狐假虎威听课记录及评价

作者&投稿:祖娥 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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狐假虎威听课记录及评价如下:

1、课前导入比较引人注意。用小游戏大声说出来方式,引出本课课题《狐假虎威》。

2、课堂气氛气氛活跃,师生配合默契。在教学设计上,由于课文的语言非常生动形象,适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用,注重体现以“趣”引路的语文课堂,以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情,努力让课堂洋溢情趣、生趣,并充满活力。

3、趣味性很强,适合低年级的在玩中学、师生配合融洽。

4、合理组织学生主学习、合作探究

5、抓住重点,理解成语,裴老师引导生用书中的话来解释狐假虎威的意思,并特别强调了假的含义。“狐假虎威”这个词的讲解充分发挥了学生的自主性,通过读导、演、评,很好调动了学生学习的自觉性,在讲读课文的时候,充分利用朗读,使学生加深对课文的理解,懂得“狐假虎威”的意思。

6、在学生熟读课文的基础上,教师让学生借助课文里的插图看图说话,实质是一个引导学生听、说、读、写的一个语文学习过程。




狐假虎威评课记录及评价?
狐假虎威听课记录及评价如下:1、课前导入比较引人注意。用小游戏大声说出来方式,引出本课课题《狐假虎威》。2、课堂气氛气氛活跃,师生配合默契。在教学设计上,由于课文的语言非常生动形象,适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用,注重体现以“趣”引路的语文课堂,以分角色朗读、配...

狐假虎威评课优缺点及建议
狐假虎威评课优缺点及建议如下:1、抓住重点,理解成语。上课伊始,老师引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思,并特别强调了“假”的含义。这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。2、层次分明,朗读指导到位。老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的?”作为主问题,从而引导...

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