什么是幼儿教师教学口语
幼儿教师教学口语是教师为达到教育教学目标,组织幼儿进行教学活动时使用的语言。
幼儿教师教学口语的特点:
1、规范性原则。
规范性是指教学口语应当遵守国家的规定,在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高、音强、音质、音速等方面的配合,显示出声音打动人心的魅力;用语气、语调、停顿、节奏等技巧充分表达出真诚、热情、善良等丰富细腻的感情。
2、逻辑性原则。
教师口语的逻辑性是指用精确的语汇表达知识的内涵,用言简意赅的语句表达丰富的内容,用层次分明的语序表达明确的目的。在幼儿教学活动中,教师首先要做到教学思路清晰,教学环境紧扣,教师讲解精确。
3、形象性原则。
教师口语的形象性是指教师善于创造直观形象,唤起幼儿对具体事物的真切感知。幼儿的思维方式以形象思维为主,他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响,需要借助形象来认识事物。因此在教学中,教师的描述一定要具体细致。
幼儿教师担负着培养幼儿良好品德、行为,发展他们良好个性的重要任务。作为教育手段的口语,它的表达内容和形式都要为这个总任务服务。因此,要求幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中所使用的言语,都应带有明显的育德明理的特性。
什么是幼儿教师教学口语
幼儿教师教学口语是教师为达到教育教学目标,组织幼儿进行教学活动时使用的语言。幼儿教师教学口语的特点:1、规范性原则。规范性是指教学口语应当遵守国家的规定,在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高、音强、音质、音速等方面的配合,显示出声音打动人心的魅力;用语气、语调、...
幼儿教师口语训练课程有哪些内容?
教师口语课程内容绪论、普通话概述、普通话语音训练、一般口语交际概述、一般口语交际的基础训练、一般口语交际的技能训练、幼儿教师职业口语概述、幼儿教师教学口语训练、幼儿教师教育口语训练。1.阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解,逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识,不断提高口语表达的能...
幼儿园教师教学方法
幼儿园教师教学方法,常用的有直观法、口授法、提问法、实践法、暗示教学法等。1、直观法 这是幼儿园教学的主要方法。它包括观察、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等方式,让幼儿直接感知事物的形象和特征,激发兴趣和好奇心,培养观察力和想象力。但教师要注意,直观法通常要与讲授法搭配,...
什么是幼儿教师
幼儿教师是对学龄前儿童进行启蒙教育,帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的职业。
幼儿教师应该具备怎样的口语表达能力?
通过语言表述,幼儿可以想象出具体形象,还可以表演、游戏,这样的内容最容易被孩子接受。三、通过幼儿实际体验,发展幼儿的口语表达能力 《纲要》中指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。”根据《纲要》精神,我经常在主题活动中给孩子们...
...形式?二:依据在教学的不同环节中运用,幼儿教师的教学口语有哪些...
过去是读《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》,变成读的是「小猫叫,小狗叫,开学了,开学了,老师早,老师好」,这是学语言,没有文化了,一直沿用到现在,这种教育方法所造成的流弊,祸害是非常大的。所以这一代的中国人,变成没有文化根基。我常说,一个国家,一...
幼师要学哪些课程?
2、幼儿心理学 了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点,利用所学相关知识,初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。3、幼师英语 根据幼师学生的英语水平和专业特点,从听、说、读、写...
幼儿教师特殊性
除具备一般教师劳动的特征,如劳动的复杂性、艰巨性、示范性、创新性外,又在教育对象、教学手段、教学任务、教学方法、教学技能等方面表现出其特殊性。一、教育对象发展的迅速性、直觉性、客体性 (一)身心发展的迅速性。幼儿教师的教育对象是指3—6岁年龄阶段的幼儿。在这一时期,幼儿生理发展...
幼儿园教师的教学方法
1讲授法。是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。2谈话法。又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题,借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。3讨论法。是在教师指导下...
幼儿园口才班教学内容
幼儿园口才班的教学内容首先从语音训练开始。幼儿需要学习正确的发音,包括声母、韵母和声调的发音。教师会带领幼儿通过朗读练习,纠正发音错误,帮助掌握正确的发音方法。2、口语表达训练 口语表达训练是幼儿园口才班的核心内容之一。在这个阶段,幼儿需要学习如何清晰、流畅地表达自己的想法和情感。教师会通过...
芮菊博那: 教师口语表达应具备的特点: 1、抑扬顿挫的语调.语调是指说话的腔调,就是一句话里语音高低、轻重、快慢的配置,表示一定的语气和情感.语调往往是说话者感 真挚自然的流露,不同的语调表达不同的思想内容、情感内涵,故而产生不同...
华坪县17740062447: 幼儿教师口语 - ?
芮菊博那: 教师是人类灵魂的工程师.语言是幼儿教师与幼儿们交流、联络感情的最好工具.在幼儿园里,幼儿教师的语言对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用.幼儿教师的语言一定要简单、明确、通俗易懂,而且还要带有趣味性,引起语言系统尚未...
华坪县17740062447: 幼儿园教师应具备怎样的口语能力 - ?
芮菊博那: 1、要有执着的事业心. 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有 时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的...
华坪县17740062447: 幼儿教师教育口语必须要遵循哪些原则 - ?
芮菊博那: 教学目标及基本要求:了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用,提高学习的积极性.掌握一般口语表达技能和形式,养成良好的说话习惯,做到清晰、准确、流畅、得体;能熟练进行发声训练,掌握发声要领,能有感情地朗读各种文体...
华坪县17740062447: 教师口语是研究什么一门的语言学科 - ?
芮菊博那: 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科, 教师口语课的教学是为了提高师范类专业学生的教育、 教学、工作及日常口语表达水平,从而整体上提高师范生的教师基本.口语能力..
华坪县17740062447: 在教育教学中为什么运用儿童化语言 - ?
芮菊博那: 在教育教学中为什么运用儿童化语言 幼儿时期是语言发展的关键期,无论是语音、词汇、语法或语言交际功能,幼儿的语言能力都处于迅速发展时期.如果错过这一阶段,或者在这一阶段给孩子一些不恰当的示范或指导,那么很可能在将来出现...