小学语文新课标对作文课有何要求

小学语文新课标对作文课有何要求~

小学语文新课标中——各年段关于“写作”要求
（一）1、2年级（写话）
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（二）3、4年级（习作）
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（三）5、6年级（习作）
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）7、9年级
1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

第一学段习作教学的目标是：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语词。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

第二学段习作教学的目标是：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。

小学语文新课标中——各年段关于“写作”要求
（一）1、2年级（写话） 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（二）3、4年级（习作）
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（三）5、6年级（习作）
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）7、9年级 1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

小学语语文新课标中各年段关于“作文”要求
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小学语文新课标中——各年段关于“写作”要求
（一）1、2年级（写话） 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （二）3、4年级（习作）
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（三）5、6年级（习作）
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）7、9年级 1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
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http://www.ruiwen.com/news/30492.htm
1．有一个故事讲的是正步行穿越沙漠的两位朋友。
途中某处，俩人发生了争执，其中一位一巴掌扇在了另一位的脸上。被扇的那一位很伤心，但他一言不发，在沙地写道：“今天我最好的朋友扇了我一巴掌。”
他们继续前行，找到一片绿洲，决定在此洗个澡。挨掴而受到伤害的一位因陷入泥潭而溺水了，好在他的朋友救了他。从惊魂中苏醒之后，他在石头上刻道：“今天我最好的朋友救了我。”
那位扇过他又救了他的朋友问道：“我伤害你时，你写在沙地上；而现在我救了你，你却刻在石头上，为什么？”
他回答说：“当别人伤害我们时，我们只宜写在沙地上，宽恕的风会将它吹得了无痕迹；但当别人帮了我们时，我们应当将它刻在石头上，什么风也不能将其磨灭。”
2、在1990年温布尔顿网球公开赛半决赛上，16岁的莫尼卡.塞莱斯与吉娜．加莉森相遇。随着比赛的进行，塞莱斯清楚地意识到她最大的敌人不是加莉森，而是自己。
塞莱斯赛后说道：“比赛咬得很紧。我总是选择安全的打法。即便是面对加莉森的第二发球，我也不敢主动进攻．．．．．．”
而加莉森可不想四平八稳。“我对自己说：一定要竭尽全力．．．．．．假如我输了，至少我知道我已经尽了最大努力。”结果，加莉森占先，夺得局点、盘点、赛点——最后获胜。

3、为了准备人类第一次载人太空飞行，苏联宇航局从1960年开始招募宇航员，这期间训练了至少20名，最终选中了加加林。起决定作用于的是在确定人选几周前的一个偶然事件。受训的宇航员们第一次看到东方号宇宙飞船。主设计师科罗廖夫问谁愿意试坐，加加林报了名。
在进飞船前，加加林脱下了鞋子，只穿袜子进入还没有舱门的座舱。这一举动赢了科罗廖夫的好感。他发现这名青年人如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执行这次飞行。加加林脱鞋进舱这个细小的动作，赢得了“一步登天”的机遇。这也反映了加加林洁身自爱、尊重他人的品格。
4、德国有一位留学生，毕业时成绩优异，他向许多跨国公司投了资料，可都被拒绝了。他最后选了一家小公司去求职，没想到仍被拒绝。他有些愤怒了，于是，招聘人给他看了一份记录：他乘坐公共汽车曾被抓过3次逃票。德国抽查逃票一
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般被查到的几率是万分之三，这位高材生居然被抓住3次，在以严谨著称的德国人看来，是不可饶恕的。
5、有位风华正茂的青年，平时看不起饱经风霜的老人。
一天，青年在园林中遇到了一位老人，两人边走边谈。青年看到一丛鲜艳的花，就说：“青春，就像这花一样鲜艳。”他又看了一下落叶说：“衰老，就像这落叶一样可悲。”老人听罢，说：“你的比喻既对又不对。见到过核桃吗？”青年不屑地说：“当然见过。”老人微笑地说：“如果你是鲜花，我就是那干枯的核桃。但是，鲜花的价值没有核桃的价值大啊。”年轻人不服气。“要是没有鲜花，哪来的果实呢？”老人幽幽地说：“是啊，所有的果实都曾经是鲜花。然而不是所有的鲜花都会成为果实。”

青年哑然。
6、一位年轻人想到爱迪生的实验室去工作。爱迪生问他的志向。年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”
爱迪生听罢惊奇地说：：“那么，你想用什么器皿放置这种溶液呢？它不是溶解一切物品吗？”
年轻人面红耳赤，哑口无言了。
7、一青年问古希腊哲学家苏格拉底：“我怎样才能当哲学家？”苏格拉底回答说：“求知。”青年又问：“那么，我怎样才能获得知识呢？”苏格拉底没有回答，而把青年带到了海边，将青年的头按入水中，青年奋力挣扎着，好不容易才探出水面。苏格拉底问他：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是新鲜的空气！”“求知就是使上这股劲。”苏格拉底语重心长地说。
8、一位修锁的师傅收了两个徒弟，要把绝妙手艺传下去，但必须从两个徒弟中选一个授之。有一天，师傅出了个题考他俩，让他们在没钥匙的情况下打开一个保险柜，师傅问：“保险柜里有什么？”甲徒弟说：“有一个盒子，盒子里有两万元钱。”乙徒弟也想尽办法打开了保险柜，师傅问：“保险柜里有什么？”乙徒弟说：“你光让我打开保险柜，没让我看里面有什么东西啊。所以，我只是一门心思想打开而没想去看里面有什么东西。”师傅笑了，说：“干我们这行，关键就是要这一点。”师傅于是选乙徒弟传授绝技。
9、过去，西藏有一位高僧叫潘公杰，每天打坐，在面前放黑白两堆小石子，来辨识善念恶念。善念出现时，拿一颗白石子放在一边；恶念出现时，取黑石子。
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潘公杰大师在黑白石子中辨识善恶二念，到晚上检点，开始时黑石子多。他掴自己的耳光，甚至痛哭、自责：你在苦海里轮回，还不知悔过吗？三十多年之后，他手下全变成了白石子了，大师修成菩提道。
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田林县13071118713： 新课标要求小学生写作文一般要求多少字,小学生应该会认多少字 - ？
文兰乙肝： 400左右,大概能认识300向上吧!

田林县13071118713： 新课标下如何进行作文教学?？
文兰乙肝： 提起写作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写.每当老师把作文本抱进教室,学生的眼里充满畏惧;每当老师将作文本发给学生,学生的眼里充满忧伤;每当老师勒令收回作文本时,学生的眼里充满着绝望;每当老师...

田林县13071118713： 新课标规定四、五、六年级写作文的字数要求是多少字?新课标规定四、五、六年级写作文的字数要求是多少字?答者要对自己的话负责,说的一定是对的! - ？
文兰乙肝：[答案] 四年级:400字.五年级:500字.六年级:700字.(大概是这样).

田林县13071118713： 如何搞好新课标下的作文教学 - ？
文兰乙肝： 不少学生一动笔写文章,就觉得头疼,没有材料可写,写出来的文章很空洞,三言两语就能写完一篇文章,或者自己随意捏造,这样写出来的文章缺少真实性,缺少具体的描写,这样的现象屡见不鲜.如何提高学生的写作能力呢?我想,首先要...

田林县13071118713： 如何在新课标下的小学语文教学中实施个性化作文教学 - ？
文兰乙肝： 相对其他科目,语文的工具性很强,应做到知识与能力并重.不管知识还是能力,都指向听、说、读、写.四项都是重点,但第四项是难点.小学语文教学重难点有阶段性,低、中、高年级分别有不同,六年级时字词教学不是重难点,但在一年级时却显得尤为重要.就是每一册的各个单元的教学,也不相同.要确定小学语文教学的重难点,必须在吃透教材和深刻领会教学大纲的基础上结合实际才能做出.(你的问题既可作一篇论文,也可作为一个课题来研究.)

田林县13071118713： 如何讲作文课 - ？
文兰乙肝：[答案] 1.“3步法”指导小学生写出优秀作文写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.由此可见,教师首先要明确小学写作教学的目标,做好习作入门的教学,由浅入深,循序渐进才行呀,故...

田林县13071118713： 小学三年级作文要求达到什么水平 - ？
文兰乙肝： 新课标要求:(三)习作1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.4....

田林县13071118713： 低年级怎样进行作文教学 - ？
文兰乙肝： : 作文是学生观察事物,分析事物并运用语言文字表达事物的统一体,是语文教学的难点.作文教学的成功不是一朝一夕完成的.能让学生写出一手好文章,表达自己的所见.

田林县13071118713： 小学作文《新课程标准》关于口语训练的要求是什么?？
文兰乙肝： 口语训练,一定要创设情境.在一定的语境中学习和使用语言,交际性更强,更有利于激发学生的说话动机,因而也就更有效.所以,我们要多创造机会让学生多说. 在课堂上,想办法创造机会,让学生多说,相互交流,相互评议,借以提高语...