以是6、7、8……然后用商*除数+余数算出被除数,假如用6做除数,则被除数=6*6+5=41.所以原题该这样填(41)÷(6)=6……5.
