《桥》说课稿（一）

~ 小说三要素为：人物，情节、环境。今天我要说的是一篇微型小说《桥》，我将以“关注环境，体会人物形象”为主题，展开我的说课。

一、说教材：

《桥》是部编版六年级上册第四单元一篇微型小说，本单元人文主题为：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”，语文要素为“读小说，关注情节，环境，感受人物形象。”2.小说塑造了一位党支书在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉形象。依据单元内容编排，本课的教学任务有：借助动作、语言、神态，结合情节体会人物形象。认识小说中的环境描写，学习环境描写对人物形象作用。同时理解小说“来源于生活，又高于生活”的特点。

二、说学情

,这是一篇感人致深的小说，四年级下册和五年级下册已经学习了从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质、体会人物内心的方法，根据平时交流，到六年级，85%的学生已经具备了这种能力，90%的学生知道环境描写、了解小说这种文体。但是借助文中的情节、环境感受小说中的人物形象，对学生来说很陌生，这是教学时要突破的重难点。

三、说目标

依据义教版新课程标准要求和教材编排特点，我确定了以下教学目标。

1.抓住人物动作、语言、神态描写，反复品读，结合情节补充留白，感受老支书高大形象。

2.体会环境描写对表现人物的作用，学习作品简短有力的语言风格。

3.结合文中反复出现的“党员”一词，理解“桥”是把党员和群众紧密联系在一起感情纽带，是一座希望桥、生命桥。

四、说重难点。

结合学情，本课的教学重难点为：重点：抓住人物动作、语言、神态描写，结合情节感受老支书大公无私，舍已为人高贵品质。难点：环境描写在塑造人物形象中的作用。

五、说教法学法

义课标强调语文学习的情境性、实践性、活动性，注重学生新旧知识的关联，我将开展多个语文活动，创设情境，以读促思，让学生在语文活动中从课文重点词、句子、段落感悟，从而理解文本，体会出老支书的形象，实现与文本的对话。

1.想象小说处的留白，还原情境，借助以前学到的体会人物品质及内心的方法，通过合作交流，引导学生在品词析句中初步感受老汉形象。

2.通过比较品读，学习文章运用短句，形成了急促、紧张的节奏。创设情境，把学生带入惊心动魄的风雨之夜，在反复朗读在教学中，想象当时紧张的气氛。理解环境描写在人物塑造中的作用。3.结合生活，开展实践活动。“与劝说者展开对话”中，依据课本有理有据，让人物形象真正立起来。开展活动：为桥命名，引导学生理解桥在党群关系中的作用。

六、教学过程

基于以上分析，我安排了“……”五个环节。

---

焉耆回族自治县18635589471： 求《我们的桥》教案.教幼儿园小朋友的.主题 我们见过的桥 的教案. - ？
英范四环：[答案] 对下面的教案进行一下修改就好,如果是教小班或者中班,那把目标和过程稍微改改吧 幼儿园大班科学教案:各种各样的桥 一、说设计意图: 前几天我们去春游的时候,汽车开过高架,孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了,于是我问这是什么桥?孩...

焉耆回族自治县18635589471： 《桥》课堂教学实录或设计 - ？
英范四环：[答案] 一、教材解读 1.课文简说. 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己... 然后回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些,并简要说一说分别写的是什么内容.如,《兰兰过桥》写的是新奇的潜水...

焉耆回族自治县18635589471： 急需人教实验第十册《桥》的板书!如果有课件更好!我想了好久,也没想到一个好板书 - ？
英范四环：[答案] 《桥》教学设计 第一篇:《桥》教学设计 重庆市高新区第一实验小学 张祖勤 教学目标 1.品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神. 2.积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到...

焉耆回族自治县18635589471： 解析桥这篇课文 - ？
英范四环： 《桥》课文简说 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的...

焉耆回族自治县18635589471： 《桥》一课向我们再现了 - ------的光辉形象. - ？
英范四环： 《桥》一课向我们再现了舍己为人的光辉形象.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的无私和献身精神筑起一座不朽的桥梁.

焉耆回族自治县18635589471： 桥这一课为什么以桥为题目? - ？
英范四环：[答案] 桥包含双层意思,既指现实生活中的桥,又指生命的桥. 这正是课文以“桥”作题目的深刻内含表面在写桥,实际主要描写了老汉作为党员、书记,在洪水到来的危急时刻,镇定自若,指挥全村人有秩序的撤离,而老汉父子俩人光荣牺牲.老汉就是全...

焉耆回族自治县18635589471： 小学三年级语文上册19课《赵洲桥》教案 - ？
英范四环： 人教版小学三年级语文上册第19课《赵州桥》导学案教学案19 赵州桥一、教学目标1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字;会写“爪、贵、参、案”等14个生字,理解“创举、横跨”等词语2、了解列数字的说明方法3、理解总起...

焉耆回族自治县18635589471： 16课桥中在表达方法上有三个什么特点 - ？
英范四环： 16课《桥》在表达方法上的三个特点:(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应. 课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水...

焉耆回族自治县18635589471： 《桥》这篇课文先写什么,接着写什么,最后写什么. - ？
英范四环： 先写人们在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥.接着写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命.最后写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子.