建构游戏中教师的支持策略
建构游戏中教师的支持策略如下：
1、养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时，教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。
2、养成幼儿及时记录的习惯。建构活动中幼儿可对设计的效果、遇到的 问题、成功的经验、活动的感受等作记录，这既可作为区域墙饰的重要内容，也是幼儿学习轨迹的定格。
3、整体与细节相结合地观察搭建对象。教师可用谈话交流、实地参观、 墙饰跟进等方式扩大搭建对象范围，并根据幼儿的兴趣和需要细致地了解搭建对象，让幼儿的表征更丰富。在搭建幼儿园时，我们散步让幼儿知道幼儿园不仅有大门和教学楼，它们还和其他一些建筑和事物合成一个整体。
4、展示与交流相结合地梳理搭建经验。在主题搭建背景下，不同幼儿进 入建构区活动的次数不同，每次合作活动的伙伴会有差异，各人经历的搭建进程和水平也会有差异。教师可借助区域墙饰帮助幼儿梳理共同问题、感兴 趣的拓展性内容、已有的搭建等。
教师应如何指导幼儿进行结构游戏?
在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。...
教师对幼儿的结构游戏指导策略有什么?会出现什么误区
在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。在...
教师如何指导幼儿建构游戏
我觉得教师指导幼儿建构游戏要从游戏本身开始，首先这个游戏要幼儿要想感兴趣。比如说搭积木，这种搭积木的游戏是最能考验一个幼儿思维能力的了，他能打出不同的东西，搭得越高大了越大，就说明他的游戏就越成功，所以说指导幼儿构建游戏的话，你可以给幼儿做示范的方式来完成。另外的话，也可以指导...
联系实际,谈谈幼儿结构游戏的指导要领。
幼儿只有在掌握一定的建造知识和技能的基础上，才能独立地进行结构游戏, 也只有掌握必需的结构知识和技能，才能使幼儿的创造性和主动性在游戏中得以充分地体现。因为受结构 知识和技能的限制, 幼儿的想象力、创造性和主动性往往不能自如地得以表现和发挥。为此，教师要通过示范、范例、讲解、建议、提醒及...
教师介入儿童结构游戏的方式有哪些
几年来,我园依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标,注重为幼儿创设自由、宽松的游戏环境,充分挖掘资源开展区域活动,进行了有效尝试,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性;但仍有部分教师对区域活动的指导出现了一些偏颇现象:一是教师放任自流,完全让幼儿自己玩;二是教师干预过多,从活动主题的确定、情节的...
如何指导中班幼儿结构游戏及游戏中幼儿合作能力的培养
可见，教师观察的角度很多，但教师在观察过程中不可能“面面俱到”，而是要从中班幼儿的年龄特点出发，关注幼儿的实际合作水平，根据观察目标将观察要点隐含于心中，力求观察有针对性、连续性、实效性，并根据观察内容不断调整教育策略，提供有效的环境支持，满足幼儿的合作需求，推进合作行为的产生。策略二：...
如何在结构游戏中提高幼儿创造能力
在这个活动中,教师对幼儿结构游戏的行为给予了恰当的支持和回应,既保护了幼儿的好奇心,又激发了幼儿的创造热情。 三、利用材料,提高幼儿的探索能力 最好的玩具往往是那些幼儿能够随意用各种方式加以变更的玩具。每种建构材料都具有不同的特性,如果幼儿只会用单一的建构材料,不会使用辅助材料,其建构能力的发展也会...
建构区游戏中教师是否对幼儿的建构主题进行规划
它会给幼儿带来更大的挑战，也使教师在指导时面临更大的困难。通过对一次中班大型建构游戏的观察，笔者发现，教师在指导幼儿游戏时存在场地规划不合理、介入过于频繁、给幼儿游戏的时间不够充分等问题。笔者将围绕这些问题，管窥幼儿大型建构游戏中教师指导的现状，并对教师如何更好地指导提出建议。
在小班结构游戏中教师要教会幼儿爱护整理保管玩具的方法对吗
在小班结构游戏中教师要教会幼儿爱护整理保管玩具的方法是对的！结构游戏，也称建构游戏，所谓建构游戏就是孩子利用不同的建构材料，通过思维和创作来反映现生活的游戏。在幼儿园，建构游戏不单单是游戏，它有着广泛的教育意义，主要教会幼儿整理和保管玩具的最简单方法，使他们参加部分玩具的整理工作，培养...
结构游戏对幼儿的教育作用主要有哪些方面
结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。结构游戏的主要类型有积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石、自然材料游戏等。结构游戏对幼儿的教育作用 1、促进儿童认知发展 2、促进儿童审美能力的发展 ...
仪茗枸橼： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料进行构造活动的游戏,与其他游戏不同的是,结构游戏能否顺利进行在一定程度上取决于幼儿之间的合作与配合,幼儿还要能根据出现的问题不断调整合作方式,最终完成任务.正因为“合作”在结构游戏中的...
宿松县17273434572： 教师对幼儿的结构游戏指导策略有什么?会出现什么误区 - ？
仪茗枸橼： 在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动...
宿松县17273434572： 如何引导幼儿进行创造性地建构活动 - ？
仪茗枸橼： 学前教育专家提出“在自由游戏中,教师必须提供适时、适当的帮助,只有这样,游戏的教育作用与价值才能充分地实现与发挥.”正如《幼儿园游戏指导》一书中指出的那样:“游戏活动要成为有益的活动,有赖于老师对游戏的组织与指导....
宿松县17273434572： 如何指导幼儿开展结构游戏 - ？
仪茗枸橼： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现了现实社会生活中...
宿松县17273434572： 教师如何支持和推进幼儿游戏 - ？
仪茗枸橼： 爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力.正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言,游...
宿松县17273434572： 如何对学前儿童的结构游戏进行指导 - ？
仪茗枸橼： 我们的建构游戏来源于建构区角活动,这是我们建构游戏的主要观念.幼儿自主的区角活动中,教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况,然后有目的介入幼儿的游戏,引发幼儿对基 本搭建技能的探索与学习,形成单元式的建构游...
宿松县17273434572： 幼儿在建构区中玩什么,怎么玩 - ？
仪茗枸橼： 常听一些人说:“我的孩子只知道玩.”是的,爱玩是孩子的天性,都说“爱玩的孩子聪明”,众所周知,游戏是孩子最基本的活动形式,能满足他们的需要,能带给他们快乐.孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水,鸟儿喜欢飞翔一样.哪里有孩子,...
宿松县17273434572： 如何丰富我县幼儿教育的区域活动 - ？
仪茗枸橼： 区域活动赋予了幼儿极大的自由度,幼儿能够按自己的意愿,独立自主地进行活动,为幼儿自主习得和能力的发展提供了条件.教师在区域活动中的支持性包括直接的支持和间接的支持.直接的支持是教师在幼儿活动的过程中,通过对话、眼神...
