浅谈英语课堂教学中的互动式教学
在十多年的高中英语教学过程中,我一直坚持“互动式”课堂教学,力求处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,力争使每个学生在课堂上都能够得到充分展示自己才能的机会。通过我的“互动式”课堂教学,学生都能积极参与课堂教学,表现出比其他平行班级更高的课堂热情和更高的学习效率,学生运用英语的能力也得到了很大的提高,因而教学成绩始终保持显著优势。
以下是本人对互动式英语课堂教学的几点看法和心得体会,在此愿与同仁交流,以达到抛砖引玉、进一步提高的目的。
一、 互动式英语课堂教学的重要性
1.英语互动教学确立学生的主体地位,培养了其创造性思维
学生的主体性,即主动性、自主性、独立性。传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上,所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性,学生的创新思维能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体, 摒 弃传统的灌输式的教学方法,把学习的主动权还给学生。让学生在尝试中发现问题,在自主与合作中探究解决问题的方法,讨论中形成知识、方法及结论,在交流中产生情感共鸣,在运用中获得成功的满足。在讨论中,师生之间得以相互启发,形成了良好的交流氛围,优化了课堂教学效果,使学生的心理得以放松、自由、愉悦,为思维发散打下基础。
2.互动教学培养学生的多种能力,提高了其整体素质
互动是英语教学的一种理念和一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中,使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂,采用多种协作方式,优化师生交往,促进学生发展。因此,互动教学的应用对学生整体素质的提高,特别是对学生创新精神和实践能力的培养,都具有重要的作用。
3.互动教学中教学相长,学与导和谐发展
学生的个性、能力、知识结构各异,他们往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学。因此,走下讲台的教师从学生身上会学到许多新颖的教法,能从中得到启示,获得灵感,这对今后改进教学方法、提高教学水平不无裨益。在互动课堂中,教师也与学生共同探讨某些问题,从而使自己也不断进步,使课堂更多地变成师生共同探讨知识的场所。
二、互动式英语课堂教学的策略
1.巧设任务、积极参与的策略
一直以来,我们都强调课堂中学生的主体地位。语言能力的提高必须是学生不断尝试、体验的习得过程。在这个过程中,学生的积极参与应贯穿始终。近年来,以任务为中心的语言教学法颇受关注。在“任务型”课堂上,学生始终处于一种积极主动的学习状态,老师与学生之间以及学生与学生之间的交流是一种互动的过程。完成任务的过程催化了学生对语言的运用,营造了一个有利于学生将语言运用内化为言语技能的支持环境。因此,任务的设置在互动教学中至关重要。 2.相互尊重、情感交融的策略
在英语课堂教学中,师生的情感调控是十分重要的。一堂英语课,无论教师组织多么严谨,备课多么充分,若教师语言平淡,表情僵化,活动范围始终局限在讲台周围,师生之间没有感情交流,就难引起共鸣,课堂效果也不会好。若师生关系融洽,课堂教学中教师重视每个学生的参与,学生的`情感被充分调动起来,他们就会表现出浓厚的兴趣,思维就会活跃,记忆力、理解力就会更强,英语课堂效益和质量就会大大提高。
在互动式课堂教学中,为了达到最佳的情感交融,我特别注重以下几点。
(1)师生互爱 没有爱就没有教育。爱是师生沟通的主要渠道;爱是师生关系的核心;爱是学生的基础心理需求。课堂气氛的好坏和师生之间的关系,很大程度上决定着学生的参与程度。老师要做到亲切和蔼,缩短与学生之间的距离。
(2)人格平等 教师和学生之间应该是平等关系,应该相互尊重。教师特别要尊重学生的自尊心,尊重学生的个性特点,为他们个性的健康发展和兴趣爱好的培养创造条件。
(3)教学民主 课堂上要让学生充分发表意见,老师应持开放的态度、开放的观点,不要轻易否定学生的不同观点和意见。
3.互补互助、人际合作的策略
课堂教学的环境主要是人际交往的环境。合作的人际关系是教学互动的又一个必要条件。没有人际合作,就无法实现和谐的“教学互动”。
(1)语言合作 师生在用英语交流时,应做到相互都能理解,达到真正沟通的目的。同时,教师在教学过程中,语言要浅显易懂,要善于运用表达技巧来增强表达效果。教师要用英语组织教学,这是我们每位英语老师应力争做到的。然而,笔者认为,一味地强调用英语组织教学而忽视学生的实际能力水平是不可取的。很多教师为顺应要求,有时也为显示自己的英语水平,说了一大堆学生听不懂的英文,这又有何效果呢?
浅谈英语教学中存在的问题与对策:浅谈幼小衔接中存在的问题及对策
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浅谈英语教学中的几个问题及对策
在素质教育的推动下,英语教师要有新的教学理念才能使英语课程计划和课程标准真正落实到实处,使学生得到应有的发展。在英语教学中,学生是主体,教师要改变满堂灌的陈旧行为,把课堂还给学生,给学生以说练的机会,形成师生积极交流互动共同发展的新教学过程。3.课堂上教师要有激情 一堂有激情的英语课能激...
探析英语课堂教学中的导入技能
探析英语课堂教学中的导入技能 篇1 论文关键词:导入 主体 兴趣 论文摘要: 在英语教学中,导入既是教师教学艺术的集中表现,又是学生学习过程中集兴趣、思维、学习目标与学习动力为一体的重要表现。导入的成功与否直接影响着课堂教学的质量。通过导入使得教师在英语教学中把学生引入兴趣的大门,从而使学生产生学习英语的欲...
浅谈英语教学中教师的几种课堂角色论文
1. 片面追求形式上的“热闹”,不注重实效,活动杂乱无序,远离教学目标,课堂乱作一团。2. 拘泥于课前设计及语法规则,学生在活动的.过程中稍有“越轨”或语言表达不规范就“叫停”,结果导致学生产生畏惧心理,不敢再张口。五、 鼓励者(prompter)教师在“监控”学生活动的过程中,要尽可能多地使用...
英语课堂中应注意的问题
一、在课堂教学中,要面向全体 1、创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直 接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让...
浅谈英语教学方法论文
一、从转变教育观念入手 义务教育全日制初级中学英语的教学目的之一是“通过听、说、读、写的训练,使全班学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力”。要实现这一目的,就必须改变“只抓少数,忽视多数”的升学思想,要向“全面贯穿教育方针,全面提高教学质量”的素质教育转变。比如,英语课堂教学中,为...
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我想根据自己的理解谈一谈英语课堂教学设计中的任务设计和情境创设。 英语是一门语言,所以在英语教学中,教师要以发展学生的语言能力为目标,所以我们教师避免单纯传授语言知识的教学方法,应该采用任务型的教学途径,在特定的任务过程中让学生参与其中来获得...
浅谈英语课堂中教师语言(2)
浅谈英语课堂中教师语言 3.提问(questioning) 作为一种典型的教师,“提问”在教学中至少可以起到两种语用功能—组织功能和调查功能。组织功能表现为激发学生注意力、诱发他们的参与性和热情,提出学习要求并提供活动线索及练习机会等,从而达到学习语言的目的。调查功能表现为:通过提问,...
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简述小学英语教师在课堂上的角色,如下 教师在小学英语教学中扮演着非常重要的角色。他们不仅需要具备扎实的英语语言知识,还需要掌握有效的教学方法和技巧,以便能够有效地引导学生学习英语。第一,教师是引导者和组织者。在小学英语教学中,教师需要为学生提供明确的学习目标,并根据这些目标制定详细的教学计划...
拨得云开见日出-浅谈英语教学中课堂追问的艺术
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漆乐瑞普: 阅读理解在英语试卷中占比非常高,而且是一道拉分的题目,因此,学生掌握英语阅读这一块对于提高英语成绩起到关键作用.所以,英语老师应该重视阅读理解这一块的...
鸠江区19571759123: 互动式教学法的含义是什么? ?
漆乐瑞普: 采用“知识梳理+课堂互动”教学方式,每次2—2.5小时,课堂时间比一般的要长些,变注入式教学为启发式教学,变被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重.这种教学讲课,相比一般学校“做卷子,讲卷子”的传统备考模式,学习效率要高些,性价也会高些,效果可与单个家教相比.
鸠江区19571759123: 什么是互动式教学? - ?
漆乐瑞普: 这是冲聪少儿英语擅长的教学方式! 这是TPR教学的一种.告别枯燥的填鸭式教学,以学生为中心,穿插游戏等活动,营造快乐的学习气氛,让孩子主动将英语大声说出来!
鸠江区19571759123: 小学英语教学师生互动重要性的国内外概况 - ?
漆乐瑞普: 1.课堂教学师生互动的含义 互动(Interaction)主要是指人与人、人与群体或群体与群体之间,借助语言、文字等符号进行的交互活动,交互影响.与单向传播相应的则是双向互动式学习,双向互动式学习要求所有的学习者都可以既取又予,...
鸠江区19571759123: 如何加强小学英语课堂的互动性论文 - ?
漆乐瑞普: 随着新的教育理论的学习和新一轮课程改革的展开,以人为本教育教学此文转自斐斐课件园理念越来越彰显出它的科学性和人文主义精神.因此我们要加强课堂教学管理,实现教学互动性,必须要认真把以人为本的教学理念吃透,以它为理论指导...
鸠江区19571759123: 中职英语教学大赛培训 ?
漆乐瑞普: 日常教学中提高教学效果 技能大赛是一个展现中职学校师生教学水平和互相交流英语教学经验的平台.通过技能竞赛,我们看到中职生朝气蓬勃、青春亮丽、积极上进和敢...
鸠江区19571759123: 浅谈英语课堂教学如何调动学生探究性学习的积极性 - ?
漆乐瑞普: 目前,正在全国逐步铺开的英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习.所谓探究式教学,就是以探究为主的教学,具体地说就是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生原有知识...
鸠江区19571759123: 英语阅读课中如何激发学生与老师的互动研究 - ?
漆乐瑞普: 老师可以用和学生一起演小品的方式,然后再多用幽默的语言,这样大家应该就会有兴趣了吧,还可以进行一些拓展知识的学习.
鸠江区19571759123: 浅谈如何让英语课更生动有趣 - ?
漆乐瑞普: 使英语课更生动有趣,教师应运用多媒体进行情景教学,进而提高学生兴趣;多多展开竞赛,充分调动学生的学习兴趣;精彩导入课文,激起学生的好奇心和求知欲;教师应重视培养学生学习英语的兴趣;把握好课堂教学是关键;教学之后的课后反思也同样不可忽视.