建构区游戏中教师是否对幼儿的建构主题进行规划
表现出一定的事物形态，创造性地反映现实生活的游戏。大型建构游戏是建构游戏中的一种，它不仅能发展幼儿的空间知觉和想象力，而且能帮助幼儿感知形体、对称等概念，培养幼儿坚持、细致、耐心等学习品质。大型建构游戏场地大，参与人数多，建构材料复杂，相比班级建构游戏区，它会给幼儿带来更大的挑战，也使教师在指导时面临更大的困难。
通过对一次中班大型建构游戏的观察，笔者发现，教师在指导幼儿游戏时存在场地规划不合理、介入过于频繁、给幼儿游戏的时间不够充分等问题。笔者将围绕这些问题，管窥幼儿大型建构游戏中教师指导的现状，并对教师如何更好地指导提出建议。
在区域活动中如何发挥教师指导的有效性
同时,在同一活动区域中,教师还要提供不同层次的游戏材料,千万不能“一刀切”。另外,还可以发动家长、幼儿齐动手,收集废旧物品及半成品和复合材料,制作一些活动中所需要的,丰富的、有吸引力的活动材料,这样不但使区角更具有吸引力,还增强了幼儿的主人翁意识。二、教师的指导 教师在游戏中主要通过语言和行为来指导...
建构区有哪些游戏名称
建构区的游戏名称有小小建筑师、拼拼搭搭、动物找家、插接栏杆、建构乐园等等。所谓结构游戏，是幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具和一些材料进行构造物体的游戏。教师在幼儿玩建构游戏的首要任务便是如何充分调动幼儿的“感”官，去感受和体验美的作品。教师有目的创设一定的情境，提供一些辅助材料，可以...
幼儿教师怎样让孩子建构区领域渗透
但是，据我园、我区幼儿园建构游戏开展实际情况及查阅相关信息资料，可以了解到现在不少幼儿建构游戏的实施暴露出诸多问题：如，使用材料单一、不适合年龄特点，追求高档化自制材料少，过多追求（夸大）教育价值而忽略娱乐功能，游戏主题来自教师而常致活动中幼儿脱离主题，教师自身不明确幼儿应有技能水平，追...
...只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多的
故C项正确。A项只概括了前两句的内容，没有提到教师的参与，不是文段的主旨。B项表述太抽象，没有提到结构游戏。D项只提到了一个方面，不够全面。［华图网校名师］ 该题是典型的主旨题，关键在于把握文中的层次脉络，从而推出文中的主题句和论述主体。［常见解题误区］ 很多考生会选择B项，但实际...
小班建构区观察记录与分析与措施是什么?
观察记录：在幼儿园的游戏生活中，针对孩子们在各个环节的表现，我会以“小贴画”的形式，给予孩子肯定，小朋友都很喜欢。今天离园时，娇娇的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说：“冯老师，今天娇娇没有得到贴画，不肯回家”。其实今天娇娇一直淘气，没有按老师的要求做事，所以在发小贴画时她没得到，...
幼儿在建构区中玩什么,怎么玩
幼儿将他们对周围生活的印象反映在自己建构的物体中，通过游戏锻炼幼儿体力、发展大小肌肉群，使他们认识几何形体极其关系。培养他们的空间观念，发展他们的注意力、观察力、记忆力、想象力及创造能力，还能培养他们的美感以及团结合作、关心集体、遵守纪律等良好品质和个性。建构游戏的教育作用是在教师正确指导...
大班建构游戏反思如何写
导语：在游戏中，老师随时观察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在游戏中都能人人参与获得成功，从而调动孩子积极性，培养孩子自信心。幼儿的结构游戏的表现大多来源于周围生活。孩子的生活经验和知识经验越多，游戏的内容就越丰富，充实与新颖。大班建构游戏反思如何写 1、让幼儿知道...
建构区铺小路特点
1. 建构区铺小路的特点在于其创新性的想法，它通过家校联合的方式，激发孩子们的学习兴趣。2. 在建构区，孩子们在了解到游戏名称的同时，也被激发了兴趣和探索欲望，他们在教师的鼓励下积极参与到建构游戏活动中。3. 对于幼儿来说，对建构材料的兴趣是至关重要的。他们需要感知材料的特征，并熟悉操作...
什么是幼儿园结构游戏
问题二：幼儿园结构游戏游戏的开展形式有哪些？幼儿园的游戏活动有多种形式，包括自由游戏、区域游戏和主题游戏等。1. 自由游戏：幼儿根据自己的兴趣和需求自由选择游戏内容和方式，游戏内容和形式多样，没有固定的目标。2. 区域游戏：教师根据幼儿的学习特点和兴趣，设置不同的游戏区域，如建构区、角色扮...
幼儿园建构区和益智区的区别
益智区需要制订符合幼儿的需要的规则。益智区的游戏规则，可以由教师和孩子一起来制定，这样既符合孩子们的活动的需要，也容易使幼儿记住和自我约束，比如固定的物品的取放规则，可以自由选择物品，但用完之后一定要整理好放回原处。二、提供丰富多元的物质材料 为保证幼儿在丰富的材料中去探索，去发现益智...
陈莉莎尔： 一、小班建构游戏特点及指导要点 特点:小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么.小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构...
鞍山市13993336863： 教师要为幼儿创设良好的游戏环境,是不是游戏环境创设全部由教师承担 - ？
陈莉莎尔： 这句话说明教师只是游戏活动的引导者,负责提供可供孩子操作的材料和探索的空间. 例如现在的环境创设,曾经,环创都老师的作品,现在提倡,环创放孩子的作品,而且不许老师进行美化和加工.这就是对孩子的认可和展示. 还有区域活动中,给孩子材料,他们能发挥想象力做出来的东西虽然不精致,但未必不是好的作品. 一句话概括就是老师不能包办.
鞍山市13993336863： 如何在幼儿的区域游戏中体现幼儿的自主性 - ？
陈莉莎尔： 我们该怎样把游戏的主动权还给孩子,发挥幼儿在区域活动中的自主性.一、创设自主的区域活动环境《纲要》指出:良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用,而自主的区域活动环境,能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围,更为...
鞍山市13993336863： 在区角游戏中,教师的指导是否有实效性 - ？
陈莉莎尔： 一、主动参与,留心观察有人认为:“孩子们就爱自己玩,他们不愿别人干预.”孩子们果真不愿教师参与,同他们一起游戏吗?事实并非如此,我也曾有亲自经历:在建构区,我主动参与到小朋友中,与他们共同搭建“苏州乐园”,结果吸...
鞍山市13993336863： 建构区投放哪些材料 - ？
陈莉莎尔： 问题一:幼儿园大班建构区角投放哪些材料 成品材料:各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干.辅助材料:木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花...
鞍山市13993336863： 教师对幼儿的结构游戏指导策略有什么?会出现什么误区 - ？
陈莉莎尔： 在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动...
鞍山市13993336863： 如何充分发挥区域活动中教师的主导作用 - ？
陈莉莎尔： 你好 一、选择区域活动内容时,教师要考虑幼儿的兴趣. 选择区域活动内容时,教师要关注幼儿的兴趣和需要,使区域中的各项活动及 满足幼儿,并促进幼儿发展.活动区域的材料有的一放就是一、二个月,甚至一学期毫无变化,缺少经常性...
鞍山市13993336863： 幼儿在建构区中玩什么,怎么玩 - ？
陈莉莎尔： 常听一些人说:“我的孩子只知道玩.”是的,爱玩是孩子的天性,都说“爱玩的孩子聪明”,众所周知,游戏是孩子最基本的活动形式,能满足他们的需要,能带给他们快乐.孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水,鸟儿喜欢飞翔一样.哪里有孩子,...
鞍山市13993336863： 如何在区域活动中发挥幼儿的自主权 - ？
陈莉莎尔： 不同地域、不同材料,自由的学习方式,满足了幼儿的不同需要,使得每位幼儿的自主性得到最大发挥,个性得到最大发展.现在幼儿园越来越重视区域活动的开展,而从实践中的效果来看,还有一些问题得我们思考. 问题一:自主——控制....
鞍山市13993336863： 如何指导幼儿开展结构游戏 - ？
陈莉莎尔： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现了现实社会生活中...
