《溪水》的理解，越快越好！

《溪水》阅读答案，越快越好，明天要交了！~

本文用了拟人的手法，使文章人格化。让读者更有真实感，仿佛那溪水真是一个执着 淘气 活泼的少女。
作者对溪水是一种喜爱之情

溪语"小溪流动的声音
"独特"特有的,
"大地的心声"春天来临溪水融化或环境优美
理解文章最好联系上下文，你给的文章太短，只好这样猜一猜。

丽语·靓叙·佳趣
——《溪水》赏析

《溪水》是一篇清丽感人的美文。“溪水”是嬉戏无忌的顽童，是纯真烂漫的少女。
作者运用拟人、比喻手法，使得语言清新传神，一条溪水被写活了，洋溢着生机和活力。诱人百读不厌。
散文特别是美文的语言仅仅达意是不够的，还要传神。达意的语言只是一般地表达了意思，传神的语言则是生动地表达了意思。达意的语言只使人懂得，传神的语言还能使人感动，使人欣赏，产生特殊的审美效应。《溪水》就以美妙的语言而制胜，令人欣赏和陶醉。
作者写“狡狯的西风”如何戏耍稚气的红叶儿，写得如此灵活、俏皮：“一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。”写顽皮的溪水嬉弄可怜的红叶，如此描述：“水是怎样的开心啊，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿;那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。”――多么灵性十足的溪水呀，恶作剧中充溢一腔柔情。作者通过敏锐细致的观察，用真切、细腻而又灵巧的文字去描写“水石的争执”，水石的冲突――“水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头理”，“冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起”，“她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声”。作者写溪水冲击石头时那白沫涌现溅飞的情景，多么惟妙惟肖。这些拟人化文字富有诗情画意，富有情趣美，赋予了作者细腻而准确的情感体验。文字活了，所描写的景物一下子活了。
“水石的争执”的情景，无不洋溢着人生的意味。溪水的冒失唐突，急功近利，顽石的固执好斗，宽容柔情，情趣盎然。
《溪水》的语言美具有以下特点：
一是语辞美。《溪水》的语言，已不仅仅是表达的形式，而是成了文章的审美内容之一，成了有一定独立价值的审美对象。就如同某些绘画，它把笔墨的美，不当作绘画的形式，而当作绘画的审美内容。
二是描叙美。《溪水》的文字描写轻灵漂亮。作者不仅注意到了所叙对象，而且还专注于叙述本身。使读者在欣赏文章时，不仅注意到了叙的什么，而且对于是怎样描叙的产生兴趣。什么是好作品？就是一大堆赋予了深刻思想的有序的漂亮的话。这“漂亮话”未必是华丽的，也未必是朴素的，却一定是得体的，适度的。《溪水》的语言堪称是得体而精当的。
三是意趣美。美文的灵魂是优美的意趣。意趣，是审美主体对客观事物情绪化的把握。意趣难得。《溪水》的语言富有诗情画意，富有情趣美，读之佳趣横生。
自然，《溪水》的美，不只在语言文字的得体优美，更在于文章的真性情。正因为作者那般地热爱生活，挚爱自然，所以通过专意细致的观察，思考，而对大自然的特殊意义和美质产生了深思妙语；这种特殊的感悟即文章内蕴隽永的情，理，意，味，使文章呈现出情感美：这是散文语言得以存在和发生的基础，如同胎儿之于母体。――作者的个性感悟同语言美质所融合出的特殊文调成就了这篇美文。
美哉《溪水》：情文并茂，润人心田。

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响水县19271982877： 《溪水》的理解,越快越好! - ？
蔽受二叶： 丽语·靓叙·佳趣 ——《溪水》赏析 《溪水》是一篇清丽感人的美文.“溪水”是嬉戏无忌的顽童,是纯真烂漫的少女. 作者运用拟人、比喻手法,使得语言清新传神,一条溪水被写活了,洋溢着生机和活力.诱人百读不厌. 散文特别是美文...

响水县19271982877： 《溪水》阅读答案,越快越好,明天要交了! - ？
蔽受二叶： 本文用了拟人的手法,使文章人格化.让读者更有真实感,仿佛那溪水真是一个执着 淘气 活泼的少女. 作者对溪水是一种喜爱之情

响水县19271982877： 短文溪水表达了怎样的思想感情 - ？
蔽受二叶： 全文共12节,分为两个清晰的层次: 1-2节 写出夏天走进树林,看到温柔得像少女般可爱的溪水及她水势舒缓地在林间流动的情形; 3-12节 写出了秋天水势浩荡、顺流而下的情形.这一部分是全文的重要段落,层次分明地刻画了“溪水恶作剧...

响水县19271982877： 《溪水》的中心思想 - ？
蔽受二叶： 作者热爱自然,热爱生活,追求个性,崇尚自由的个性.

响水县19271982877： 《溪水》阅读答案 - ？
蔽受二叶： 1. 夏天的溪水:忧郁 沉闷 秋天的溪水:活泼 快乐 淘气 执着2. 因为作者是一个追求个性,崇尚自由的人 ,他希望自己能像溪水一样快乐,顽强,得到自由.麻烦最佳答案...

响水县19271982877： 《溪水》中,如何理解首段中提到的＂她的身体被囚禁在重叠的浓翠中间”? - ？
蔽受二叶： 此文的溪水写来变化多姿,妙趣横生,譬喻新颖,情流笔端.作者笔下的溪流活脱脱竟成了一个机巧伶俐、忸妮作态的少女,欣叹之余不得不佩服作者那入微的观察和奇异的想象.在“溪水”这一艺术形象里,除了自然之美以外,显然包含着作者丰富的情感之美,作者感受自然景物而来的启迪、联想、思想感情在“少女”这一形象中得到了升华,再加上句式上的变幻多姿,使文章基调、音韵、节凑、旋律拿捏得恰到好处,语言上的音乐性也大大增强了作品的艺术感染力.可以说,学生在与这样的文本进行对话阅读(包括品味、背诵、涵咏等)时,自然而然会产生情感和意趣上的体验和内化,逐渐完成渐悟甚至顿悟蕴涵其中的多种审美心理因素和完整审美心理的过程.

响水县19271982877： 溪水一文中,作者对溪水是什么样的情绪 - ？
蔽受二叶： 1,悲伤啊悲伤. 2,惋惜啊惋惜.3,喜欢啊喜欢. 望采纳!

响水县19271982877： 《溪水》概括 - ？
蔽受二叶： 作者将溪流写成了一个机巧伶俐、忸妮作态的少女,用变化多姿,妙趣横生的文笔表达了他对溪水的喜爱.

响水县19271982877： 《溪水》,李光荣,阅读理解答案,十万火急~~~~~~？
蔽受二叶： 1.①因为“忧伤或喜悦的泪水”来自你的眼睛和心理感受;②从“忧伤”来看,你已经意识到自然之美的不可穷尽;③从“喜悦”来看,你已经懂得美无处不在,无需刻意寻找的道理.2.①顺乎自然,走它该走的路,不错走一步;说它该说的话,不多说一句.②单纯坦荡,心仪、欣赏一切美而不据为己有.3.从四个方面:溪水无处不在的源头;溪水的流淌显示出的大自然的智慧;溪水丰富的经历;溪水纯洁美好的品性.4.①与溪水形成对比,突出溪水的美好,赞美溪水具有清澈的情感和思想;②突出文章主题,通过“我”羡慕和渴望做溪水,表现人们应该像溪水一样追求美好境界:清亮、坦荡,而不自私.

响水县19271982877： 《溪水》 阅读答案 - ？
蔽受二叶： 答:我能感受到作者渴望回到童年时代,在课文中,他把溪水进行拟人化,在最后,他与溪水进行玩耍~