智力障碍儿童的教学方法
智障孩子的教育 方法 ：建立良好的师生关系
成功的弱智儿童教育首先是建立良好的师生关系。良好的师生关系主要是指学生对于教师的信任，意识到教师是可以信任的人。怎样建立良好的师生关系呢?爱是基础。弱智儿童由于本身的缺陷及成长的经历，往往有些胆小、孤独、自卑，不愿与人接触。
因此，教师应当积极与他们接触，在交往中使他们感受到教师的仁慈与爱心，渐渐获得他们的信任。一开始，教师可友善而耐心地与他们接触，可以担当一个积极的游戏伙伴，诱导他们去玩。
在共同游戏过程中，他们就会逐渐地信任教师，意与教师接触，这种接触和交往则是今后进行教育的基础。弱智学校的教师，有时还需要像母亲那样去爱和亲近弱智儿童，在真诚友善的气氛中建立起信任和合作关系。孩子一旦信任教师，就能听教师的话，按教育目标进行学习。
智障孩子的教育方法：制定个别教育的计划
教师与学生进行直接接触、共同游戏的另一个好处，就是使教师能恰当地估计学生现有的能力水平，从而为学生制定出能反映出儿童的能水平、发展的优势与缺陷，也能明确教育的重点和目标的个别教育的计划。
智障孩子的教育方法：观察了解儿童各个方面的发展水平
如何培养智力障碍学生的数学学习兴趣
智力障碍是指智力显著低于一般人水平,并伴有适应行为的障碍。由于智力障碍原因,儿童在学习数学方面上表现出很大的困难性,主要表现在以下几个方面:注意力不集中;学习成绩落后于同年龄儿童的平均水平;以直观形象思维为主,抽象逻辑思维发展很差;对某些事物的记忆能力强,但对读、写、算方面的记忆能力弱;运动技巧差,动作协...
智力障碍儿童的触觉训练方法
二、训练孩子手的灵活性和准确性：从训练孩子能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，最后能拆装物品等。孩子躺在床上一开始可能没有意识去抓东西，家长可以用细绳拴住一个小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，让 孩子学会用手去抓悬挂物。三、要训练孩子的感知觉：新生儿已经有了视觉、听觉和...
幼儿智障,该怎么进行家庭训练?
俗话说“三翻六坐七爬”，到什么月龄就会做什么动作，无需刻意训练。可是，智障儿由于他们的脑功能有障碍，神经系统控制运动的能力很差，以致各种动作发育得都比较晚。通过抱直头稳定、俯卧抬头、翻身、坐、站、走等训练，就可以强化智障儿童的这些发育，加快其大肌肉的发展!1. 抱直头稳定 头的控制是...
自闭症康复训练:4岁以上及大龄儿童精细动作训练的常用方法
上周我们分享了2-3岁幼儿精细动作训练的方法，本周将继续分享针对4岁以上及大龄自闭症儿童的精细动作训练方法。这是锻炼智力障碍儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折纸时，孤独症儿童由于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此老师和家长不要着急，慢慢地教他们一步一步去折。最...
智力障碍,自闭症障碍,学习障碍的教育重点内容是什么
每个家长都特别希望孩子学习好，但小部分孩子就是有学习障碍，这时候父母千万不要着急，一定要足够耐心，要帮助孩子找到出现学习障碍的根源，然后寻找正确的解决办法。1、对孩子在学习能力上的训练： 学习能力训练是一个开始，它是建立在儿童心理学和儿童教育学的基础上，从注意力、记忆力、运动能力、口语...
智力干预的常识
《让孩子远离智力障碍:儿童智力障碍早期发现及干预》是关于儿童智力障碍的普及读物,主要介绍智力障碍的定义、病因、诊断、早期预防和早期干预方法等。目的是减少智力障碍的发生,对已发生智力障碍的儿童及早进行干预。 使他们在长大后生活能够自理,智力能有发展。甚至能够学到一门劳动技能、自食其力,让家长走出困惑;同时...
学习障碍儿童的教育内容
对他们的某些良好行为，如他在该堂课中注意力集中较好，某次回答问题十分正确等，教师都应以正面表扬，用奖励来进行正强化。对他们的不良的行为方：如多动、情绪冲动、攻击、自卑、退缩等，教师应及时给以批评、忽视等。在对学习障碍儿童的教育中应该特别重视正确运用负正强化法。通过强化手段的正确运用，...
如何提高培智语文课堂教学的有效性
如何提高培智语文课堂教学的有效性 智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。智力障碍儿童由于自身的缺陷，导致了他们的思维能力、语言学习能力和人际交往能力普遍低于正常的孩子。这样的现状造成智力障碍儿童普遍存在着...
幼儿特殊教育:怎样有效培养智障学生的注意力
在课堂教学中,笔者为了培养学生的注意力,作了一些努力和尝试。 智障儿童在认识特点上具有注意力不容易集中、稳定性差、转移不灵活、注意力分配难等问题,这些注意力的缺陷造成智障儿童学习上的困难。因此,必须在课堂教学中培养智障学生的注意力,提高有效课堂教学。 一、重视导课引入,唤起学生注意力 一堂课在开始时...
自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法
对于一些较难写的汉字可采取分步教学法进行。 6.剪纸训练 教智力障碍儿童用剪刀剪纸也是训练手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重点是拇指和食指的用力配合,而拇指、食指在整个手指抓、握、拿的过程中起重要作用,因此使用剪刀的意义重大。同时,使用剪刀剪纸也是很好的视、动协调的过程,它需要眼与手指动作密切配合,...
恽浩舒胆： 鼓励、表扬孩子的点滴进步.智力低下孩子也有自尊心,父母不能因孩子学得慢,学不会而批评孩子,这样只能使孩子更加自卑,当孩子学不会时要有耐心,一旦发现了孩子的点滴进步,应及时给予表扬,增强孩子的自信心.
镇江市17236572598： 智障儿童的教学策略?智力障碍儿童是一个特殊教育群体,怎样有效科学? ？
恽浩舒胆： 您好:应该不算智力障碍,最多为语言障碍,您的孩子应该多与人沟通,你应该培养孩子的积极性.
镇江市17236572598： 怎样教智障儿的数学课 - ？
恽浩舒胆： 智力发育障碍的儿童,在数理逻辑的学习上是比较困难的,这是比较抽象化的,所以在教学中最好让他们把数和实物联系起来,比如数字1,你要让他理解什么是1,就要在家里先用同一刺激物如苹果告诉他这是1个苹果,当他基本理解后再进行1的概念的泛化,1个杯子,1个碗,1个鼻子,等等.教学过程的的长短与重复周期视小朋友的程度及注意力而确定.希望可以帮到你.
镇江市17236572598： 关于智力障碍的特殊教育 - ？
恽浩舒胆： 首先,要划分好他们智障的等级,然后因人施教 其次,程度较轻的可以先锻炼他们的动手能力(画画,剪纸等),等他们的操作能力变强后再进行一些基础简单的智力游戏.要注意的是,对于特殊儿童,一定不能操之过急,不要期望在短期内就有进步 还有,程度稍重的主要是要教会他如何生活自理和自我保护(教的时候也从一些简单的操作开始,比如拿筷子,叠被子等等) 程度十分严重的话一般很难有任何进步的(不过一般在特教的地方不太会有的吧) 仅个人意见
镇江市17236572598： 如何提高智障学生的学习兴趣 - ？
恽浩舒胆： 一、创设情境,激发学生的求知欲 课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,起着酝酿情绪,集中学生活动,渗透主题和带入情境的作用.精心设计的导入,能抓住学生的心弦,质疑激趣,促成学生情绪高涨,步入求知的振奋状态.每一堂课的...
镇江市17236572598： 如何对智障学生进行音乐教育浅谈 - ？
恽浩舒胆： 兴趣是最好的老师,是创造活动的动力,是培养能力的处方.因此,培养智障儿童的学习能力也应该从“趣”字入手,从他们现有能力水平实际出发,学习的内容要生动有趣味,教学方法要多样,寓教于乐.人对某一事物有了兴趣,就会主动去...
镇江市17236572598： 怎样教育12岁弱智孩子学习 - ？
恽浩舒胆： 做好对弱智儿进行教育,需要付出很多爱心和精力. 弱智的病因很多,其干预措施也各不相同.目前多强调早期预防,即从遗传咨询、计划生育、搞好围产期保健等方面入手.对已经确诊的弱智儿的教育,要强调一个早字,因为六岁前是智力发...
镇江市17236572598： 对智商低的孩子有什么好的教育办法? - ？
恽浩舒胆： 个人意见我有一个和你一样的学生 属于是先天性的局部脑瘫我对的他的教育是首先发现他的爱好 并且让他对这个爱好产生一定的兴趣 对他这方面的优点 我大胆的去鼓励 并且让他在同学们面前展示这方面的优点 让他树立一定的自信 和才能方...
镇江市17236572598： 弱智儿童的教育 - ？
恽浩舒胆： 由于生理缺陷,弱智儿童在认知、动作、情感控制及生活自理等方面都远远落后于正常儿童.他们的生活空间狭小,除了学校就是家庭.父母与他们交往的机会最高.因此,弱智儿童比正常儿童更需要父母的教育.我从工作实践中体会到: 一、...
