孙权劝学课文是怎样表现吕蒙学识进步的
《孙权劝学》课文通过侧面描写来表现吕蒙在学识上的进步。全文以鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，描绘出鲁肃对吕蒙学识的惊讶，以此表现出吕蒙在学识上的进步。
《孙权劝学》的原文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》的译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
孙权劝学文言现象是什么?
在文言文《孙权劝学》中，文言现象包括但不限于：一、通假字：1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、邪：通“耶”，语气词。表反问语气。3、当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。二、古今异义：1、（蒙辞以军中多务）辞：古义：推辞。今义：告别，不接受，解雇。2、（孤岂欲卿治经为...
孙权劝学文言句式
这篇文章的句式有倒装句、省略句、判断句等。1、倒装句：“大兄何见事之晚乎？”这句话的正常语序应为“大兄见事何之晚乎？”，意思是“长兄，你认清事物怎么这么晚呢？”其中，“之”是助词，宾语前置的标志。2、省略句：“孤岂欲卿治经为博士邪！”这句话的完整表达应为“孤岂欲卿治经（...
孙权劝学文言文划分朗读节奏
孙权劝学标准朗诵，让寒假的孩子，预习一下这课文吧
孙权劝学的文言现象是什么?
在文言文《孙权劝学》中，文言现象包括但不限于：一、通假字：1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、邪：通“耶”，语气词。表反问语气。3、当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。二、古今异义：1、（蒙辞以军中多务）辞：古义：推辞。今义：告别，不接受，解雇。2、（孤岂欲卿治经为...
孙权劝学技术了什么什么什么的过程表明只要刻苦自学必会有所长进_百度...
孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学三个过程。文章写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。此文围绕“学”来写，共有孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学三个部分。
孙权劝学问题孙权为何权吕蒙学习,怎么劝的,吕蒙怎么做的,结果如何,你...
二、《孙权劝学》1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是第一部编年体通史。由司马光主持编撰，该文通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，并告诫人们持之以恒，热爱学习的重要性。此文围绕“学”来写，共有孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学三个部分。2、原文：初，权谓吕蒙曰：...
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案_百度...
这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。 (四)课文分析 1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。 2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见...
《柳权劝学》这篇文言文的意思是啥谢谢!
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃...
孙权劝学文言现象
孙权劝学 1）通假字 邪(yé）通“耶”，语气词，表反问；“涂”同“途”2）一词多义 当：但当涉猎（助动词,应当）当涂掌事（动词：正）见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）就：蒙乃始就学（从事）指物作诗立就（完成）3）古今异义词 博士：古，当时古代专掌经学传授的学官。今，...
孙权劝学中“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?
写出了斩钉截铁的口气，表现了孙权坚决、坚定的心理。楼主选我哦！
迟彭复方：[答案] 侧面描写,通过鲁肃的反映来体现的. 具体的原文是: 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
海安县18475332605： 《孙权劝学》这篇课文用了什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的 - ？
迟彭复方：[答案] 运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出吕蒙的自信,来表现他学有所进的学习效果,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意.
海安县18475332605： 孙权劝学中,课文是怎么表现吕蒙学习进步的? - ？
迟彭复方： 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非吴下阿蒙!”
海安县18475332605： 孙权劝学里的作者是用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的? - ？
迟彭复方： 侧面烘托和对比运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出吕蒙的自信,来表现他学有所进的学习效果,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意.
海安县18475332605： 在文言文孙权劝学中,课文是这样表现学习进步的? - ？
迟彭复方： 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 通过鲁肃对吕蒙的评价,拜见蒙母,结友而别侧面体现出吕蒙的进步之大.
海安县18475332605： 孙权劝学中哪句话说明了吕蒙学识有惊人的长进?这属于怎样的表达方式 - ？
迟彭复方：[答案] 卿今者才略,非复吴下阿蒙.通过写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来.从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进.
海安县18475332605： 孙权劝学这篇文言文是怎样表现吕蒙学习的效果的? - ？
迟彭复方： 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别.通过鲁肃的评价表现出吕蒙的才略已经由于读书而得到了大幅度的提升.
海安县18475332605： 孙权劝学文章是怎样表现出吕蒙勤学苦练精神的?从写作手法的角度分析! - ？
迟彭复方：[答案] 通过运用侧面描写的手法,从鲁肃的赞扬中衬托出吕蒙的勤学苦练.
海安县18475332605： 《孙权劝学》一文通过什么来表现吕蒙的学习效果? - ？
迟彭复方： 前后对比,从旁人的角度观察(鲁肃:三日不见,刮目相看 非复吴下阿蒙)~
海安县18475332605： 孙权劝学中表现吕蒙进步之快的句子是什么 - ？
迟彭复方： 1、＂士别三日,即更刮目相看＂ 读书人分别了多时,就应该用新的眼光看待别人的进步,不要拿老眼光看人.2、卿今者才略,非复吴下阿蒙!侧面描写, 这样写表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进.需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般.
