哪里有关于歧义现象的文章

有关讽刺社会现象的文章，要哲理~

一、 空谈误国之——哲学最空谈、哲学最误国！
在中国，空谈的根源就是哲学。
影响人类社会发展的最主要因素，是人的素质不够高造成的社会内耗，哲学是思想的理论基础。目前，中国的哲学理论还停留在一百年前的科学基础上， 已经严重滞后于科学的发展、社会的进步、思想的更新。人们的思想越来越实际，缺乏科学依据的哲学理论已经难以指导人们的思想。
什么样的哲学理论不是空谈，最起码世界观能让我们树立起明确的人生观！那么，在今天中国的哲学理论基础上，没有人能概括总结出这个物质世界存在和运动的最基本规律是什么、人应该遵循的规律是什么！这样的世界观无法树立明确的人生观，这是马克思那个年代的科学水平决定的。世界观缺乏科学基础，高尚的人生观、共产主义人生观就缺乏思想基础，公与私的矛盾就会存在，在这种矛盾中讲高尚只能是讲空话。就算历史唯物主义从社会的角度推理出共产主义人生观是正确的，但是，社会是由人组成的，也没有从个人利益、现实利益等方面论证高尚的个人实践意义，无法实现高尚的思想追求在个人意义与社会意义的统一。缺乏世界观、人生观为基础的思想追求是盲目的，经不起利益诱惑的，其人生准则只能靠道德底线维持，哲学就会失去思想的指导意义成为形式、摆设。
哲学是理论基础，哲学在讲空话，反腐工作讲什么、素质教育讲什么、精神文明建设讲什么？
中国的哲学理论需要补充内容，需要尽快将前沿科学的成果上升到哲学高度，用科学论证出宇宙世界的最基本规律是存在和运动，存在和运动的本质上就是奉献自身、奉献能量，人应该遵循的规律是无私奉献，共产主义人生观是正确的人生观；从思想的高度论证，追求高尚的思想境界，个人意义与社会意义不是矛盾的，而是统一的，为思想建设提供科学依据、理论依据。思想指导行动，高尚的思想才能真正指导出高尚的实践，才能正确地发挥主观能动性真正做到知行合一。
二、中国有哲学吗！
哲学是为人服务的，从人的意义上讲，在世界观的基础上得出科学的、明确的人生观，形成人的思想高度、指明思想方向，是哲学的最基础问题，是运用辩证法的立足点和辩证基础。
“天人合一”理论，没有告诉我们“天”什么样，也没有告诉我们“天”的规律（世界观）是什么、人应该遵循的规律（人生观）是什么，所以，我们不知道怎样“天人合一”，无法形成科学的世界观、明确的人生观，所以，从人的意义上讲“天人合一”理论算不上哲学。
马克思主义理论，对自然科学的概括总结论证了这个物质世界，但是，没有概括总结出宇宙万物的最一般规律；对社会科学的概括总结论证了共产主义，但是，共产主义思想在实践过程中个人利益、他人利益、社会利益经常会产生矛盾，在这种矛盾中、在这个物欲横流的时代，更多的人更多的时候考虑的是个人利益，高尚的共产主义思想成了极少数人的奢侈享受。在这种现状下，世界观几乎被利益观代替，唯利是图成为形成人生观的主要因素，人们已经忘记了自己人的高度——精神，人们连幸福是什么都不知道，更谈不到共产主义信仰、共产主义追求。目前，马克思主义的世界观、人生观根本就没有被中国人接受，失去了世界观、人生观高度，辩证法也就失去了马克思主义理论的哲学高度。无法为共产主义人生观提供科学的世界观，在实践过程中共产主义思想本身还是矛盾的（个人利益与社会利益的矛盾），马克思主义理论能算哲学吗！！！
如果中国继续以马克思主义理论为哲学理论，必须用科学赋予马克思主义理论科学的世界观，而且对世界观的概括总结必须严谨地得出高尚的共产主义人生观，否则，马克思哲学理论无法从思想的高度指导实践。

歧义句在日常生活中经常遇到,也是高考一直考查的热点.所谓歧义 是指表达的意思不确定,可以这样理解,也可以那样理解,不好断定.歧义影响语言表达的有效性和准确性,

左右逢源看歧义
随着时代的发展，高考题型也日渐成熟，单纯考查语法的题型正在被淘汰，而词语使用方面的内容则越来越受到命题者的重视，并且考题越出越细，考查面越来越广。其中，大纲基础知识部分的“病句”部分中“歧义”一项一直是近些年考查的重点。通过对这类题的深入探究，我们发现了一些近似于规律性的东西，现归纳如下。
《现代汉语词典》中对“歧义”一词的解释是：（语言文字）两歧或多歧的意义，有两种或多种可能的解释。歧义的发生有多种原因，这里我们姑且把它分成六类。
第一类，断句造成的歧义。
例（1）
“歧义”绝不是一个现代的概念，这一点我们可以从古代的许多经典传说中获得佐证。如一则古代小故事中这样讲道：
“一位秀才到朋友家做客，不巧的是快要返家时天下起了大雨，眼看着无法回家，客人希望主人留自己住宿，于是就写了一行字来探问：下雨天（，）留客天（。）留我不留（？）由于古代文章中没有标点，于是主人就故意和他开了一个玩笑，把这句话读成了：下雨天（，）留客（。）天留（，）我不留（。）心有灵犀的客人哈哈一笑，重新读道：下雨天（，）留客天（。）留我不（？）留（。）”
释例：（1）这一句话（下雨天留客天留我不留）三种断句法，就有三种合情合理的解释，正是一个“断句歧义”的经典案例。
例（2）
妈妈想远在国外的女儿夜夜难眠。
释例：（2）这句话有两种句内停顿，表示两种不同的意思：
妈妈想远在国外的女儿/夜夜难眠。 （妈妈难眠）
妈妈想/远在国外的女儿夜夜难眠。 （女儿难眠）
若想消除歧义，在口语表达时，就不要一气读完这个句子，应在斜线处略作停顿；书面表达时，则必须在斜线处加上逗号，以明确语意，消除歧义。
第二类，一词多义造成的歧义。
例（1）
鸡吃了吗？
例（2）
这批种子保管没问题。
例（3）
走进屋里，只见主人坐在一把太师椅上，一边站着一个孩子。
释例：（1）中的“吃”是一个主动与被动合一的词。因此，句中的主语“鸡” 既可以是动作的发出者（即“鸡吃（饲料）了吗？”），又可以是动作的被动承受者（即“（你们把）鸡吃了吗？”）。
（2）中的“保管”有两种意义，一是“保证”，一是“保存和管理”。因此，句意可以是“这批种子保证没问题”，也可以是“这批种子保存和管理没问题”。
（3）“一边”有两种意思，一个是“只有一边”（左边或右边），一个是“两边”。
对于在做此类题目过程中出现的一词多义现象，我们必须多加注意，以便更准确地把握这类因词义而起的歧义。
第三类，一词多性造成的歧义。
汉语的词汇非常丰富，语法也极为复杂。许多词的词性都并非单纯的一种，这种一个词多种词性的情况也是歧义发生的潜在因素。
例（1）
一道传统的脑筋急转弯题目是这样的：“铁锤锤碗锤不碎，这是为什么？”它的答案是：“因为铁锤比碗结实，所以铁锤锤碗锤（子）不碎。”
例（2）
这车没有锁。
例（3）
班长背着老师和同学们把教室打扫得干干净净。
释例：（1）这道题的题眼正是“锤”字的两种词性，即名词和动词。
（2）“锁”字有两种词性，即名词和动词。
（3）这道题的题眼在于“和”字的两种词性，即介词与连词。是介词，则句子中打扫教室的是“班长”和“同学们”；是连词，那么句子中打扫教室的是“班长”自己。
这一类的词还有许多，如“钉”、“扣”、“盖”（都兼有名词和动词的词性），“跟”“同”“与”（都兼有连词和介词词性）。做练习时碰到这类词语应该提高警惕。
第四类，多个修饰语造成的歧义。
句子中的修饰语超过一个就可能引起句子歧义。这种情况往往会发生在定语和中心词之间，因为多个定语既可以存在修饰关系，又可以“多对一”地同时修饰一个中心词。
例（1）几个学校的老师出席了这次大会。
例（2）在落后的国民党统治的旧中国，老百姓的生活困苦不堪。
例（3）几个已故的政协委员的妻子也参加了这次活动。
释例：（1）中，“几个学校的老师”既可以理解为“一个学校的几个老师”，又可以理解为“‘几个学校的’老师”。
（2）中“落后的国民党统治的旧中国”既可以理解为“落后”的是国民党，又可以理解为“落后”的是旧中国。因此两个句子都是歧义句。
（3）中“已故的政协委员的妻子”虽然也有多个修饰语，但如解释成“‘政协委员的已故妻子’参加活动”显然是荒唐的，因此只能有一种解释，就是“‘政协委员的遗孀’参加了活动”。因此，例（3）不能算是歧义句。举此例的目的是提醒大家细心分辨，不能疏忽。
第五类，代词使用不当造成的歧义。
人称代词和指示代词的适当运用可以避免上下句同一名词的反复出现，使语言表达精练。如果使用不当，则会造成称代不明，产生歧义。
例（1）
小明和小刚在学校图书馆相遇。他一看见他，马上把班级篮球对获胜的好消息告诉了他。
例（2）
哈尔滨在长春的北面，沈阳在长春的南面。这是一个极具文化氛围的城市。
释例：（1）句中出现三个“他”，到底是谁告诉了谁，人称代词指代不明造成了歧义。
（2）句中前面出现了三个城市，后面的指示代词“这”是指哪一个，读者也会有不同的理解。
第六类，缺少必要词语造成的歧义。
我们平时说话时，往往会为了省事而去掉许多虚词，但并不是说虚词可有可无，更多的时候虚词的省略不当会在句子中造成歧义。
例（1）
参加这次校庆的有在校学生、教师和老校友10000多人。
例（2）
朦胧中听见广播到奉节。停泊时天已微明。
释例：（1）句有两种理解：一是参加这次校庆的在校学生、教师和老校友的总数是10000多人。另一种是参加这次校庆的除了在校学生、教师外，还有10000多名老校友。如果想要表达的是前一种意思，可以在在“老校友”后加“共”、“总共”一类词；如果想要表达的是后一种意思，则可以在“老校友”前增添“还有”、“此外还有”一类词来表示区分。
（2）中“听见广播到奉节”有两种理解，一是，广播的内容提到奉节，另一种是，广播报站说船已经到了奉节。根据句意，应为后一种理解，那么就应该在“广播”后面加上“说船”二字，意思就清楚了。

上述六种类别，我们只是粗略地将歧义划分类别，希望那些面对歧义感到茫然的学生能因此而有所收获，受到启发，那我们将感到无比欣慰。

英语歧义现象探讨

吴秀玲

（上海电力学院 外语系，上海 200090）

摘 要：从语音、词汇、语法和语用4个方面探讨了英语歧义现象，提出歧义是一种普遍而重要的语言现象，歧义分析有助于提高理解和运用语言的能力．

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海州区13181768048： 哪里有关于歧义现象的文章 - ？
莘闹典比： 英语歧义现象探讨 吴秀玲 (上海电力学院 外语系,上海 200090) 摘 要:从语音、词汇、语法和语用4个方面探讨了英语歧义现象,提出歧义是一种普遍而重要的语言现象,歧义分析有助于提高理解和运用语言的能力.

海州区13181768048： 歧义在语言研究上的重要作用？
莘闹典比： 歧义是一种具有普遍性的语言特征,常常被视为一种消极现象,而其积极作用往往被忽视.1.0引言结构上遵循语法规则,语义上符合逻辑常理的语句,若其深层可包含两种或多种释义,则出现歧义(anhigUit})c歧义是语言多义的属性,任何一种语言都具有歧义的现象.由于歧义具有以有限的符号表达千变万化的内容这一特征,故而在语言研究中倍受注目c几个世纪以来,语言学家和哲学家们对这一现象一直在不断争论和探索,有的持否定态度,有的持肯定态度,有的持中立或客观态度.总的说来大多数语言学家们认为歧义是消极的,应当尽量避免使用,因为它会引起误解,在交际中会造成障碍.

海州区13181768048： 现代汉语中的歧义现象和歧义类型 - ？
莘闹典比：[答案] 示例: 1、放弃美丽的女人让人心碎.一说是男人放弃了美丽的女人心碎,如果理解为女人放弃了追求美丽的权利,那可真... 人打鸟那真要令好人心酸了. 6.在辩论中指“辩士使用的语言符号可能被合理地作两种以上的意义解释.” 歧义类型 歧义有主...

海州区13181768048： 歧义在语言研究上的重要性 - ？
莘闹典比： 歧义有主要由口语与书面的差别造成的,有主要由多义词造成的,还有语言组合造成的.组合的歧义中又有语法组合的歧义和语义组合的歧义. (一)组合层次不同造成歧义 (二)结构关系不同造成歧义(三)语义不明确造成歧义(四)词类不同造成歧义(五)词语含义多解造成歧义(六)句子成分残缺造成歧义(七)口语中轻重音不同也可造成歧义.歧义涉及了语言研究的许多方面,从词语到句子,基本上涵盖了语言的主要内容.了解了歧义,在语言研究上就可以更准确的把握语言,更好的学习语言,可以看到语言的奇妙.

海州区13181768048： 英语中的歧义如何产生,如何消除语法歧义见到这样一个论述题,自己不知道如何回答, - ？
莘闹典比：[答案] 歧义是人类语言所共有的一种特性.歧义的产生涉及多种因素,如语音、词汇、语法结构、习惯用语等.按照不同的标准和角度,歧义可作不同分类.就触发歧义的语言层面而言,歧义可分为:构词歧义、语音歧义、语义歧义、句法歧义和语用歧义(邱...

海州区13181768048： 求现代汉语论文题目……词汇和语法方面的都可以 - ？
莘闹典比：[答案] 毕业论文题目 1.现代汉语语音研究 2.汉语新词语研究 3.汉语外来词语研究 4.汉语字母词研究 5.汉语媒体语言特点研究 6.汉... 9.歧义现象和语境研究 10.现代汉语形容词重叠式研究 11.现代汉语程度副词重叠式研究 12.成语和中国文化(说明:本题中的...

海州区13181768048： 这个句子的歧义在哪里?老王研究鲁迅的文章发表了. - ？
莘闹典比：[答案] 一个是 老王的文章发表了,内容是“研究鲁迅” 一个是 内容关于“老王研究鲁迅”的文章发表了.

海州区13181768048： ...本意是:试穿橱窗里的那件衣服 而某人理解为:在橱窗里试穿那件衣服.简要说明一下什么语法现象导致了这样的误解如这样的题,并列举其他5种容易发... - ？
莘闹典比：[答案] 这些问题在中文中也一样会存在嘛!你不是也用中文说的吗只不过中文的次序我们更熟悉所以难犯错至于例子嘛……我想想……I will break the leg for you then你会想到什么?你直译了吧……其实break the leg 是祝福的意...

海州区13181768048： 句子歧义现象(见描述)？
莘闹典比： 可能是:刘璋从新疆带回一筐他(指别人)最喜欢吃的葡萄. 还可能是 刘璋从新疆带回一筐他(指刘璋自己)最喜欢吃的葡萄

海州区13181768048： 写句子的意思句子有一句多意的现象,我们将它称之为“歧义现象”.写出下面几句话的不同意思.1、这个人好说话.2、开刀的是李小佳的父亲.3、他有一个女... - ？
莘闹典比：[答案] 1、一种意思是这个人比较友善,你有什么需要他都会帮你,“好”发三声 另一种意思是这个人比较喜欢和别人说话,“好”发四声 2、李小佳的父亲负责开刀(他是医生,做手术) 李小佳的父亲被开刀(他是病人,做手术) 3、他有一个女儿,女...