认知理论的概念
格式塔派关于学习的认知理论的核心可以归结为一句话,即知觉的动力原理和学习的动力原理是一致的。知觉结构中的动力关系由不平衡达到平衡，由紧张达到不紧张的结束，这就意味着对问题情境有了新的看法，从而将问题解决了。这一原理的着重点在于知觉结构的组织、意义和理解，也就是解决问题的关键。创造性思维的实验韦特海默关于“创造性思维”的实验就是用以表明同一原理应用于人类的学习。他先教会一个儿童计算长方形面积的算式，然后出示一个平行四边形的图形，让儿童计算这个图形的面积(图2)。儿童初看这图形的两端，说：“不行”，因为两端是斜线，不像长方形两端的直线。她看了一会儿，看出了图形一端多余的东西正是另一端缺少的东西。于是她将图形拦腰剪断,将左方拼到右方,果然成了长方形，就能用她学会的算式来计算这图形的面积了。格式塔的学习原理用于教学，其要点在于教师要善于安排教材或提问，把关键性的东西放在较为突出的地位，但并不完全显露，以便让学生经过努力自己掌握问题；问题的难度还可逐步加深。勒温的整体观点和动力观点和正统的格式塔派相一致，被认为是格式塔派的一个分支。 他的特点是用拓扑学的术语来描述行为，使他的原理更为具体、形象化，所以他的理论称为拓扑心理学。他更强调心理场中的力学，所以他的理论又称为场论。他的一个重要概念是“生活空间”。这里所说的空间不是物理的而是心理的空间。生活空间是在一定时刻内支配个体行为的全部事实。生活空间有两极，以个人为一极，以个人的心理环境为另一极，两极各自有其组织结构，勒温称之为分化，两极的组织结构彼此息息相关，互相依存，互相影响,生活空间就代表这全部的相互关系（图3）。个人内部的组织结构是由一定的需要形成的张力系统。心理环境分为许多区域，其中每一事物对个人来说都具有一定的诱发力，或是正的诱发力（吸引力），或是负的诱发力（排拒力）。这些诱发力结合起来支配着个人的知觉结构,反过来,知觉结构也能改变这些诱发力。行为是受诱发力支配的。环境中事物的诱发力就是由个人的需要和欲望投射出来的产品,因此,需要和欲望在勒温的理论中占重要地位，使知觉结构更含有动力作用。心理场中的各种诱发力可以是彼此协调的，也可以是互相冲突的。各种诱发力结合而成的力称作合力,个体的行为是由合力所决定的。勒温的所谓行为,可以指个人在环境“区域”中位置的移动，也可以指个人对环境的认知结构的改变（通向目标的途径变得明显起来），还可以指个人内部张力系统的变动。这些变动就是学习的结果。
心理学中对学习问题坚持认知理论的有两大学派，即格式塔学派和日内瓦学派。格式塔派以德国的M.韦特海默、K.科夫卡、W.克勒为代表，K.勒温作为一个分支。日内瓦派以J.皮亚杰为领袖。
格式塔学派的观点格式塔派对心理活动采取整体观点，反对原子主义，它最初批判构造心理学将意识分解为元素的主张。后来也将批判的矛头指向刺激－反应联结的公式。格式塔派的学习理论以知觉结构的改组变化为关键，否认刺激－反应联结是学习的基础。他们也进行动物实验，但实验情境的安排与联结理论的实验不同。联论理论者大多数将动物放在问题箱或迷津内，格式塔派对此批评说，这种安排不让动物有认识全面情境的机会，它自然显得愚蠢，只能瞎摸瞎撞了，格式塔派的实验则着重让动物有了解全局的机会，然后看它能不能看出全局中各个部分之间的相互关系以及部分与全局的关系，从而发现达到目标的途径。
在解决问题的实验中，格式塔派提出顿悟的概念来解释学习的成功。顿悟意味着对于目标和手段之间的关系有了了解。格式塔派指出顿悟具有以下的特征：①在问题得到解决以前，动物的行为虽然零乱，但它的动作不论有效无效，都看得出是针对目标出发，在发现解决关键的临界点上动物往往表现出迟疑、停顿，然后突然作出正确的行动。这种突然的转变标志着对问题的领会；②一旦发现了正确的解决方法之后，这个行动就保持下来,以后不再需要摸索;③所学会的本领很容易应用到新的,即在细节上和原先的学习情境不同的情境中去;④最突出的一点是如果动物能采取迂回途径去达到目标，即暂时向着与目标相反的方向移动,然后绕道趋向目标,这就足以证明动物对全局有了领会。这 4个特征都表明动物的学习是智慧的行为。
认知理论的概念
一、竞争创造认知
认知论，就是阐述人类认识世界的基本原理。
认知理论，是营销理论的基础，是定位理论的基础，也是各种社会学科的基础。因此，学习和弄清最重要的、最基本的认知论概念，是研究战略，研究竞争、研究七寸理论的基础。
1、人类，是有史以来最依赖“已有认知”的动物
人类利用“已有认知”观察世界，了解事物。
人类生存在一个不确定的世界里，“不确定性”促使人们容易盲从，依赖别人的“已有认知”，盲从和自己相似人的“已有认知”。
盲从，是动物本质，也是人类最基本的生存智慧。盲从“人类已有认知”，是人类简化生活、社会进步的阶梯，是人类“利己”行为，也是人类种族利益最大化的体现。当然，人类的认知存在于外部，而非企业内部、组织内部或个人的观念中，只有外部更多的人群形成了某种认知，才可以称之为“人类已有认知”。
在不确定的生活环境中，人和动物，都容易盲从，盲从其他人的认知，盲从和自己相似的人的认知。另外，人生有限，没有必要在所有事情上亲力亲为地去探索，直接借助“人类已有认知”去了解世界，更为方便。
七寸竞争战略——第二部分、认知论
实际上，人类不断探索世界的过程，产生大量“已有认知”，越来越多的“人类已有认知”不断积累，这些“人类已有认知”的总和就是人类文明。正如英国著名的哲学家诺思·怀特黑德所说：“文明的进步，就是人们不假思索中可以做的事情越来越多。”从某种意义上说，人和动物的区别，就是人类的“已有认知”远远多于其他动物。
在99.99%的情况下，人类的认知不等于“绝对事实”，人类是在“盲从”。我们一生之中，对这个世界的认知，没有绝对真相，“我们的生活中只存在认知中最好的白酒，不存在绝对最好的白酒”。人类活在一个“相对真相”构筑的世界里，相对真相是人类进步的营养，相对真相不是绝对事实，相对真相就是人类的“已有认知”。当然，在一个“相对真相”的世界里，当一个人说自己的话是绝对真相时，他可能是魔鬼或骗子。
盲从是人类社会的本质，人类的进步依赖于“盲从人类已有认知”，品牌就是一种盲从的体现。
2、竞争，开创“人类新认知”
人类文明的发展过程，就是人类不断开创“新的已有认知”的过程。这个过程是不断在“自认层面的生存空间”和“人类已有认知层面的生存空间”，也就是在专属于人类的整体生存空间中不断面临新问题，不断迎接挑战，不断解决新矛盾的过程。人类和动物的区别就在于，人类的竞争环境并非只是单纯的“自然层面的生存环境”，人类和动物的区别就在于，人类的竞争环境并非只是单纯的“自然层面的生存环境”，人类的竞争环境还包括“人类已有认知层面的竞争环境”，对于大多数情况而言，后者显而易见更为重要，尤其是商业领域。
达尔文《进化论》认为，竞争最激烈的地方也是进化最快的地方，对人类而言，竞争最激烈的地方，往往也是文明程度最高的地方。人类通过竞争，开创新认知，竞争的加剧总是伴随着新事物、新认知、新知识的出现，同时也往往伴随着文明的进化，当然从短期来看、局部来看，凡是竞争都是有代价的。
一个缺乏进取精神的国家或民族，就会走向衰落，唯有竞争和开拓，国家和民族才能立于不败之地。人类的历史，就是一部英雄的历史，英雄开创认知，凡人跟随认知。白癜风遮盖液的出现，帮助了很多白癜风患者重获自信，胡发刚先生作为白癜风遮盖液的发明人就是一个英雄，人类社会在各个领域都有无数的英雄，他们在当下、当时也许只是为了应对某个竞争，解决某个矛盾，但是他们却开创了更多的新认知。某种意义上，任何人都可以成为人类的英雄，都在参与人类文明的发展过程，前提是找到自己的竞争领域，开创新认知。
人类的英雄们在各个领域展开竞争，不断开创新认知，丰富人类已有认知。动物世界的法则是强者法则，跟随强者，跟随已有认知，这反而是更安全的选择。人类的英雄们，在人类文明的进程中，不仅开创了新认知，他们还在新认知诞生之初代言新认知，在人类文明的大海中，每个英雄都有一份贡献，最终都成了大海的一滴水。从这个意义上来说，榜样的力量是人类进化的工具，一个没有英雄的民族是没有希望的，没有大量英雄的民族在生存竞争中就会落后。
在市场上，但凡竞争最激烈的地方，往往伴随着新品类、新认知的出现，随着竞争加剧，落后的生产力会被淘汰，先进生产力走向历史舞台。竞争开创新认知，推动着人类文明的进化。事实上，大凡主流的品类，都是通过竞争上位的，凉茶通过对可乐等品类的竞争拓展了生存空间，汽车通过对马车的竞争拓展了生存空间······
很多人都在谈论商业模式，实际上，能够提供更激烈竞争的商业模式最终会获胜。苹果手机相对传统手机，提供了更激烈的内容竞争，抖音提供了更激烈的小视频竞争，百度提供了更激烈的信息内容竞争，阿里巴巴、京东、亚马逊等，本身的意义之一就是商业竞争的加速器，推动商业竞争更激烈，走向更高的竞争水平。当然，竞争的产物之一就是开创人类新认知，商业文明在竞争中不断进化。
除了性、死亡、饥饿等基本动物性需求，人类并没有某项先天的需求，99.99%的需求都是后天开创的，认知开创了需求。最早人类没有穿衣服的需求，人类的英雄们开创了新认知，于是有了穿衣服的需求。最早人类没有喝可乐的需求，可乐的品类英雄通过竞争开创了新认知，人类就有了喝可乐的需求······竞争开创认知，认知开创需求。做品牌有两种手段：一种是通过开创认知去创造新需求，一种是在已有认知里去争夺第一。无论怎样，成功者都需要通过竞争这个通道，去赢得生存空间。
伟大的商业，往往都是开创新认知，通过新认知开创了新需求，而非过去的老需求，老认知。事实上，即使在已有认知里去争夺第一，真正的胜出者，也往往是拓展了人类认知的那一方。
总结一句话：竞争创造认知，认知引领需求，需求存在竞争，循环往复，世界由此不断进化和发展。
认知理论认为人的情绪、身体和行为反应是由思想引发的，而思想包括对过往事件的解释、归因和评价，也包括对未来事件的推理和设想。同时也认为人的思想是由核心信念所指导的，也就是说思想有基本的规律和特点。而核心信念是在过去的生活中形成的。比如小明从小被周围人忽视、苛求、指责和嘲笑，他就认为自己很失败、别人都很不友善，于是在与人交往的时候就担心别人会忽视、拒绝、否定、贬低、嘲笑和攻击自己，从而紧张不安，反应不自然，渐渐的在行为上回避他人和社交。
认知理论和认知疗法 - 于飞
认知疗法是要先觉察自己认知的过程和内容，观察、记录自己的想法，看看自己在如何解释、归因和评价已经发生的事情，如何推理和设想未来的可能性，并且归纳这些想法的中心思想和规律，主要包括对自己、他人和社会环境的观点。然后从更广阔的视角检视自己的想法和观念，看看自己的想法和观念是否合理，如果不合理，什么样的思想和观念更为客观。比如小明认为自己很失败、别人都很不友善，这是对自己、他人的片面认识，自己也有成功和优秀的地方，别人大部分都是友善的。还有就是他担心别人会忽视、拒绝、否定、贬低、嘲笑和攻击自己，首先被忽视、拒绝、否定是很平常的事情，再就是大部分人并不会贬低、嘲笑和攻击他，因为这涉及道德和法律问题。在调整了想法和观念之后，情绪感受和身体反应也会跟着改变。需要说明的是，因为思想和观念也是习惯，而习惯的改变需要时间，所以需要反复的自我觉察和调整，建立新的观念和思维方式。
研究由经验引起的变化是如何发生的一种学习理论。它强调机体对当前情境的理解，然而人和动物具有不同程度的理解力。
心理学中对学习问题坚持认知理论的有两大学派，即格式塔学派和日内瓦学派。格式塔派以德国的M.韦特海默、K.科夫卡、W.克勒为代表，K.勒温作为一个分支。日内瓦派以J.皮亚杰为领袖。
格式塔学派的观点
格式塔派对心理活动采取整体观点，反对原子主义，它最初批判构造心理学将意识分解为元素的主张。后来也将批判的矛头指向刺激－反应联结的公式。格式塔派的学习理论以知觉结构的改组变化为关键，否认刺激－反应联结是学习的基础。他们也进行动物实验，但实验情境的安排与联结理论的实验不同。联论理论者大多数将动物放在问题箱或迷津内，格式塔派对此批评说，这种安排不让动物有认识全面情境的机会，它自然显得愚蠢，只能瞎摸瞎撞了，格式塔派的实验则着重让动物有了解全局的机会，然后看它能不能看出全局中各个部分之间的相互关系以及部分与全局的关系，从而发现达到目标的途径。
在解决问题的实验中，格式塔派提出顿悟的概念来解释学习的成功。顿悟意味着对于目标和手段之间的关系有了了解。格式塔派指出顿悟具有以下的特征：
（1）在问题得到解决以前，动物的行为虽然零乱，但它的动作不论有效无效，都看得出是针对目标出发，在发现解决关键的临界点上动物往往表现出迟疑、停顿，然后突然作出正确的行动。这种突然的转变标志着对问题的领会；
（2）一旦发现了正确的解决方法之后，这个行动就保持下来，以后不再需要摸索；
（3）所学会的本领很容易应用到新的，即在细节上和原先的学习情境不同的情境中去；
（4）最突出的一点是如果动物能采取迂回途径去达到目标，即暂时向着与目标相反的方向移动，然后绕道趋向目标，这就足以证明动物对全局有了领会。这 4个特征都表明动物的学习是智慧的行为。
格式塔派认为顿悟关键在于知觉结构的改组变化。按照格式塔的理论，知觉对象是在比较模糊的背景上表现为具有明晰轮廓和结构的形象。当动物面对一个问题情境时，它的知觉结构还不稳定。按照格式塔的闭合原则，这时有一种张力促使知觉结构趋向于稳定。如果动物最后得出的知觉结构和客观情境中的关系相符，问题就得到解决。克勒用猩猩做的实验就是布置一种情境，其中有的东西可以用作达到目标的手段，考验猩猩能不能看出其间的关系。例如:将猩猩关在有栅栏的笼子里，笼外较远处放着一个香蕉，猩猩
科普中国·科学百科：认知理论
认知学习理论包括
认知学习理论包括如下：认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。主要观点包括人是学习的主体，主动学习；人类获取信息的过程是感知、注意、记忆、理解、问题解决的信息交换过程；人们对外界信息的感知、注意、理解是有选择性的以及学习的质量取决于效果。认知学派把人的心理功能看作是信息...
怎么区分和理解定理,定律,理论,概念,效应,规则,原理
些都是翻译过来的词汇。定“律”是law or rule，可以用法律来理解，是只能通过实验证明的一种客观规律；公理是axiom，与定律同属客观规律，但无法用实验证明而只能在一定范围内归纳；定“理”是theorem，可以理解为一种理论，是基于定律和公理推导出的结论，用来简化演绎过程；定“义”（概念）是...
知觉的知觉理论
其代表人物是W.克勒、K.科夫卡和M.韦特海默。格式塔心理学提出了如下几个知觉的原则：①知觉的主动性。知觉者并不像一架照相机那样，被动地记录刺激的全部细节。相反，知觉是一个主动的过程，它对刺激进行加工处理，丢掉刺激的某些细节，保留其基本特征，并用概念的形式把刺激经验组织起来，使客观刺激在...
什么是认知评价理论?
理论的核心观点是，情绪并非简单的对外界刺激的直接反应，而是由个体对情境意义的主观认知所驱动的。这个过程可分为两阶段：初评价，即对刺激初步判断为有益、无关或紧张；再评价，是对威胁或挑战的应对策略，包括问题聚焦型和情绪聚焦型的应对方式。评价与应对是理论的核心概念，它们通过塑造个体对环境的...
「知沟理论」这一假说是如何提出的,包括哪些内容,有何意义?
减少社会的不平等，促进社会的和谐发展。总的来说，知沟理论不仅仅是一个学术观点，它为我们揭示了如何在信息时代中有效地缩小知识鸿沟，实现社会的包容和进步。这一理论的研究成果和国家信息化发展战略为我们提供了宝贵的参考，让我们在享受信息便利的同时，不忘追求知识的公平与共享。
社会认知理论基本观点是什么
动机以及自我强化等认知因素。社会认知理论认为人们并不被动地面对世界中的种种事物，相反，他们把自己的知觉、思想和信念组织成简单的、有意义的形式。不管情境显得多么随意和杂乱，人们都会把某种概念应用于它，把某种意义赋予它。对于世界这种组织、知觉和解释，影响着所有情境尤其是社会情境中行为方式。
具身认知的理论是什么?
具身认知理论(Embodied Cognition)是认知科学的一种重要理论。它主张,人的认知过程是身体和环境的函数。我们的思维、情感、知觉以及行为都与身体的交互密切相关。具身认知理论的主要观点有:1. 身体参与认知。人的认知不仅仅与大脑相关,而是整个身体都参与其中。我们的身体运动、知觉体验都影响认知过程。2. ...
什么是“知”,什么是“识”,知识的外延与内涵是什么?
知和识是同一概念，都是什么意思呢？两者其实并无区别，只是在某些情况下我们会有不同的使用方式而已。 将知识概括的简单的定义就是“一个人或组织掌握或积累的集合”。通过学习，它涉及到我们所掌握的信息、观念、思想、原则、方法和技能等等。知识的外延 知识的外延即指知识的包含范围。知识的范围是...
知识的概念
百科 百科词条的编辑和创建无需任何费用，恶意传播虚假信息、仿冒官方及代理商收费编辑等违规行为将受到严厉打击。详情 知识 知识是人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。知识就是概念之间的连结。它是概念的内容的一个方面。概念的内容的另一个方面，就是...
社会认知理论的主要观点是什么
社会认知理论的模型 （1）范畴模型 社会认知研究一般比较关注关于社会群体的抽象的、概括化的观念。在这种观点看来，一旦获得有关某个群体的信息，便会发展出该群体的一种概括化概念、即范畴。范畴并不具有可以决定个体是否是某个范畴成员的定义性特征或标准，实际上某种范畴组织成员都是彼此变化的、只不过...
恽航布地： 现代认知理论认为,个体对来自外界的信息经过编码、存储、提取和输出等加工过程,在头脑中形成了各种不同的观念.这些观念在刺激和行为间起中介作用,它既能引起行为,又能改变行为,在这个意义上,认知具有动机的功能.近年来,...
固始县17014609842： 什么是皮亚杰到的认知理论 - ？
恽航布地： 皮亚杰是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家.他在《儿童的道德发展》一书中,详细记录了儿童对弹子游戏规则的态度变化.学前儿童对规则极少关注或缺乏意识.在弹子游戏中常常满足于从弹子本身的多种操作戏法...
固始县17014609842： 什么是认知分布式理论? - ？
恽航布地： 分布式认知理论: 分布式认知理论是一个考虑到参与认知活动全部因素的分析单元,包括参与者全体、人工制品和他们在其所处特定环境中的相互关系. 分布式认知是指认知分布于个体内、个体间、媒介、环境、文化、社会和时间等之中.
固始县17014609842： 对认知主义理论的看法是什么? - ？
恽航布地： 认知理论原来是建立在格式塔心理学的基础上的,在这种意义上也被称为“场的理论”.学习过程也可以说是这种认知地图的形成过程. 认知一致论.对于态度的形成,西方社会心理学家提出守三种不同的理论解释:(1)学习论,认为态度和...
固始县17014609842： 现代心理学的认知理论有啦些? - ？
恽航布地： 现代心理学的五大理论 1、行为论 行为论亦即行为主义者所持的理论.行为论者的主要论点是,个体一切行为的产生与改变,均系于刺激与反应之间的联结关系.在现代心理学主题中,行为论主要偏重在学习、动机、社会行为以及行为异常等...
固始县17014609842： 维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 - ？
恽航布地： 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
固始县17014609842： 简述认知理论基本规律 - ？
恽航布地： 人类认识运动的总规律:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度.”简写:实践、认识、再实践、再认识,循环往复,不断提高.
固始县17014609842： 什么是认知主义学习理论 - ？
恽航布地： 认知主义学习理论认为在人类行为的背后都有一个思维过程,基于这种假设,他们认为,行为的变化是可观察的,同时通过行为的变化也可以推断出学习者内心的活动.在认知主义学习理论中,我们将介绍奥苏贝尔的有意义学习理论及和加涅的...
