如何做好教学设计及说课
教学设计、教案和说课其实是紧密联系的,教学设计是课程最初的设计想法;教案就是课程内容的补充与详细化;说课就是将课程流程以口头表述方式向他人展示,促进互相交流,是教学的一个提升与补充吧。
1、
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。具体而言,教学设计具有以下特征。
第一,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
第三,教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
第四,教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
2、
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
3、
教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课既可以是针对具体课题的,也可以是针对一个观点或一个问题的。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。
近期不少学科在组织教师说课比赛,按照省、市要求,我也组织了我区的小学信息技术教师三项基本功竞赛活动。其中包括FLASH制作、教学设计和说课比赛,都是现场抽签定题、现场评价,评比情况反映,我区信息技术教师的三项基本功都在整体提升,特别是一些新教师成长的较快。但是评比情况也反映不少问题。一是教学设计就是教案吗?设计重点是什么;二说课就是照着教学设计念吗?着重说些什么?这都是信息技术教师必须进一步明确的问题。我以为:1.教学设计不能与教案划等号。教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。其重在建立解决问题的策略设计上,同时其也是一个动态的更新过程。其应该包括:三位一体的教学目标设计,教学重点、教学难点设计,教学对象分析,教学策略及教法、学法设计,教学媒体的设计,教学过程的设计和分析(包括流程图),教学反思等(当然在现场教学设计比赛中,对试行方案而修改方案的过程无法体现出来,特别是那些没有教学过的内容。对已经教学过的内容进行设计就应该有教学自我反思了)。其设计重点在教学思路和方法,特别是在教学过程的设计上也是重思路和方法,师生的双边活动内容一目了然。而教案是教学方案,深深地打下了传统教学思想的烙印,虽然也有教学目标、重难点、教学方法等项目,但其更注重了复习旧课、引入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结等环节的套用,没有反思和创新。2.说课并非是念教学设计。既然是说就不是念,说课重点说本课在教材中的地位及其编排体系,说教学目标、教学重难点依据,说教学方法选择依据和策略,说媒体的选择与应用意图,说教学过程中教学环节的设计思想和重要环节(特别是学生活动的预设),其讲究言简意赅。可以看出说课的侧重在为什么这么做上,而设计侧重在怎样做上。
如何做好教学设计一、教学设计前的准备工作
教学设计是对整个教学的规划,是在分析教学目标、教学内容和教学对象的基础上,统筹全局,设计出教学方案。因此,教师在设计教学方案之前,要学习课程标准,准确把握教学目标;要认真钻研教材,正确理解教学内容;要深入了解学生情况,知晓研究学生发展。做好这些准备,是进行教学方案设计的前提和基础。
(一)、学习课程标准,准确把握教学目标
1、 把握课程总目标。
2、 把握年级段教学目标。
3、 把握学期教学目标。
4、 准确把握每一课的教学目标。
5、 准确把握每一课时教学目标。
(二)、认真钻研教材
(一)、学习课程标准,准确把握教学目标
1、 把握课程总目标。
2、 把握年级段教学目标。
3、 把握学期教学目标。
4、 准确把握每一课的教学目标。
5、 准确把握每一课时教学目标。
(二)、认真钻研教材
1、 教材的主要特点。
2、 各年级段(册)教材的特点及在教学中注意的问题。
3、类型课的特点及在教学中注意的问题。解读教材——细读文本,潜心会文(一种是还原,一种是重构);入乎其内,出乎其外(从三个角度入手:①读者,②学生学习,③教师钻研)。
(三)、深入调查研究,了解学生情况
1、 了解学生的成长环境(社会环境 家庭环境 学校环境)。2、 了解学生发展优势(自信心 兴趣 特长个性特点)。
3、 知晓学生发展中的问题,了解学生情况——就知道学生需要什么,什么东西应该给学生,什么对学生的发展更需要。
(三)、深入调查研究,了解学生情况
1、 了解学生的成长环境(社会环境 家庭环境 学校环境)。2、 了解学生发展优势(自信心 兴趣 特长个性特点)。
3、 知晓学生发展中的问题,了解学生情况——就知道学生需要什么,什么东西应该给学生,什么对学生的发展更需要。
二、如何进行教学设计
进行一节课教学设计的过程也就是备课和撰写教案的过程。需要:
(一)进行教材分析,明确教学内容(教材特点)
1、分析本课教材包括哪些教学内容,内容之间有什么样的联系?如何向帮助学生建构推进。
2、分析本课教材在单元教学中的作用、及情感态度价值观的目标要求。
3、分析本节课的教学资源有哪些,那些可用,那些与实际不适应?
(二)进行学情分析,做好设计准备(年段特点)。
1、分析学生与本课教学内容相关的已有生活经验、知识储备,能力储备和情感储备;
2、分析学生的学习需求;
3、分析学生学习本课内容的一般心理过程;
4、分析特殊学生(平时学习水平很高或学习很吃力的学生)在本课学习中的可能状态。
(三)定位教学思想,突显教学风格(教学特点).
1、分析教师在新课程理念下,如何最大程度地突显学生的主体地位。
2、分析自身特点,在本课教学中可能发挥的个性特长、教学风格。
3、分析如何最大限度调动学生的积极因素,准备采取怎样的教学手段和方法。
(三)定位教学思想,突显教学风格(教学特点).
1、分析教师在新课程理念下,如何最大程度地突显学生的主体地位。
2、分析自身特点,在本课教学中可能发挥的个性特长、教学风格。
3、分析如何最大限度调动学生的积极因素,准备采取怎样的教学手段和方法。
(六)选择好教学手段
(七)设计教学过程。教学过程要板块设计,描述性语言,一定讲究实用。
怎么写好教学设计
(1)课程教学设计 (2)学期(学年)教学设计 (3)单元(课题)教学设计 (4)课时教学设计 (这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计)教学设计是实现教学目的的可靠保证,是连接教学理论和教学实践的桥梁;是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。二、教学设计的原则 1.教学设计要以目标为中心 2.在教学前...
如何写好一篇教案
写好教案主要应当掌握三个环节: 一、要吃透课标和教材 课前,教师在通读教材,了解该水平段学生所要掌握的各项运动技能的基础上,要对本教案所涉及到的课标和教材进行精读,并进行深入的分析,弄清本课所要完成的教学目标,细化成课时学习目标;确定重点和难点;考虑安排那些教学内容;结合学生的实际,选择适当的教学方法,设...
如何优化教学设计
例如,有学者认为,教学模式就是教学过程的结构,即根据教学目标,遵循一定的教学理论,所设计的教学结构以及相关的教学策略、方式、方法及教学评价。也有学者认为,教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中比较稳固的教学程序及其方法的策略体系,包括教学过程中诸要素的组合方式,教学程序及相应的策略。教学模式是...
教学设计特色怎么写
问题一:教案中的设计特色写什么 众所周知,现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成,教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心,教学目标、教学任务、教学对象的分析,教学媒体的选择,课堂教学结构类型的选择与组合等,都将在教学过程中得到体现。那么怎么样在...
如何作好新课程的单元教学设计?
3、巩固识字的最好办法是复现。4、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。6、《语文课程标准》的设计思路明确指出:...
如何设计课堂教学过程
3.教学活动的步骤(一个活动需要哪些环节或步骤?活动参与者(谁做什么?谁或谁与谁做了什么?活动形式多样变化,根据课堂实际情况灵活处理) 4.明确的目标; 5.在教学内容上,也要把握好它的数量和程度;3所示。从具体的程序来看,比如老师明确的指示,组织方法的选择,时间和角色的分配等具体问题都要考虑。 6.如何设置活...
小学英语教学设计及教学反思
2.小学英语教学设计 课题: Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 教学重点: 听懂、会说:“Where are you from? I’m from….This is my friend…” 教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。 教具准备: 1.学生自己的头饰 2.游戏用的人物名片 3.配套的教学课件 4.游戏用的录音音乐 5.Mr.Blac...
如何进行小学语文教学设计
小学语文教学设计,从字面讲,“设”即筹划;“计”即计谋、策略,“设计”即筹划与策略。从普遍意义讲,“设计”就是在正式做某项工作之前,根据一定的目标要求,预先策划制定的策略、方法、样式等。具体而言,小学语文教学设计,就是在上课之前,对该课教学、该单元教学,根据教材内容及学生的具体情况,预先制定的教学策略、...
教学设计的要点
一是常规法,二是挖掘教材或练习内涵,灵活设计活动,尽可能地寻找学生活动的载体。第三,咬文嚼字,多向思维,给足学生自由思考的空间,充分安排学生质疑的活动环节,鼓励学生积极大胆思考问题,促进新知识的生成。教师要想多说也不行,只能做导演。 三、做好组织和引导工作,落实合作和网状学习 要保证学习活动不流于形式,...
教案设计理念怎么写?
说教学设计理念还意味着,一个教师对教学设计的理解是一个没有终点的旅程。教学设计理念是一个学恭概念,教学设计理念也是活生生的实践,与教师的创造劳动联系在一起的时候,这教学设计理念就有了丰富的意义。一个优秀的教师,他不断地学习教学理论,不断地更新自己的教学理念,指导自己的教学设计。 问题二:怎么写教案的...
藩购特尔: 一份好的教学设计,必须符合教学实际,必须符合学生的认知规律,做到前后衔接、逻辑严密,做到重点突出、难点突破,做到层次分明、过渡自然.要体现课改新理念就必须改进备课方法,要备好一节课、编写一份质量好的设计应做到以下几...
慈利县13565305512: 教师如何做好课堂教学设计 - ?
藩购特尔: 优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步,也是课堂教学不可或缺的环节. 一 正确认识课堂教学设计 . 1 课堂教学设计是高效教学的关键.课堂是一个学习的课堂,也是一个生命的课堂,需要我们教师去激活.而激活的关键则在于教师要有全面严密的预设,也就是要做好课堂教学设计.2 不打无准备之战3 课堂教学设计的标准4 科学合理地进行课堂教学设计 二 课堂教学设计为学生服务1 了解学生是课堂教学设计的“出发点”2 学情分析要有针对性3 重视学习者学习风格分析4 教学任务分析 三 制定合理得当的教学目标1 制定教学目标的依据与原则2 制定教学目标要有的放矢3 显示全部信息
慈利县13565305512: 怎么才能做好说课呢?
藩购特尔: 实践型说课主要应该有以下几个方面的内容: 1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容. 2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际,准备采...
慈利县13565305512: 怎样写说课案? - ?
藩购特尔: 说课是指在教师授课之前,让教师面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据,口头表述一节课的教学设想,然后由听者评析,以便相互交流,共同提高的一种教研活动.作为当今教学改革的新课题,教学研究工作的新形式,...
慈利县13565305512: 说课的基本步骤和方法是什么? - ?
藩购特尔: 一、 精心搜集和选用材料是使说课32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365636561深刻生动的根基课题确定后,你的说课能否深刻、生动,从而吸引人、说服人,那么材料的搜集和选用是最关键的一步.否则,说课...
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藩购特尔:[答案] 所谓说课,是指在某一特定的场合,教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据.说课分详细说课和概略说课.一、英语说课讲稿的要素及撰写方法 英语说课讲稿也包括五个要素:说教材、说教法、说学法、说教学程序、说...
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藩购特尔:[答案] 不是把教官当学生,而是说这节课如果让你讲的话你会如何设计. 说课,就是授课教师在备课之后,向同 行系统介绍自己关于某课的教学设想(意 图)及其理论依据,而后听者评议、交流切 磋的一种教研形式.实践证明,说课活动是 提高教师教学水...
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慈利县13565305512: 如何说课 - ?
藩购特尔: 说课--就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据.从说课的内容和性质来看,它同备课,上课有许多共同之处, 但也有其特具特色.这里择其主要特点作一介绍. 一,说理性 备课,可以从教案看出"怎样教";上课,可以从课堂教学看出...
慈利县13565305512: 怎样说好一节课? - ?
藩购特尔: 说课是教师职业的基本素养,说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解,说课要包括:教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结.说课基本模板各位老师好:今天我说课的课题是《XXX》.下面我对本课题进...