如何区别文言虚词在句子中的词性？

如何区别文言虚词在句子中的词性？~

文言文难理解，很大程度上是因为文言虚词难以把握。由于文言虚词大多从实词中借用虚化而来，某个词有时作虚词，有时又作实词，这是一个区别的难点；此外，同一虚词在不同语境下可以有不同词性和用法。例如“以”，既可作实词“认为”讲，又可作连词和介词，且两类虚词中都有表原因的用法。那么，我们如何准确判断文言虚词的意义和用法呢？下面给大家介绍几种方法，以期在文言虚词的复习中收到“事半功倍”的实效。 一、 牢记常见虚词的基本用法。 现在高考«考试大纲»要求掌握18个文言虚词的用法，可以说已把考试范围缩小到了最小限度。这就为我们牢固掌握这18个虚词的各种用法提供了可能。我们可以用列表的形式，把每一个虚词的词性，每种词性的各种用法意义，都分条列出，并附上课文中学过的例句，然后熟记于胸，以后在文言文阅读中遇到某个虚词就可作出用法选择了。另外，为了便于牢记这18个虚词，我把它们编成了四句口诀： “十八虚词记心间：之乎者也其与焉，因为而且所以则，乃于何若包罗全。” 二、 摆正“用法”与“意义”的关系。 比较文言虚词意义和用法的异同，考生多注重意义而忽略用法，这极易导致判断的失误。因为“意义”是现代人按现代汉语的习惯所作的解释，同一意义，可以有许多不同的翻译；而“用法”却不是这样，某一虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，它具有稳定性。所以，文言虚词的意义是由“用法”产生的，我们在辨析其异同时，应该遵循先“用法”后“意义”的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的辨析。近年高考试卷中“虚词意义和用法不相同”的选项，就证明了这一点： ○12003年12题C项： ○22002年12题A项： 咸私哂其矫饰焉 今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽 犹且从师而问焉 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 ○32004年北京7题D项： ○42004年江苏12题A项： 岂有禁人在狱而心自安乎 蔡京以宫僚之旧 王之好乐甚，则齐其庶几乎 备他盗之出入与非常也 例○1加点虚词“焉”，在上句中是语气助词，下句中是兼词；例○2加点虚词“以”词性相同，都是介词，也有可能都把“意义”解释为“把”，但上句中表示领率、带领，下句中起提宾作用；例○3中两个“乎”都是语气助词，但前者表反问，后者表揣度；例○4中两个“之”都是结构助词，但前者用在定语和中心语之间，后者用在主谓间，取消句子独立性，不译。由此可见，虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求，但题眼都设在用法的异同上，解题进展到用法层次，正确答案就已明确了，无须再在表述不一的“意义”上耗时费神。 三、 划分句子结构，确定虚词功能。 请看下面例句： ○1（陈涉）怅恨久之。 （«陈涉世家»） ○2公与之乘，战于长勺。 （«左传»） ○3师道之不传也久矣！ （«师说»） 以上三个句子可以通过划分出句子的主谓宾、定状补来确定虚词“之”的意义和用法。例○1中“久”是个时间词，作谓语的补语，“之”在其后，可有可无，只起协调音节作用，是音节助词，不译。例○2中“与之”是乘的状语，“与”是介词，“之”是其宾语，所以是代词。例○3中“之”位于主语和谓语之间，所以应是助词，取消句子独立性，不译。由此可见，根据语法知识分析句子结构，再看虚词处于哪个成份中，就可确定它的意义和用法。 四、 删除虚词定词性，换位替换定词义。 这种方法主要用于区分既可作连词又可作介词的虚词。把句中的这个虚词删去，如果读起来仍然通畅，句意不受影响，表明此虚词在句中作连词；然后用换位法对调其前后的词句，如不影响原意，则表并列关系，如影响原意，则表其它关系，再用合适的现代汉语词语替换，进而确定其关系。如果删去后句意不通，则这个虚词作介词。请看下面例句： ○1宜戮讼者，以谢冤魂。 ○2非挟太山以超北海之类也。 （2004年全国高考甲卷） ○3即刑讼女而祭妇墓。 ○4太守归而宾客从也。 （2004年全国高考甲卷） ○5遂弃其粟，以舟载之。 ○6以此知之，故欲往。 （2004年全国高考乙卷） 删去○1至○4句中的加点虚词，句意没变化，说明是连词，通过换位法，确定○2○3○4句中表并列关系，○1句中可以用“以便”替换，说明是目的关系。删去○5○6句中虚词，句意改变，表明是介词，○5句中可用“拿/用”替代，表工具、方式；○6句中可用“因/凭借”代替，表原因依据。 五、 熟记词类功用，再看前后语境。 这种方法是指首先要明确各种文言虚词各有哪些功能用途，熟记于心，然后再看具体语境中的虚词发挥了哪种虚词的功能，就是哪种虚词。例如连词起连接作用，连接两个词、短语或句子，表示某种关系；介词一定要和宾语（有时省略）组成介宾短语作状语或补语；副词一般位于谓语前作状语；助词起加强语气或辅助音节等作用，不作句子成分；代词则作主语或宾语，担任句子成分。请看下例： ○1诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 （《信陵君窃符救赵》） ○2……昭襄蒙故业，因遗策。 （«过秦论»） ○3相如因持壁却立，倚柱。 （«廉颇蔺相如列传»） ○4天将亡我，我何渡为？ （«项羽本记»） 句○1中“以”后面“公子贤，多客”是说明原因的句子，所以是连词而非介词。句○2中“因”后面虽是名词，但后面没有可修饰的谓语，所以应是动词，和“蒙”相对应。同样○3中“因”为连词表顺承，○4中“为”不可能是动词、介词，只能是语气助词，加强语气。 六、 掌握虚词的固定格式。 推断文言虚词用法，记住固定格式也很重要。所谓固定格式，是由两个或两个以上的词组成一个固定结构，在文言文中是一种不变的句式，表示一定的意义，不能随意变动。例如“公之视廉将军孰与秦王”（«史记»）中“…孰与…”理解时不能拆开，义为“…跟…比较，哪个更…”。如果我们能记住常用的固定格式，对掌握文言虚词，理解文意有很大帮助。常见虚词固定格式有“有以、有所、何…为、无乃…乎”，等等，在平时学习、复习中要有意识地积累。 以上是我在文言文教学中总结出的文言虚词复习掌握的几种方法，希望对文言文复习有所帮助，提高复习效率。当然，学有法而无定法，这几种方法并不是截然分开的，只是为了论述的方便才分条阐述，也不是对所有虚词都适用，只是一般规律。要掌握好文言虚词，关键还在于自己的学习、领悟、归纳、实践。

要想区分词性，你必须了解介词、连词、助词的定义，定义是根本！在具体语境下判断词性和其他东西，主要通过语感，判断属于一词多义的那个意思，就而字说，有修饰、并列、转折，递进五种，必须在理解语句意思的基础上判断词性和用法。

文言文难理解，很大程度上是因为文言虚词难以把握。由于文言虚词大多从实词中借用虚化而来，某个词有时作虚词，有时又作实词，这是一个区别的难点；此外，同一虚词在不同语境下可以有不同词性和用法。例如“以”，既可作实词“认为”讲，又可作连词和介词，且两类虚词中都有表原因的用法。那么，我们如何准确判断文言虚词的意义和用法呢？下面给大家介绍几种方法，以期在文言虚词的复习中收到“事半功倍”的实效。
　　一、 牢记常见虚词的基本用法。
　　现在高考«考试大纲»要求掌握18个文言虚词的用法，可以说已把考试范围缩小到了最小限度。这就为我们牢固掌握这18个虚词的各种用法提供了可能。我们可以用列表的形式，把每一个虚词的词性，每种词性的各种用法意义，都分条列出，并附上课文中学过的例句，然后熟记于胸，以后在文言文阅读中遇到某个虚词就可作出用法选择了。另外，为了便于牢记这18个虚词，我把它们编成了四句口诀：
　　“十八虚词记心间：之乎者也其与焉，因为而且所以则，乃于何若包罗全。”
　　二、 摆正“用法”与“意义”的关系。
　　比较文言虚词意义和用法的异同，考生多注重意义而忽略用法，这极易导致判断的失误。因为“意义”是现代人按现代汉语的习惯所作的解释，同一意义，可以有许多不同的翻译；而“用法”却不是这样，某一虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，它具有稳定性。所以，文言虚词的意义是由“用法”产生的，我们在辨析其异同时，应该遵循先“用法”后“意义”的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的辨析。近年高考试卷中“虚词意义和用法不相同”的选项，就证明了这一点：
　　○12003年12题C项：　　　　　　　○22002年12题A项：
　　咸私哂其矫饰焉　　　　　　　　　　今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽
　　犹且从师而问焉　　　　　　　　　　今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
　　○32004年北京7题D项：　　　　　　○42004年江苏12题A项：
　　岂有禁人在狱而心自安乎　　　　　　蔡京以宫僚之旧
　　王之好乐甚，则齐其庶几乎　　　　　备他盗之出入与非常也
　　例○1加点虚词“焉”，在上句中是语气助词，下句中是兼词；例○2加点虚词“以”词性相同，都是介词，也有可能都把“意义”解释为“把”，但上句中表示领率、带领，下句中起提宾作用；例○3中两个“乎”都是语气助词，但前者表反问，后者表揣度；例○4中两个“之”都是结构助词，但前者用在定语和中心语之间，后者用在主谓间，取消句子独立性，不译。由此可见，虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求，但题眼都设在用法的异同上，解题进展到用法层次，正确答案就已明确了，无须再在表述不一的“意义”上耗时费神。
　　三、 划分句子结构，确定虚词功能。
　　请看下面例句：
　　○1（陈涉）怅恨久之。　　（«陈涉世家»）
　　○2公与之乘，战于长勺。　（«左传»）
　　○3师道之不传也久矣！　　（«师说»）
　　以上三个句子可以通过划分出句子的主谓宾、定状补来确定虚词“之”的意义和用法。例○1中“久”是个时间词，作谓语的补语，“之”在其后，可有可无，只起协调音节作用，是音节助词，不译。例○2中“与之”是乘的状语，“与”是介词，“之”是其宾语，所以是代词。例○3中“之”位于主语和谓语之间，所以应是助词，取消句子独立性，不译。由此可见，根据语法知识分析句子结构，再看虚词处于哪个成份中，就可确定它的意义和用法。
　　四、 删除虚词定词性，换位替换定词义。
　　这种方法主要用于区分既可作连词又可作介词的虚词。把句中的这个虚词删去，如果读起来仍然通畅，句意不受影响，表明此虚词在句中作连词；然后用换位法对调其前后的词句，如不影响原意，则表并列关系，如影响原意，则表其它关系，再用合适的现代汉语词语替换，进而确定其关系。如果删去后句意不通，则这个虚词作介词。请看下面例句：
　　○1宜戮讼者，以谢冤魂。
　　○2非挟太山以超北海之类也。　（2004年全国高考甲卷）
　　○3即刑讼女而祭妇墓。
　　○4太守归而宾客从也。　　　　（2004年全国高考甲卷）
　　○5遂弃其粟，以舟载之。
　　○6以此知之，故欲往。　　　　（2004年全国高考乙卷）
　　删去○1至○4句中的加点虚词，句意没变化，说明是连词，通过换位法，确定○2○3○4句中表并列关系，○1句中可以用“以便”替换，说明是目的关系。删去○5○6句中虚词，句意改变，表明是介词，○5句中可用“拿/用”替代，表工具、方式；○6句中可用“因/凭借”代替，表原因依据。
　　五、 熟记词类功用，再看前后语境。
　　这种方法是指首先要明确各种文言虚词各有哪些功能用途，熟记于心，然后再看具体语境中的虚词发挥了哪种虚词的功能，就是哪种虚词。例如连词起连接作用，连接两个词、短语或句子，表示某种关系；介词一定要和宾语（有时省略）组成介宾短语作状语或补语；副词一般位于谓语前作状语；助词起加强语气或辅助音节等作用，不作句子成分；代词则作主语或宾语，担任句子成分。请看下例：
　　○1诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 （《信陵君窃符救赵》）
　　○2……昭襄蒙故业，因遗策。　（«过秦论»）
　　○3相如因持壁却立，倚柱。　　（«廉颇蔺相如列传»）
　　○4天将亡我，我何渡为？　　　（«项羽本记»）
　　句○1中“以”后面“公子贤，多客”是说明原因的句子，所以是连词而非介词。句○2中“因”后面虽是名词，但后面没有可修饰的谓语，所以应是动词，和“蒙”相对应。同样○3中“因”为连词表顺承，○4中“为”不可能是动词、介词，只能是语气助词，加强语气。
　　六、 掌握虚词的固定格式。
　　推断文言虚词用法，记住固定格式也很重要。所谓固定格式，是由两个或两个以上的词组成一个固定结构，在文言文中是一种不变的句式，表示一定的意义，不能随意变动。例如“公之视廉将军孰与秦王”（«史记»）中“…孰与…”理解时不能拆开，义为“…跟…比较，哪个更…”。如果我们能记住常用的固定格式，对掌握文言虚词，理解文意有很大帮助。常见虚词固定格式有“有以、有所、何…为、无乃…乎”，等等，在平时学习、复习中要有意识地积累。
　　以上是我在文言文教学中总结出的文言虚词复习掌握的几种方法，希望对文言文复习有所帮助，提高复习效率。当然，学有法而无定法，这几种方法并不是截然分开的，只是为了论述的方便才分条阐述，也不是对所有虚词都适用，只是一般规律。要掌握好文言虚词，关键还在于自己的学习、领悟、归纳、实践。

先不要考虑该虚词的意义和用法，而是先研究虚词前后词语间的语法关系或逻辑关系，然后再据此判断其意义和用法，百用百灵。——虚词之所以叫虚词，就是因为它没有事确定的或者唯一的意义和用法，即它的意义和用法都是有前后实词意义、语法关系、逻辑关系决定的。

看位置！主语＋谓语（＋宾语），句子主要结构都是这样！主语前是定语，要翻译成“…的”谓语前面是副词，作状语…
有的词还有特殊用法，像宾语前置，使动用法，意动用法，太多了！说不过来！建议买本《语文基础知识手册》，很有用！里边什么都有！

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阳原县19337251840： 推断文言虚词词义的几种方法 - ？
宗政扶维可：[答案] 一、词性分析法 许多虚词兼有几种词性,在不同的句中具有不同的词性,词性不同其意义、用法也往往不同.①此则岳阳楼之大观也.(《岳阳楼记》)②故木受绳则直,金就砺则利.(《劝学》) ①中的“则”是副词,在句中表示断判、确认,可译为...

阳原县19337251840： 文言文中常用的虚词有哪些?虚词和实词有什么区别,怎么分辨? - ？
宗政扶维可： 一、文言实词的一般知识 文言实词的一般知识包括:词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等. 二、虚词就是助词、代词之类的. 初中文言文常见虚词的用法 (例句主要以四、五、六册为主) 之 (一)代词 作第三人称代词,可以代人...

阳原县19337251840： 如何推断文言虚词的意义和用法 - ？
宗政扶维可： 虚词的应用能力,靠平时的日积月累.除了强化记忆各个虚词的用法外,应该注意一些事项和方法.大体说来,可采取下列方式进行复习. 1.分清虚实 文言的虚词实词的分类,大体与白话一样,所不同的是,除了副词、介词、连词、助词、叹...

阳原县19337251840： 文言文中的实词虚词怎么区别?？
宗政扶维可： 实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题. 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类. 虚词是不能单独充当句法成分的词,有连接或附着各类实词的语法意义. 根据能同哪些实词或短语发生关系,发生什么样的关系,可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类. 简单的说,实词就是具体的动作,东西,或者代词(就是他们,我,你)或者数字,形容词.虚词就是“之乎者也”这类词,抽象的词.

阳原县19337251840： 文言虚词和实词如何划分?虚词又包含有哪些?(!!!!在文言文中不是在现代汉语中)？
宗政扶维可： 【实词】实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题. 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词,应特别注意它...

阳原县19337251840： 文言文中的实词和虚词是怎么分类的 - ？
宗政扶维可： 词根据是否具有实在意义,可以分为实词和虚词两大类.实词就是有实在意义的词,虚词就是没有实在意义,在句子中只起一定语法作用的词. 实词和虚词的分类古代汉语和现代汉语是大体相当的,但在具体操作中又有一点不同. 现代汉语中...

阳原县19337251840： 文言文虚词“与”词性求指教 - ？
宗政扶维可： 谋臣与爪牙之士 中,“与“的前后都是两个名词.表明两者是并列关系. 沛公军霸上,未得与项羽相见 中,”与“前面(未得)不是名词,而后面接了名词.二者不是并列关系. 由此可见,判断”与“何时作介词,何时作连词,要看”与“前后的词是否为并列关系.是并列关系,则作连词;反之作介词! (非专业解答、、、、、、仅凭自己的理解、、、)

阳原县19337251840： 实词虚词的区别???? - ？
宗政扶维可： 虚词[解释]:一般不单独作短语或句子成分,而只同短语或句子的语法结构密切相关的不表示实在意义的词.如介词、连词、助词等 实词[解释]:能单独作短语或句子的成分,能独立成句,表示人或事物及其动作、变化、性状等实在意义的词....

阳原县19337251840： 如何区分文言虚词? - ？
宗政扶维可： 而有很多种用法,如转折…然而.承接…而且.不过记住,虚词满足下列情况:表语气,介词,表程度,无实际意义的动词或名词.

阳原县19337251840： 简述如何确定虚词以及汉语的虚词主要包括哪些词类并各举一例? - ？
宗政扶维可： 汉语虚词的词性,主要是根据虚词具有的语法特点来确定. 虚词的语法特点,主要是必须依附于实词或语句表示语法意义,不能单独成句,不能单独作语法成分.比如介词,要和名词、代词组成介词短语,来作句子的状语.又比如语气词,一般放在句子的最后,来表示疑问、感叹的语气. 汉语虚词的范围,《中学语法教学提要》包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词.而大学目前通用的《现代汉语》则把其中的副词划分为实词中. 现代汉语虚词中的介词,常用的有“在”“从”等.例如:他从北京回来.“从”和“北京”组成介词短语,作“回来”的状语. 虚词中的连词,常用的有“于是”“如果”“不但……而且”等. 虚词中的助词,常见的是“的、地、得、了”等.