读《荷叶圆圆》有感
今天下午第一节课，我的磻溪小学的全体语文教师一起，聆听了由俞芳华老师执教的一年级语文课《荷叶圆圆》第一课时，真是受益匪浅。
这虽然是一堂以识字为重点的语文课，但是整堂课所表现出来的教育智慧，却是让人令人鼓舞的。我从事多年小学高段语文教学多年，但是听了后，却觉得有颇多值得学习之处。俞老师的课，给我印象最深的有两个方面，一是教学环节与训练内容层次分明，层层递进；二是知识拓展的不露痕迹。
一、层次分明，引人入胜
好课一定会让人感觉出它的层次，而老师可以利用这层次把所教学的内容教深挖透，让学生对所接触的知识或人文思想留下深刻印象，在一条清晰的思路上得以豁然开朗。俞老师的课，无论是在揭示课题，教学生字词语，说话训练等环节上，还是在课堂即兴评价语言的运用上，都体现了层次性，引领一年级学生愉快经历学习过程，由浅入深，由形象到抽象，由字词到句段，由朗读文本到情感提升，步步为营，直达目标。
1、俞老师上课伊始，投影出示一幅荷叶图，让学生认识荷叶，随后在黑板上的田字格里，板书“荷叶”两字，而且边书写，边示范指导两个字的写法。接着，问学生：“小朋友看到了看样的荷叶？”学生的回答很好：“大大的”“绿绿的”“圆圆的'”。老师马上告诉学生，“大大的”和“圆圆的”说的是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色，并引导学生进行说话训练，把刚才说出来的几个词语连起来，说成一句话：“荷叶是圆圆的，绿绿的。”然后，再在课题上补充写上“圆圆”两个字，连读题目，告诉学生这是今天我们要学习的课文。
从粗看荷叶到学习它的名称，荷叶两个字的写法，到细看荷叶，了解它的形状和颜色等方法的特性，再到全面知道荷叶的特点，学习语句，上升到理性的高度，初步让学生建构起荷叶的知识体系。这样富有层次感的教学，既十分细腻又非常出彩。
2、在引导学生学习字词时方法同样十分巧妙。从读准字音，到运用多种手段理解词意，再到仿例(ABB式)说词等等，从易到难，循序渐进。
3、学习文本中小水珠时，老师先结合课文，问：“小水珠说什么？”再问：“这是一颗怎样的小水珠啊？”“谁能带着调皮读一读？”“我们面带笑容地读一读，好吗”既学习文本，又在学生发言时及时点拨，并给予一定的层次，学生拾级而上，逐渐接近目标。
二、拓展无痕，成长无限
在学到小蜻蜓立在荷叶上时，老师自然引出南宋杨万里的《小池》。有团团的荷叶，有灵活的小蜻蜓，情景多么美妙，在这样的情景中，用稚嫩的声音朗诵起古诗来，不能不让人心情舒畅，浮想联翩。
当学到小鱼游到荷叶底下的内容时，俞老师舒展双臂，亲热地说：“我就是荷叶，小鱼们你们愿意到荷叶下面来游一游吗？”老师话音则落，小朋友们纷纷上前要钻到荷叶(手臂)底下去。此时，俞老师又说：“小鱼儿们，你们赶快回去吧!”见小朋友们又纷纷往回走时，俞老师又说：我们一起来背背古诗好吗？“……鱼戏荷叶东，鱼戏荷叶西……”真高明啊，学习文本的同时，引导学生学习或复习了古诗，不但大大丰富了文本的内涵，而且提升了学生的人文素养。教育无痕，这才是!这才是充满智慧的课堂，这才是富有智慧的教育!
读《荷叶圆圆》有感
”学生的回答很好：“大大的”“绿绿的”“圆圆的'”。老师马上告诉学生，“大大的”和“圆圆的”说的是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色，并引导学生进行说话训练，把刚才说出来的几个词语连起来，说成一句话：“荷叶是圆圆的，绿绿的。”然后，再在课题上补充写上“圆圆”两个字，连读题目，...
观许老师的《荷叶圆圆》有感
1.课前互动十面埋伏。没上课以前，黑板上画了三个大小不一的圆，接着以变魔术的方式，用大大小小的圆在黑板上画了蜻蜓、水滴、青蛙和脸谱。让听课教师意想不到的是，这四个简笔画，成了课中主要内容的板书的组成部分。这招儿，的确一箭双雕。2.师生比赛其乐融融。课文的第一自然段就一句话：荷叶...
读荷花有感
事后，又了解到新课程一、二的教材中也曾有过《荷叶圆圆》、《夏夜真美》这类同样内容的文章，现在孩子们对荷花的认识已远远超过了三年前的孩子们，他们对文本的情感基调也早已超越我的预设。是啊，师生与文本的情感没有达到同步，又怎能奏出课堂教学那和谐的旋律呢？三次上《荷花》，让我深深地体会到...
小学语文教师教学反思
在《荷叶圆圆》这一课的教学中,看着学生童趣盎然的表演,听着学生琅琅的读书声,我感受到了学生发自内心的快乐。反思这一课的教学,我认为课程改革的新理念在这节课中得到了体现。具体表现如下: 一、激发情感,调动学生学习主动性 在这堂课中,我以自己饱满的教学激情有效地激发学生的情感,调动起学生学习的主动性,...
听《品味朗读,感悟语文魅力》讲座有感
在她众多的课例中给我留下深刻印象的有两处：一处是她教授《桥》（记不清课题）时，用男女生对读，分角色读，师生对读，互换角色读，整堂课书声琅琅，让学生一步步走进人物的内心，体会人物的.心理，把握人物形象；另一处是教一年级的《荷叶圆圆》，这个课堂气氛更是活跃，边读边用动作模拟出重点...
听王林波老师讲座有感
再比如，巜买火柴的小女孩》一课。作者后边描述小女孩划着火柴后，第一次在眼前想像出现的是火炉，为什么呢？因为课文前面已作了大量的铺垫，天气很冷，三次描写冷...（铺垫的写法）。还有“也”的用法，表示前后内容一样，让学生不仅领略了意思，也领会了写法。再比如，“荷叶圆圆”句式为小儿口音等...
怎么快速记忆课文
二、朗读背诵。 读书要做到“三到”。即眼到、口到、心到，多种感官同时运动。特别是心到，有的地方背不出来了，仔细想一想，顺着上文的意思，就能自然而然地想出下文来了。三、分段背诵。 把比较长的文章分成若干小段，背熟了第一段，再背第二段，然后把两段连起来背;接着背第三段，再把前...
如何在阅读教学中加强朗读训练360doc
如有位教师教《荷叶圆圆》一课时,把自己装扮成荷叶姐姐(胸前披挂一块纸板做的绿色大荷叶)。她启发学生说:“老师是荷叶姐姐,那你们是什么呢?”学生纷纷回答:“我是小水珠”、“我是小蜻蜓”、“是小青蛙”。在导读课文的过程中,教师让学生人人演读小水珠的“躺”、小蜻蜓的“立”、小青蛙的“蹲”,并让学生...
浅谈如何激发低年级学生的阅读兴趣
栏目有介绍读书方法的“阅读金钥匙”，介绍学生读书随笔的“心语”，推荐优秀书目或文章的“热荐”，以及发表学生优秀习作的“小荷初露”等。主要以学生的口吻，刊载学生的文章，尽管稚嫩，但对学生是一种激励，也最受孩子们喜欢。以“读书有感”为主打板块，刊载学生的读后心得。再配以“好书荐台”、...
《我和老师谈语文》的作文怎么写,快
我只能帮你立意，要怎么写你只能从中学到知识，不要连写字都靠人 ，这样对你的成长不好！《我和老师谈语文》，首先，扣住“谈”字，在什么地方谈，家里，学校，还是用纸条谈，或者去办公室谈！？其次是怎么谈？！例如：你的语文水平不好，被老师批评，叫到办公室跟你谈语文，让你提高兴趣，提高...
娄馨二十： 荷叶圆圆的,绿绿的. 小水珠说:“荷叶是我的摇蓝.”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛. 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪.”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀. 小青蛙说:“荷叶是我的歌台.”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱....
霍邱县13068411205： 一年级课文《荷叶圆圆这篇课文充满了什么和什么》 - ？
娄馨二十： 《荷叶圆圆这篇课文充满了童真和童趣. 荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗.诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶.荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣.有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像.
霍邱县13068411205： 荷叶圆圆算童话故事吗 - ？
娄馨二十： 这是一篇散文诗,不是寓言. 《荷叶圆圆》,这篇课文是一篇散文诗,作者是胡木仁 .诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶.荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣.有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像.
霍邱县13068411205： 课文荷花 读后感450字 - ？
娄馨二十： 今天,我读了《荷花》这篇短文.荷花那不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格深深地感动了我.“荷花从不孤傲,要开就是满池满塘……”这使我觉得荷花是那么合群.古语说:一花独放不是春,百花齐放春满园.做人也应这样.记得有一次,我语文测验...
霍邱县13068411205： 洁白亭亭玉立荷叶圆圆清香阵阵写一段话 - ？
娄馨二十： 绿叶丛中,一枝枝荷花亭亭玉立,像娇羞的少女,满脸绯红,微微含笑. 一朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在轻柔的雨丝沐浴下,显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了. 翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻沙在湖上沐...
霍邱县13068411205： 小古文《荷》及注释 - ？
娄馨二十： 原文: 《荷》 池中种荷,夏日开花,或红或白.荷梗直立.荷叶形圆.茎横泥中,其名曰藕.藕有节,中有孔,断之有丝. 注释: 直:笔直的 或:有的 形:形状 横:横着 曰:叫做 之:的 拓展资料: 译文: 河中种着荷花,每到夏天荷花开...
霍邱县13068411205： 如果你看到圆圆的荷叶,你想到了什么? - ？
娄馨二十： 如果看到了圆圆的荷叶.就会联想到像一片一片的雨伞一样,好像是在下雨天有很多绿色的雨伞,连成一片一片的非常壮观的景象.
霍邱县13068411205： 回忆课文《荷叶圆圆》填空.荷叶圆圆的,绿绿的.小水珠说:“荷叶是我的 - --------------------.”小蜻 - ？
娄馨二十： 摇篮 停机坪 歌台 凉伞
霍邱县13068411205： 荷叶圆圆,草莓是什么? - ？
娄馨二十： 仿照14课《荷叶圆圆》写一段话荷叶圆圆的,绿绿的.小蚂蚁说:“荷叶是我的小船.”小蚂蚁坐在荷叶上,快乐地划来划去.小乌龟说:“荷叶是我的沙发.”小乌龟趴在荷叶上,舒服地晒着太阳.小青蛙说:“荷叶是我的蹦蹦床.”小青蛙在荷叶上乐呵呵地跳来跳去.
