道德认知的3个层次6个阶段——劳伦斯·科尔伯格理论
科尔伯格的道德认知理论，犹如一盏明灯，照亮了道德推理的三个层次，六重阶梯。从懵懂的服从与惩罚，到精明的自我利益，再到深沉的人际与一致性，让我们通过六个阶段深入了解道德成长的奥秘[1]。
想象一下，学校中的冲突——一场九年级的冲突，两个学生对汤姆施暴。每个旁观者，都是道德进化的见证者。让我们以他们为例，探索道德判断的演变。
阶段一：服从与惩罚</
芬的道德判断与惩罚紧密相连。面对汤姆的困境，芬心有余悸，他想帮朋友，却因惧怕老师的惩罚而止步。他自问：“如何避开这惩罚？”
阶段二：自我利益的考量</
玛丽的介入，源于对自我利益的权衡。她明白可能的代价，但预见未来的潜在风险。她内心质问：“这对我有何益处？”
阶段三：人际与一致性</
贝蒂看到纷争，却在他人冷漠中保持沉默。她关心的是群体的看法，她自问：“他人如何看待我？”
阶段四：权威与秩序维护</
老师介入，以规则为轴心，确保学校秩序。他问：“我如何维持规则，维护秩序？”
阶段五：社会契约的思考</
杰西质疑规则的绝对性，她思考规则是否服务于所有人。她自问：“规则是否应以正义为依据？”
阶段六：伦理原则的引导</
校长以同情和普遍正义为最高原则。他自问：“哪些伦理原则符合我对正义的理解？”
科尔伯格理论的这三个层次，分别对应着儿童的直接后果导向、青少年和成人的社会规范关注，以及成熟的道德决策。每个阶段都反映出个体对道德冲突的深度解读和决策动机的转变。
以科尔伯格的标志性案例——海因茨困境为例，我们能看到不同阶段的人如何诠释道德困境。从单纯的服从到对伦理原则的深入探讨，每一步都揭示了道德成长的复杂性。
科尔伯格关注的并非直接答案，而是个体在面对道德困境时如何推理和辩护。比如，阶段一的孩子可能认为偷窃是错的，阶段二的孩子可能看到个人利益，而阶段六的孩子则可能基于普遍正义来衡量行为的对错。
道德认知的旅程并非一蹴而就，每个阶段都承载着个体的成长与反思。理解这些阶段，有助于我们更好地理解他人，也审视自我，探索道德的无限可能。
科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段,是否正确?
科尔伯格认为道德认知发展有三水平六阶段,分别为：（1）前习俗水平（4～10岁）。第一阶段：惩罚与服从定向阶段；第二阶段：工具性的相对主义定向阶段。（2）习俗水平（10～13岁）。第三阶段：以人与人之间的和谐一致为定向阶段；第四阶段：以法律与秩序为定向阶段。（3）后习俗水平（13岁以后）。第...
科尔伯格三水平六阶段的道德认知发展理论是什么?
【答案】：科尔伯格按照个体道德判断结果的性质，将个体的道德发展划分为三种水平六个阶段，提出了全面的阶段模型。(1)前习俗水平 大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段，该时期的特征是，儿童们遵守规范，但尚未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与自身的利害关系。这一时期又分为两个阶段：a.惩...
科尔伯格把儿童道德认知分为几个阶段?
美国心理学家科尔伯格的道德发展论中三水平六阶段包含。
道德认知的3个层次6个阶段——劳伦斯·科尔伯格理论
科尔伯格的道德认知理论，犹如一盏明灯，照亮了道德推理的三个层次，六重阶梯。从懵懂的服从与惩罚，到精明的自我利益，再到深沉的人际与一致性，让我们通过六个阶段深入了解道德成长的奥秘[1]。想象一下，学校中的冲突——一场九年级的冲突，两个学生对汤姆施暴。每个旁观者，都是道德进化的见证者。让...
依据科尔伯格儿童道德认知发展的“三水平六阶段”理论制定学校德育目 ...
根据被试的回答，科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段，共有六个阶段。科尔伯格关注儿童的道德认知，主要考虑受教育者的身心发展水平。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。
道德认知发展的六个阶段中包括
道德认识发展阶段论提出了道德判断能力的发展有三种水平六个阶段的理论。三种水平，即：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。 其中每种水平又有两个阶段，共六个阶段，即：惩罚与服从的定向阶段、手段性的相对主义的定向阶段、人与人之间的定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约的定向阶段、普遍...
幼儿社会教育科尔格的道德认知发展分哪几个阶段
科尔伯格对道德发展的研究是从发展心理学的角度出发的。认为人的道德品质是发展的，有一定的发展顺序。成熟的标志是能够进行正确的道德判断，形成正确的道德原则。儿童的道德认知发展具有一定的阶段性，分为3种水平6个阶段。前习俗道德水平(7岁前)主要特点是，儿童着眼于行为的具体结果及其与自身的利害关系...
...将儿童道德认知发展划分为三个水平和六个阶段的研究者是()。_百 ...
【答案】：C 科尔伯格通过实验提出了道德认知发展的三水平六阶段理论。所以,本题答案为C。
柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启示。(北师大2003研,华中师 ...
阶段6个体内在良心的道德。(2) 这个理论对当前德育工作的启示 ①柯尔伯格的道德认知发展理论对我国的思想品德课改革和环境课程的建设有着借鉴作用。需要促进道德教育的课程建设，增强道德教材的感染力。②启示在道德教育层次化、序列化、系列化的研究和实践中，首先应该对儿童的道德发展阶段规律要有充分的认...
科尔伯格道德认知发展6阶段不包括
科尔伯格道德认知发展6阶段不包括唯物主义和相对主义的过渡阶段。1、唯物主义和相对主义的过渡阶段：个体开始考虑自己的利益，并意识到道德观念是相对的。2、初始规约阶段：个体开始意识到一些道德规范的存在，并遵守这些规范以换取其他人的好感。3、规范保持阶段：个体开始理解并内化道德规范，并且以这些规范...
比美达畅： 劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg,1927——1978)是美国当代著名的心理学家和教育家,也是现代道德认知发展理论的创立者.他在20世纪50年代完成的博士论文,就奠定了其终生的研究方向.科尔伯格...
曲江县19376577047： 儿童对道德认知发展分为哪三个阶段呢? ？
比美达畅： 皮亚杰把儿童道德认知发展分为三个阶段:前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段
曲江县19376577047： 把道德水平划为六个层次的理论有一位英国教育学家把人的道德水平分为 ？
比美达畅： 道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法.它以道德两难故事为基本材料,让儿童对故事中的道德问题进行讨论...
曲江县19376577047： 幼儿社会教育科尔格的道德认知发展分哪几个阶段 - ？
比美达畅： 科尔伯格对道德发展的研究是从发展心理学的角度出发的.认为人的道德品质是发展的,有一定的发展顺序.成熟的标志是能够进行正确的道德判断,形成正确的道德原则.儿童的道德认知发展具有一定的阶段性,分为3种水平6个阶段. 前习...
曲江县19376577047： 欲望撕扯人性怎么解释？
比美达畅： 您好,您的这个问题,我来试着回答一下,您的问题是欲望撕扯人性怎么解释?我们要回答您的问题,我们先来搞清楚,什么是人性,也就是人的性格,对于我自己来说,就是我的性格,那么,我,又分为本我,自我,超我三个部分,本我是以...
曲江县19376577047： 柯尔伯格道德发展理论对教育有何启示 - ？
比美达畅： 1.皮亚杰的道德认知发展阶段论(1)品德的发展与儿童认知的发展阶段是一致的,认知的发展决定着道德发展的阶段(2)总体趋势:他律到自律(3)四阶段:1.自我中心阶段(2 岁~5 岁)?权威阶段(6 岁~8 岁)?可逆性阶段(8 岁~10 岁)?公正阶段(11 岁~12 岁)皮亚杰认为,品德发展的阶段不是绝对孤立的,而是连续发展的.2.柯尔伯格的道德发展阶段论品德发展具有固定顺序的三个水平、六个阶段,儿童和青少年逐渐由一个阶段进入另一个阶段,要达到任何阶段都需要通过前面几个阶段,而且后续阶段高于前面阶段.在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段.他将这些阶段划分为三种道德水平:前习俗水平、习俗水平和后习俗水平.
曲江县19376577047： 简述科耳伯格道德发展阶段论? - ？
比美达畅： 科尔伯格的道德发展阶段论 (一)理论假设 美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤(W.McDougall)和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上,就道德教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨,对儿童道德认知发展和道德...
曲江县19376577047： 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括? - ？
比美达畅： 认识发展阶段 . 第一阶段:前道德阶段(出生~3岁).皮亚杰认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期,他们对问题的考虑都还是自我中心的.他们不顾规则,按照自己的想象去招待规则. . . 第二阶段:他律道德阶段或道德实在论阶段...
曲江县19376577047： 什么是皮亚杰到的认知理论 - ？
比美达畅： 皮亚杰是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家.他在《儿童的道德发展》一书中,详细记录了儿童对弹子游戏规则的态度变化.学前儿童对规则极少关注或缺乏意识.在弹子游戏中常常满足于从弹子本身的多种操作戏法...
曲江县19376577047： 如何认识道德,论道德的概念、本质、特征、层次等 - ？
比美达畅： 先有信仰,人的心灵和身体作为一个独立的个体,他的命运如何,怎么变化在这个社会中?这个人生来就要面对的问题的答案就在他的信仰里,信仰是标准,道德是对信仰的个人解释,信仰的内容应该是不改变的,而人的道德却可能会随环境变...
