如何批改语言赏析小作文?
精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助,也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强,引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁,让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。那么如今学生习作应该如何改,特别是对刚学写作文的三年级学生作文,我们应该如何改,才能更好的实践新课程教学目标?一、师生共批互阅中品尝快乐《新课标》在设定习作初始阶段的目标时,把重点放在了培养学生的习作兴趣和增强习作自信心上,目的是首先要让孩子愿意习作、热爱习作、变要我写为我要写。《新课标》要求三、四年级的学生乐于书面表达,增强习作的自信心。学生是学习的主体,是有差异的,学生的习作也因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异,难免存在着这样或那样的不足。我们必须正视学生之间的这种个体差异和不同学习需求,保护他们的好奇心和求知欲。在面向全体的同时兼顾个别,注意因材施教,尽量创造条件激发其潜能。因此,对习作我们可以采取评赏性的评改方法,就是教师首先要当好学生习作的忠实读者,从批评的取向改为欣赏的取向,在不同的层次上针对不同层次的习作进行不同层次的批改,使每个孩子都能有所收获。1、一条精彩的评语对优秀习作来说,是一种锦上添花式的鼓励,激起孩子更上一层楼的强烈欲望。我们可以用欣赏的角度去修改他的文章,错字和病句这一定得改,这对于提高孩子的作文能力来说挺重要的,孩子毕竟还小,对于纠错的文字和语句接受能力还是挺快的,看了老师的修改后,他下次也不易再犯了。所以,我们批改学生的作文,对于不同层次的文章需进行不同层次的修改,不全批全改,只抓精批细改,写贴心的评语。除了老师批改外,偶尔也可以让学生互改,让学生有个互相学习,互相欣赏,互相促进的机会,互改后老师再收起来修改一下。当然这种情况不宜多用,毕竟是三年级的孩子,我们只是利用这种形式让孩子体验批改作文的乐趣。不管用什么方式批改学生的作文,老师批改都要及时,尊重儿童的实际,能蹲下身子,倾听花开的声音,不能以成人的意识代替儿童的童心童趣。二、让学生在阅读评语中品尝快乐苏霍姆林斯基说过兴趣是最好的老师,我们的《新课标》对三年级的习作要求是开始练习习作时,能不拘形式地写下见闻、感受和想象也就是写学生自己看到的、听到的、想到的。强调真实表达,事实上是什么样的,就写成什么样,不要写走样就可以了。所以,我们可以发挥评语、评分的更大作用,更好地激发学生的习作动机。比如,对学生的习作评语要具体,有鼓励性、建议性,让学生看到自己的进步,知道存在的问题及怎样修改。比如,我对学生的游记习作评语:看到你写了这么多令人感兴趣的东西,老师恨不得马上飞过去去感受下你的快乐,如能按一定的顺序写,大家一定可以更快更省力地分享你的旅行快乐,你能否试试?又如,对学生平时习作给等第时,宜多纵比(学生现在跟以前比),少用横比(同学跟同学比)。评分时,我们不能用优生的尺子来衡量中等生或差生的作文成绩,对那些尽管还有某些不足但已基本达到本次训练目标或有鲜明个性创意的习作,都应给高分甚至满分。同时还要注意因人而异、分别对待。写的评语要通俗易懂,要从孩子的角度来写,与孩子同感受,多鼓励、表扬他们的优点。我们应该明白即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点。哪怕是一句生动的语句、一个逼真的词语;再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字。只要学生有习作的愿望,能努力地把它写出来,都应给予肯定,增强他们习作的兴趣,只有这样才更贴近孩子的心。赠人玫瑰,手有余香,让学生在老师的评语中明白道理,提高认识,品尝快乐;只有这样才能激发他们的习作兴趣,让他们快乐作文;只有捧出真心,才能收获到一片炽热的童真当孩子们阅读到这些评语时,无不为老师的理解、欣赏而陶醉,无不为自己的杰作而骄傲。三、品尝作文成功的喜悦追求成功是人的天性。成功的快乐最甜美。成功能让人精神焕发,对自己充满信心。充分让学生在成功中品尝快乐是调动学生习作积极性的关键所在。苏霍姆林斯基说过:成功的欢乐是一种学习的情绪力量。新课标也提出让学生体验成功的喜悦。在批改作文中,尽可能以满腔热情给学生提供成功的机会,珍惜学生的写作成果,让学生看到自己劳动的价值。学生作文有一点长处,一点进步,都及时予以肯定,还可以把学生的佳作展示在班级学习园地,或投到其他报刊杂志上,以点燃他们的写作火花。一条精彩的评语,对激发学生的写作热情,有着不可估量的作用。我认为,一条好的评语不仅要准确,恰当,更重要的是必须具有针对性、文学性、趣味性、情感性和启发性。作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是连结教师和学生的纽带。因此,教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中应该指出来,给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现,甚至要教师带着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处,也应该用一种商量式的评语。如:这个词是不是可以换一个?、这句话太长了,用标点把它们分开行吗?等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如:语句不同,条理不清,中心不明确等。会挫伤孩子的写作积极性和自信心。鼓励绝不是盲目的吹捧、廉价的赞扬,而是事实求是,恰如其分。古人云:数子十过,不如奖其一长。把握好鼓励为主的原则,写好评语,让学生体会到写作的成功和乐趣。评语很难写,我们应该慎重对待。对一株幼苗,浇一瓢清水,可促其茁壮成长,若浇一瓢烫水,那后果就不堪设想了。
小学生作文一般为记叙文,主要看描写是否具体,可以运用比喻、拟人、夸张等等,语句是否流畅,遣词造句是否恰当,有的水平高的孩子可以要求心理过程是否表达出来了,当然在指导批改的时候,不能用这些语言,而变成关于这些方面的具体的语言。
小学生的作文,可以从下面的七个方面进行评价。(一)、书 写
A、字写得清秀、书写整洁,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……写的真好看……
B、字写得像猫抓似的……字没写在格子中间,看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,会写的很棒……
(二)、 内 容
A、丰富的内容,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么好的文章……
B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……
(三)、语 句
A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用的恰到好处,歇后语用的妙啊,把我肚子都笑疼了……
B、作文写的不流畅,读起来很别扭,句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……
(四)、 层 次
A、小节分的清清楚楚……一个小节讲一层意思,段落分明……
B、层次混乱,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
(五)、详 略
A、重点突出……重点部分写的详细,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了……
B、第X节写的过于啰嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
(六)、题 目
A、题目新颖,……题目很有意思,让人忍不住想看下去……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……
B、题目老一套,不吸引读者眼球……这样的题目人人都会起,太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……
(七)、标 点
A、标点用的正确,书写的标准,看的出来你是个做事认真心细的人……
B、内容再精彩,标点马马虎虎乱点,……丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀……标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路……希望你认真用好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格,不能打在一个格子里……
这个你可以就是看看它的需要就是够不够优美,然后还有就是看看这个语言哪里用的不是特别的恰当,你就可以进行一些这个赏析就可以了。下面是关于赏析的补充!!!
赏析,是一个汉语词汇,拼音是shǎng xī,意思是欣赏并分析(诗文等),通过鉴赏与分析得出理性的认识,既受到艺术作品的形象、内容的制约,又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。出自枕书 《博物记趣·尼克松总统与冰糖莲》:“这是比较文学中的佳话,且让文学家去赏析,这里不说下去了。”
很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。”
赏析:一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。”
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。
从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
你好!很高兴回答你的问题。我觉得你要记住一个原则发现每个作文中的优美句子,多表扬他们。
如何批改语言赏析小作文?
(一)、书 写 A、字写得清秀、书写整洁,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……写的真好看……B、字写得像猫抓似的……字没写在格子中间,看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这...
小学作文的批改方法
批改形式除了眉、尾批外,尚可灵活地运用“剪贴比较”(剪贴同一内容的作文片段让学生自己比较)、“印花鼓励”(在优秀处印上“真棒”、“咬文嚼字大王”之类的鼓励性语词或一些学生喜爱的小动物图像)等。作文评价提倡“二次评价”,即教师根据学生作文水平作第一次评价,待学生修改后再作二次评价。这种评价方法样能客观...
修改作文的程序,方法,范围,作用各是什么?
学生首先应该对自己的作文作实事求是的自我评价,找出优点与不足,并提出对老师此次作文批阅的希望(即希望老师对自己的作文重点从哪几方面批阅),从而使老师的批阅有主有次,有针对性,而不是小到字、词、标点符号,大到句、段、篇全批全改,从而不但减轻了教师的负担,而且提高了教学效率。 2.师批 老师对经过学生自...
如何在小学语文期末评价中落实新课标
一、教师批改——指出需修改的地方,写上恰当的评语 教师批改,是我们最传统的批改方式。以往都是学生的作文收上来了,放 在案头,教师就一本一本去批改。我们的教师每翻开一个作文本,看到学生的字 写工整,语句通顺,就师心大悦,读一读作文内容后,觉得没什么好改的地方, 就打上“优” ,然后写上批语——这就是...
怎样上好作文讲评课
比如读赵相宜的作文《互相帮助》,写到:你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学,特别值得高兴的是,你对语言的感受力相当好。文章节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。老师相信,经过你坚持不懈的努力,一定能取得更大的进步。老师期待着!读孙笙的《学...
四年级语文作文
1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。 a、同一事物,不同观察、描写角度的对比。 b.同一内容描写,粗略与细致的对比。 c、优秀习作的赏析。 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 课后小记 第三单元 学写童话故事 写作内容 学会写童话故事 写作目的 1、可以续编童话也可以自编...
赞美老师深夜还要批改作业的语言
赞美老师深夜还要批改作业的语言如下:1、您为我们批改作业的辛勤付出真是令人感激,尽管深夜已经到了,您依然坚守岗位。2、感谢您在这深夜里仍然投入时间批改作业,您的付出让我们深感温暖与感动。3、作为老师,您的敬业精神和责任感真是令人佩服,深夜仍然为我们批改作业,真的非常感谢!4、无论何时何地...
《沁园春·雪》的教学反思
在作业批改中,再次发现问题,再做个别指导和强调。真正将字词赏析落到实处。 2、词句内容分析的零碎 每次在赏析诗歌词的时候,对了解内容的设计似乎总让人头疼,在教学这首词的时候,一节课下来也有这种感觉。似乎内容讲解完后,原有的美感就被破坏了。原因何在呢?似乎问题提的过于零碎,总担心分析的不细,就有了...
写作文老师评个优代表什么
每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体,令人爽心悦目;每次批改作文都能感受到你的执着,让人为之赞叹。如果能在奋斗目标的指引下,勤奋、执著地去追索成功,你的生命之树一定会开出灿烂的花朵。 你一定会成功的,我始终对你充满信心,努力吧! 2同学: 你是一个文静的女孩,默默地吮吸着知识的甘露,学习成绩十分出色。在...
初一语文下册教学工作计划5篇
6、设立班级作文角,每次批改完作文后,除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外,并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上,供同学交流学习。 7、改进课堂教学方法,提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言,教授学生分析文章语言的角度和方法,训练学生的分析、总结能力,培养学生领悟文章...
始枯盐酸: 我也是语文教师,批改作文是最头疼的事.我给你搜了一篇,咱们共同学习吧 如何写好作文批语: 1 、认真赏识的批改态度: 爱默生曾经说过: “ 教育成功的秘密在于尊重学生. ” 教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识...
北关区18992825724: 如何点评小学生作文点评技巧 - ?
始枯盐酸: 1. 评语要以鼓励为主. 教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中应该指出来,给予肯定的赞扬.有时优点并不容易发现,甚至要教师带着放大镜去看;即使是对学生习作中的不足之处,也应该用一种商量...
北关区18992825724: 作文如何批改? - ?
始枯盐酸: 亲爱的阿敏72,你好! 批改作文一般从以下几个方面来改: 1.思想感情是否健康,立意是否深刻,内容是否充实,中心是否突出 2.是否做到文从字顺,语言准确生动,表达好 3.结构是否严谨,层次是否清楚 4.是否字体工整,书写规范,卷面是否整洁. 应该就这些了. 最后祝天天开心!
北关区18992825724: 如何写好作文批语 - ?
始枯盐酸: 一、以鼓励、赞赏为主,建议为辅在作文评改中,评语至关重要.绝大多数学生关心作文评语的程度超过关心分数、等级.学生刚开始互相平改作文时,有些学生评语写得太尖刻,如“你这样写,纯粹是胡说”“你的字写得太难看了,简直不像...
北关区18992825724: 怎样评改作文 - ?
始枯盐酸:[答案] 如何评改作文批改作文是作文训练过程中很重要的环节,是师生共同合作对作文细致加工过程.通过师生对作文初稿的批改,可以使作者的情感、文章的内容表达得更具体、更完美.那么,作文批改具有怎样的涵义呢?简而言之,“批”是指对一篇文...
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始枯盐酸: 学作文批改方法 浅谈小学作文批改方法 随着语文考试制度的改革,作文占据了语文教学的半壁江山.语文教育学家黄光硕先生说:“学生语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生语文能力过不过关,作文也是一个重要的标志.”...
北关区18992825724: 如何批改作文最有效? - ?
始枯盐酸: 一、重视批语评价 对学生作文,每一次都应力求“热处理”,评价以鼓励为主,及时反馈,培养、保持其兴趣.尤其是对视写作为畏途的学生作文,应尽量肯定,以保持其写作热情,调动其写作积极性,...
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始枯盐酸: 教师评价作文是作文教学的重要环节,它有较大的权威性和相当的准确性,教师批改学生习作是及时了解学生情况,督促学生练习的主要手段,教师在批阅时要注意以下几点.1、淡化精批细改,注重共性错误 如果每篇都精批细改,必然会耗费...
北关区18992825724: 如何批改学生的作文 - ?
始枯盐酸: 如何能快速高质量地批改作文呢?第一,对自己所教学生的作文水平做到心中有数,写作水平较高的同学的作文要精心批改.这类作文一般不需要大动,批阅时,先用曲线画出好词好句,并在旁边注明如何好等评语,找出写得有序或很精彩的地...
北关区18992825724: 如何写作文评语100字? - ?
始枯盐酸: 作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价. 1.中心:有没有离题,按照题目要求来写. 2.选材:①是否围绕中心.②是否真实,符合生活实际.③是否新鲜有趣. 3.结构:①层次段落是否清楚.②过渡是否自然.③开头和结尾是否照应. 4.表达:①记叙文有没有把事情讲清楚,写完整.写景文有没有把参观游览顺序写清楚.②详略得当,重要的人和事情详细写,不重要的地方简单写 5.语言:①句子是否通顺、准确,病句少.②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法.③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当. 6.书写:①字体是否工整,错别字少.②卷面是否整洁干净,涂抹少.