个体身心发展的不平衡性要求( )。
身心发展的不平衡性要求如下：
1.教育教学要抓住关键期：人在成长过程中，某些方面的发展具有明显的关键期。在关键期内，对个体进行有针对性的教育和发展，可以取得事半功倍的效果。
2.教育工作要根据不同年龄分阶段进行：个体身心发展具有不平衡性，不同年龄阶段的发展速度和水平有明显差异。因此，教育工作需要根据不同年龄阶段的特点进行有针对性的教育和培养。
3.因材施教、有的放矢：个体在身心发展方面存在个别差异，教育工作者要根据学生的实际情况，采取个性化的教育方法，针对性地进行教育和指导。
4.重视阶段性教育：个体身心发展具有阶段性，不同阶段有不同的发展任务和重点。教育工作者要关注阶段性教育的特点，确保教育内容和方法与阶段性发展需求相适应。
5.关注互补性：个体身心发展中的互补性要求教育工作者关注学生在某一方面的不足，通过其他方面的教育和培养来弥补，促进个体全面发展。
6.注意扬长避短：教育工作者要善于发现和挖掘学生的优点和特长，给予有针对性的培养，同时帮助学生克服自身不足，提高综合素质。
总之，身心发展的不平衡性要求我们在教育教学过程中，充分了解学生的生理和心理特点，采取有针对性的教育方法和措施，促进学生全面发展。身心发展的不平衡性要求我们在教育教学过程中，充分了解学生的生理和心理特点，
采取有针对性的教育方法和措施，关注关键期、分阶段、个性化、阶段性、互补性、扬长避短等方面的教育，以促进学生全面发展。同时，家庭与学校要密切合作，关注学生的心理健康，为个体提供良好的成长环境。
个体身心发展的不平衡性要求包括以下几个方面：
1.身体健康：个体需要维持良好的身体健康，包括合理的饮食、适当的运动、充足的休息等。身体的健康对于个体整体发展至关重要，有助于提高工作和学习效率，增强免疫力，减少患病和受伤的风险。
2.心理健康：个体需要保持良好的心理健康状态，包括积极的情绪、健康的心态和良好的心理适应能力。心理健康的个体更能够面对各种压力和挑战，更有能力适应环境变化，并在困难中找到解决问题的方法。
3.知识与技能的发展：个体需要通过学习和培训不断提升自己的知识和技能水平。知识和技能的充实可以为个体提供更多的发展机会和竞争优势，也有助于满足个体的求知欲和发展需求。
4.人际关系的建立：个体需要主动与他人建立良好的人际关系，包括家庭、朋友、同事和社交网络等。良好的人际关系有助于个体获得支持和帮助，增加生活的幸福感和满足感。
5.职业与事业的发展：个体追求职业和事业的发展是个人发展的重要方面。个体需要根据自身的兴趣、优势和价值观选择适合自己的职业和事业路径，并通过不断学习和努力提升自己的能力和素质，实现个人发展目标。
个体身心发展的不平衡性要求是一个综合性的问题，需要个体在不同方面进行平衡和协调，以促进个人全面而健康的发展。
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面如下：1、同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。2、不同方面发展的不平衡性。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
教育学中“人的身心发展的不平衡性和互补性”指什么?
一、个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：1.同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。2.不同方面发展的不平衡性。二、 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，表现在两个方面：1.指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。2.也存在于心理机能...
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?
[参考答案](1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的...
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。
(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理...
个体身心发展具有不平衡性,因此教育要( )。
本题考查的是个体身心发展规律。个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。不平衡性是指个体身心发展不是匀速的，表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。...
遵循个体身心发展的不均衡性,教育应该( )。
【答案】：A 本题考查的是身心发展的一般规律及对教育的要求。抓关键期教育是身心发展的不平衡性过程中需要做到的。身心发展的不平衡性往往表现为“关键期”或“最佳期”，要求教育要善于抓住人的发展的关键期，以达到最佳效果，即所谓的“事半功倍”。A项正确。B项：个体身心发展总是遵循着一定的、...
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。
(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理...
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？相关内容如下：1. 学业方面：个体在学术方面的发展可能出现不均衡。有些人可能在数学、科学或语言方面具有卓越的天赋，但在其他学科上可能表现平平。这种不均衡性可能导致他们在某些学科中表现出色，而在其他学科中则可能需要更多的支持和帮助。2. 社交能力：...
“狼孩”很难再被培养成正常的人类,是因为个体身心发展的( )规律。
【答案】：A 本题考查关键期。个体身心发展不平衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教...
简述儿童身心发展的不平衡性及其启示。
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。教育启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
毓季坤宝： 人的身心发展的特征有:顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性.对于教育发展的意义是:1、人的身心发展的顺序性,要求教育要循序渐进,螺旋上升,逐步完善.2、人的身心发展的阶段性,要求教育必须根据每个阶段身心发展的不同特征,制定不同的教育目标,选择不同的教育内容,采用不同的教育方法.3、人的身心发展的差异性,要求教育要做到符合每个人的个性特长,做到因材施教,长善救失,最大限度的促进每个人的发展.4、人的身心发展的不平衡性,要求教育要抓住身心发展的敏感期.5、人的身心发展的互补性,要求教育要利用身心发展互补性原理,鼓舞学生士气,培养学生的自信心和坚强的意志.
朝天区19197827397： 人体身心发展的不均衡性要求 - ？
毓季坤宝： C
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毓季坤宝： 教师资格笔试模拟试题1.在研究幼儿心理发展的时候,应该根据幼儿的特点进行研... 相关的例子:幼儿教育小学化违背阶段性.三、个体身心发展的不平衡性不平衡性强...
朝天区19197827397： 青少年儿童的身心发展具有哪些规律 - ？
毓季坤宝： 青少年身心发展的规律有以下几条: 1、顺序性和阶段性 2、稳定性和可变性 3、发展不均衡性 4、个体差异性
朝天区19197827397： 教育学中人的身心发展的不平衡性和互补性指什么? - ？
毓季坤宝：[答案] 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的.例如,青少年的身高体重有两个生长的高峰,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰则在青春发展期.在这两个高峰期内,身高体重...
