试述个体身心发展的个别差异性。

试述个体身心发展的个别差异性。
【答案】：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有...

简述个体身心发展的一般规律
简述个体身心发展的一般规律有：顺序性、阶段性、不平衡性。1、顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性强调的是人的发展是有顺序的，而且往往这个顺序是不可逆的。比如，人的身体发展是遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的...

简述个体身心发展的一般规律及相应的教育对策。
个体身心发展的一般规律包括以下几个方面：（1）身心发展的顺序性。身心发展的顺序性对教育的要求：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。（2）身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求：人的身心发展的阶段性规律决定教育...

简述个体身心发展的一般规律。
(1)个体身心发展具有顺序性。(2)个体身心发展具有阶段性。(3)个体身心发展具有不平衡性。(4)个体身心发展具有互补性。(5)个体身心发展具有个别差异性。

论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示。
［参考答案］第一,个体身心发展具有不平衡性。这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机,适时有效地开展教育工作,要关注个体身心发展的关键期。第二,个体身心发展具有顺序性。从出生到成人,个体的身心发展是一...

个体身心发展的一般规律及其对教育的启示?
论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示：1、个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进，不能揠苗助长、陵节而施。2、个体身心发展的阶段性要求教育要有针对性，不能搞一刀切，一锅煮。3、个体身心发展的不平衡性要求教育要抓关键期。4、个体身心发展的互补性要求教育要发现学生的优势，扬长避短、...

下列关于个体身心发展的特点,描述错误的一项是( )。
个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。其中，个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。A项中，布卢姆在《人类特征的稳定性与变化》的研究报告中的观点，说明个体身心发展具有的一定的顺序，体现了顺序...

简述个体身心发展的规律。
（1）顺序性：身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教学过程中应循序渐进。（2）阶段性：是指个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学过程中应分阶段教育，不搞一刀切，一锅煮。（...

简述个体身心发展的特点及其教育应注意的问题。
【答案】：个体身心发展的特点及其教育应注意的问题：(1)顺序性，要求教育工作要循序渐进。(2)阶段性，教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。(3)不平衡性，教育工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。(4)互补性，首先，教育者能够面向全体学生；其次，掌握科学教育方法，善于...

简述个体身心发展的不平衡性及其启示。
【答案】：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的：另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。 教育启示：个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了...