《雨的四季》教学设计初稿
自读课文，其实并不是新鲜事物。追溯自读课文的“前世今生”，我们发现，自读课文在以前多种版本教材中出现的面貌大抵相当于“略读”，教材编写标注星号，以告诉我们这是“略读”课文。
但是，2017年秋开始使用的统编初中语文教材中“自读”课文与以前的“略读”课文还是有区别的。总主编温儒敏先生指出：“其实应当将两类课型明确区分，各自功能不一样的。精读课是举例子，给方法。略读课就是让学生使用精读课给出的方法，更加自主地阅读，教师不必精讲。新编教材的一个突出的改进，就是干脆把‘精读'改为‘教读'，‘略读'改为‘自读'。‘自读'课文设置导读或旁批，引发学生自主阅读兴趣。这样的功能区分，也是有意改进目前语文教学过分精读精讲的僵化状况。”温儒敏先生的这番话告诉我们，统编教材为了让自读课文教学得到重视，一是把“教读”和“自读”规定为两种课型，二是在编排上增加了导读和旁批。
针对以上背景，我们不妨做如下思考：
1.《雨的四季》不是不讲，而是不需要精讲。
2.可以指导学生用学习《春》和《济南的冬天》的方法自修学习《雨的四季》。
3.教师必须给出活动任务，让学生自主活动探究，然后交流展示。
4.《雨的四季》也是一篇精美散文，美文就要美读，所以这一课我们仍然可以引导学生美读本文。
5.根据王君女神的文本类型来分，我想把这篇散文处理为诵读型文本。
教学设计
一.导入
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏响美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗如画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
今天就让我们共同走进著名散文家刘湛秋的《雨的四季》，一起来领略雨的美，四季的美。
二.教学目标
1.引导学生品晰四季雨景之美。
2.体会作者对大自然、生命的热爱。
三.美识作者
1.刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》的前副主编，中国散文诗学会的副会长。主要作品有《无题抒情诗》，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
2作品特点：
他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格，一直被大学生誉为“抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
四.课堂活动•板块式教学
1.基础训练：a美读基础词语
b美读雅词
c美读精妙词句
2.概说训练：课文段意美说
3.品晰训练：精段美点赏析
4.写作训练：仿写写景美段
五.小结及作业布置
1.小结
这节课我们用了多种不同的学习方法，读，说，品，写，记。
2.作业
品晰第四段，学习作者多种写景方法。
《雨的四季》教学设计初稿
4.《雨的四季》也是一篇精美散文，美文就要美读，所以这一课我们仍然可以引导学生美读本文。5.根据王君女神的文本类型来分，我想把这篇散文处理为诵读型文本。教学设计 一.导入 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏响美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗如画，春雨柔美...
跨学科视野下的自然笔记:七年级上册《雨的四季》
我们生于自然，也将会归于自然。“自然笔记”这种教学思路让我们的教育又多了一分朴实的智慧。也对生命多了一分感性的体验。️教学设想 在此之前通过学习也了解不少关于学科整合的教育理念，但确实乏于实践。结合老师课程的讲述和自己的理解，我选择了初中语文部编版七年级上册《雨的四季》这一课...
人教版七年级语文上册教案
人教版七年级语文上册教案 篇4 [教学目标] 1、了解作者,积累丰富的词语和生动的句子,有感情并准确的朗读课文。 2、体味作者笔下四季雨的不同特点,体会作者所抒发的思想感情。 3、把握文章“总—分—总”的结构,学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。 4、感受自然万物的美好,感悟作者自然与生命的...
关于大单元设计的一点思考
以七上第一单元为例，本单元涉及到的文章都是写景抒情类的散文，包括第四课的古代诗歌四首也都与写景有关。那么对于此类文章，如何进行单元教学设计？先看文章内容，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，刘湛秋的《雨的四季》，三篇现代文，以及四首古诗。然后考虑比较点。单元设计就是群文阅读的一...
初一语文教学计划大全
四、教学进度及安排 1、开学第一课 2、《春》《济南的冬天》 3、《雨的四季》《写作》 4、《古代诗歌四首》《秋天的怀念》 5、《散步》》《散文诗两首》 6、《世说新语二则》《综合性学习》 7、国庆假 8、《写作》《从北草原到三味书屋》 9、《再塑生命的人》《论语十二章》 10、《写作》《名著引...
听课笔记
1.应有文体意识。不同的文体语言表达也会不相同。例如，散文诗，它既具有散文的特性又有诗一样的语言，那我们处理教材时就要突出它的这一特点。《雨的四季》这篇文章教师处理得非常好，整个教学设计非常美，甚至连过渡语都富有诗意，整堂课教师、学生、文章融为一体，非常和谐。2.应有课型意识。新授课...
深耕阅读,初探“训”“练”
赏“花”明法则选取学生刚刚学过的精读课文《春》中的经典段落“春花图”,带领学生温习赏景美可从写作顺序,感官角度,正侧角度,修辞方式去赏析,并总结提炼出赏析绘景美的方法。品 “雨”用法时,便选取自读课文刘湛秋《雨的四季》中写春雨的段落,引导学生运用赏析绘景美的方法来分析,品味,揣摩,感受作者笔下春雨的...
我们一起踏青吧! ——《春》教学设计和反思
设计意图:了解了一点余映潮老师的板块教学,故尝试将《春》设计为三个板块。 任务一是梳理文章脉络结构,顺带介绍一种最基本的思维导图法——鱼骨图分析法。本单元三篇现代散文:《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》,其结构均为总分总,我打算都用鱼骨图来梳理文章脉络结构。孩儿们把鱼骨图画顺手了,以后写文章...
七年级语文《雨的四季》优秀教案
四、文本分析(以小组为单位，互相讨论分析)1、文章的写作思路。《雨的四季》教学设计 2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。春雨的特点：美丽而娇媚 夏雨的特点：热烈而粗犷 秋雨的特点：端庄而沉思 冬雨的特点：自然而平静 3、作者的情感 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨...
《雨的四季》初一上册教学设计
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。2.检查交流预习...
宗东盐酸： 《雨的四季》教学反思这是一篇优美的写景散文作者抓住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法描绘了四季雨的不同特点,写出了雨的可爱,表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情. 作者行文托物言志、借雨抒情.借自然的雨抒写人生之雨;借四季的雨抒写生命之雨;借雨的四季抒写生命之历程.
松潘县19795865250： 《雨的四季》课文解说 - ？
宗东盐酸： 春天的雨清新而纯净;夏天的雨热烈而粗犷;秋天的雨端庄而沉思;冬天的雨自然而平静. 雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的.本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运.或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜. 人生境遇不同,听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽.雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵.怎么样,这个答案对你有帮助吗?
松潘县19795865250： 七年级语文上册第三课《雨的四季》主要内容写什么 - ？
宗东盐酸： 作者抓住春雨:美丽、娇媚;夏雨:热烈而又粗犷;秋雨:端庄而又沉思;冬雨:自然、平静的特点,通过形象化的描写,细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触. 写出了雨的...
松潘县19795865250： 《雨的四季》的好词好句. - ？
宗东盐酸： 《雨的四季》的好词好句有:绿茵茵的波浪、豆粒般的雨点、清凉的甘露、雨的精灵、飘然莅临、倾盆瓢泼、绵绵如丝. 1、当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了. ...
松潘县19795865250： 雨的四季预习资料包括作者的简介和关于雨的诗句 - ？
宗东盐酸： 《雨的四季》资料: 作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点.抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.四季的雨作者分别描述为春雨,美丽、娇媚 夏雨...
松潘县19795865250： 课文《雨的四季》生字词拼音是什么? - ？
宗东盐酸： 花苞【huā bāo】 棱镜【léng jìng】 粗犷【cū guǎng】 结茆【jié máo】 衣裳【yī shang】 铃铛【líng dang】 端庄【duān zhuāng】 静谧【jìng mì】 凄冷【qī lěng】 化妆【huà zhuāng】 莅临【lì lín】 造访【zào fǎng】 吝色【lìn sè】《雨的...
松潘县19795865250： 《雨的四季》的主要内容是什么? - ？
宗东盐酸： 通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触,表现得亲切可爱. 分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点:春雨的美丽,娇媚,温柔,细润,甜美;夏雨热烈,粗犷也奔放;秋雨端...
松潘县19795865250： 《雨的四季》中的四季的雨的特点是什么(详细) - ？
宗东盐酸： 春雨的特点: 美丽、娇媚 ; 夏雨的特点:热烈而粗犷; 秋雨的特点:端庄而沉思; 冬雨的特点:自然而平静.《雨的四季》是刘湛秋的一篇散文,作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点. 雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在<雨的四季>中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂,却飘飘洒洒滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪. 刘湛秋,男,1935年出身,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长.
松潘县19795865250： 雨的四季课文中开头作者说到我喜欢雨,无论什么季节的雨我都喜欢,请结合全文内容请谈谈作者喜欢雨的原因 - ？
宗东盐酸： 《雨的四季》中作者之所以喜欢雨是因为雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的. 夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花...
松潘县19795865250： 雨的四季第一段和最后一段是什么表达方式,在文章结构上有什么作用 - ？
宗东盐酸： 文章一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,点明文章的中心,是落笔点题.写了对雨的爱恋,对自然和生活的热爱.抓住春天景物的色彩情态,运用不同的观点描绘了春雨的美丽娇媚的特点.表达了作者对春雨的喜爱之情. ...
