如何避免幼儿教育小学化？

如何防止幼儿园教育小学化~

严格按照国家幼儿教学大纲进行教学活动，就可避免

多做游戏，培养孩子一些能力，如阅读能力，动手能力，鼓励孩子在游戏、玩耍中探索、发现。少像小学一样上课，避免大量的让孩子去做计算、甚至写字。

如何避免这些情况的发生呢？

方法一：素质教育意识

尽管我们国家目前普遍的教育方式还是应试教育，但是应试教育和素质教育各有各的优点和弊端。在孩子们的幼龄阶段，主要还是要重视对他们的素质教育，这就要求家长们要树立起一种素质教育的意识。在进行早期教育的时候，注意不要给孩子们施加太大的压力，不要给他们布置过多的学习任务。首先是因为他们年龄小，学习能力差，其次他们的素质开发才是重点。家长们要注意权衡，不要失了偏颇。

方法二：发展某种兴趣

为了让孩子们日后能够有更多的选择，在孩子们进入学龄之后，家长往往会让孩子上很多辅导班，学习各种各样的技能。比方说书法啦、钢琴啦、舞蹈啦，恨不得让他们三十六般技艺样样精通才好。这种强烈的期望甚至会发生在对孩子们的幼龄教育阶段，这就是非常糟糕的事了，就是我们通常所说的“幼儿教育小学化”的问题。其实完全可以不用这样，让孩子们接受这么多知识技艺的填充不仅会使他们感受到很大的压力，大人们也会感到十分的劳累。而且十八般武艺样样精通不太可能也不现实，所以在幼儿阶段重点是要对孩子们进行兴趣的培养，让他们自己选择感兴趣的方面进行学习，毕竟兴趣才是学习的最大动力嘛！

方法三：心态自然平和

为了避免给孩子们造成太大的压力，首先家长们在对待幼儿教育这件事情上要保持自然平和。其实在幼儿教育这件事情上，家长们做出的努力固然重要，但是一定要把握好一个度，放平心态，没有什么能比孩子们的平安喜乐更重要的了。所以在进行对孩子们早期教育的时候，尽量让孩子们玩的好一些，身为家长可以陪伴他们多经历一些事情，让他们身为孩子的天性得以完全释放出来。

“幼儿教育小学化”是如今一个普遍的现象问题，如果不加以重视，采取相应的措施，那么孩子们早熟、揠苗助长的结果会接连着不断出现。为了避免这种情况的发生，家长们要足够重视正确的教育方式。

如何避免幼儿教育小学化 首先幼儿教育不留作业 但是每天重复教育 功夫讲 增加一增加幼儿的记忆力

1、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。
　　2、加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。因为部分幼儿园办园条件差，幼儿园里很少玩具、教具和图书图片，教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。各幼儿园要配备教育教学、游戏所需要的设施设备，并定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督。
　　3、是规范办学行为，严格落实《教育局关于进一步规范幼儿园办园行为的通知》相关规定，每个班级至少配备2教1保，严格控制班额，科学安排一日活动，以游戏为基本活动，保证幼儿每天不少于2小时的户外活动时间和2小时的午休时间。同时为幼儿提供形式多样的，丰富多彩的成品教玩具，自制教玩具。充分发挥幼儿的动手、动口、动脑的能力。
　　4、在幼儿教师中开展一场教育大讨论，提高教师业务素质。

.家长层面。

(1)忌急功近利。家长普遍受“不能输在起跑线上”的思想影响，但是幼儿发展是有既定规律的，如果家长过度焦虑，对幼儿提出超出其智力水平的要求，就是一种揠苗助长，除了给幼儿造成压力，还会使幼儿早早丧失学习的兴趣。所以家长要转变思想，正确认识幼儿发展规律。

(2)忌以小学标准选择幼儿园。家长应明白，能教授幼儿多少知识不应成为选择幼儿园的标准，而是要把其教学理念是否符合幼儿的身心发展规律作为选择的标准。

2.幼儿教师层面。

(1)自觉提升专业素养。教师平时多读关于幼儿发展、幼儿教育学和心理学方面的书籍，了解幼儿身心发展规律，提升自己唱歌、跳舞、画画等综合能力。

(2)要有仁爱之心。教师对幼儿要有耐心和包容心，尊重每个幼儿的个性发展，结合幼儿的发育特点进行培养。

幼儿教育“小学化”的四大典型症状及其危害性。
教育内容学科化。一些幼儿园无视幼儿身心发展规律和特点，在幼儿园开设拼音、写字、算术、英语等课程，过分强调以掌握知识为目的，并提前教授小学一年级课程，使小学的主干课程下移到幼儿园。而且，课程之间的安排几乎都是相对独立的，相互之间看不到任何关联性。这种认知类的课程，在对幼儿进行强化学习后，幼儿确实都能在不同程度上掌握相应的知识。虽然教学效果“显而易见”，一些家长也默许赞同，但却在无形中束缚了幼儿思维空间，剥夺了幼儿的想象力。
教学方式小学化。首先，在课堂纪律方面，要求幼儿坐姿端正、专心听讲、精神集中，不准开小差、不准说话、不能随便走动，上课回答问题要举手；其次，每天放学前，都会布置相应学科的家庭作业，比如：口算作业是练习10以内的加减法，拼音作业是在四线三格里写a、o、e等，第二天早上必须将作业带到幼儿园交至幼儿教师进行批改，如果字迹潦草或者没有按照教师的要求做作业，那么作业上就不会得到小红花；最后，教师讲得多，幼儿操作得少，幼儿只需要用耳朵听，跟着老师读，整个教学都是采用灌输的讲解方法，幼儿通过观察、动手操作等获取知识的机会几乎没有。
日常管理军营化。《幼儿园工作规程》中规定，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2个小时，寄宿制幼儿园不得少于3个小时。而一些幼儿园，为了将安全负责事故风险降低到零，在园内对幼儿实行半军事化管理。一方面，大都在室内开展知识技能课程，大幅压缩了幼儿户外活动和游戏时间；另一方面，幼儿在园内的活动，包括喝水、入厕、午睡等都在教师的高控制下完成，连课间休息时也要求幼儿坐在各自位置上摆弄拼插玩具，不能随意走动。此外，幼儿户外活动和游戏的自主性也被极大限制，游戏内容基本上是由教师安排的，幼儿没有选择游戏的权利，也就丧失了在游戏中自主创造的愉悦感。
教学评价考试化。首先，一些幼儿园的教育教学评价，将幼儿对知识技能的掌握程度作为重点考察内容，不太关注幼儿身心发展规律。但实际情况是，幼儿知识技能的发展到一定的阶段就会受到限制，这样会导致幼儿过早遭受挫折体验，影响其今后的学习积极性与心理发展。其次，对中、大班的幼儿知识技能的测评通常以答卷的方式进行，分值采用百分制，而小班则会依据幼儿平时写作业和上课纪律的情况作为评价幼儿的标准。而很多家长也对这样小学化的评价方式持肯定态度。幼儿能在一所幼儿园认识多少字、会做多少道加减运算题、会说几个英文单词、是否会拼拼音……往往是家长评价这所幼儿园好坏的主要指标。
学前教育是特定阶段的教育，有它的特殊性和不可替代性。这种特殊性和不可替代性有别于其他教育阶段。其差异主要是教育对象的年龄和身心发展的差异。实践证明，拔苗助长可能会适得其反，提前“抢跑者”不一定笑到终点，所以幼儿园教育小学化的倾向应该引起我们的高度重视，教育管理部门也应采取相应措施加以遏制。

---

东营区17131976878： 如何解决幼儿园教育“小学化”倾向? - ？
韦致葡可： 随着社会的不断发展,人们逐渐认识到了教育对一个人素质培养的重要性,越来越重视教育,尤其是一个人的启蒙教育——幼儿园教育逐渐成为广大教育工作者研究的焦点.但是,在现代社会崇尚快速化的形势下,幼儿园教育出现了急功近利的...

东营区17131976878： 如何防止幼儿园教育小学化倾向? - ？
韦致葡可： 如何避免幼儿园小学化倾向? 一、幼儿教育小学化的主要表现在行为规范方面:要求幼儿像小学生一样遵规守纪,少动少玩.不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来,严加管束.比如对老师要绝对服从,要驯顺听话,不许顶嘴,...

东营区17131976878： 幼儿园小学化如何纠正 - ？
韦致葡可： 一、幼儿园教育小学化的成因及具体体现 (一)幼升小时的入学考试即应试教育成诱因 新闻报道,某小学在“幼升小”入学考试中,许多试题不但孩子答不上来,连家长也被难倒了.面对这些试题,我们忍不住要问:这些知识,孩子如果都知...

东营区17131976878： 浅谈怎样防止幼儿园“小学化” - ？
韦致葡可： 既然要防止幼儿园“小学化”,我们首先就应了解,什么是幼儿教育“小学化”.幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法,评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中.

东营区17131976878： 如何防止幼儿园教育小学化 - ？
韦致葡可： 小学化倾向的出现、各种专业机构之所 以生意火爆,无非是利用了家长内心的追梦情结,一些 家长甚至把“少壮不努力老大徒伤悲”的劝学格言,误读 为“吃得苦中苦方为人上人”的谆谆教诲.改变这一倾向有什么办法呢?专家呼吁,政府应加 强幼儿园管理,防止和纠正幼儿园教育小学化倾向.通 过宣传,普及幼儿教育的科学方法,让人们以终身学 习、持续发展的观点看待学前教育,而不是看孩子究竟 能够学会多少字词,也不是看孩子能够写几十个还是几 百个字,会做多少算术题,而是帮助儿童在人生的最初 阶段学会学习,掌握自主学习的基本技能

东营区17131976878： 如何克服幼儿园小学化教学倾向 - ？
韦致葡可： 一、小学化的表现. (1)在行为规范方面,要求幼儿像小学生一样遵规守纪,少动少玩,不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到了幼儿园,硬上幼儿的头上套,如:对老师要绝对服从,不许顶嘴,不许辩解,对老师不得没有礼貌,上课要...

东营区17131976878： 浅谈如何防止与纠正幼儿园小学化 - ？
韦致葡可： 幼儿园“小学化”日益严重,现在为了预防幼儿园“小学化”各个地方的教育部门以及幼儿园都在积极的避免幼儿园“小学化”的发生,也在积极响应号召,进行预防或是进行纠正“小学化”的发生.为了幼儿能更好、更健康的学习成长我们的行动刻不容缓,积极响应和动员更多的教育者及家长共同来避免幼儿园“小学化”为幼儿的健康成长让更多的人的行动起来.

东营区17131976878： 如何有效防止和纠正农村幼儿园“小学化”倾向 - ？
韦致葡可： 农村幼儿园小学化的根本原因可能有两点,可以针对性的解决.其一,幼儿园对老师的考核或要求即每学期要完成多少教学任务,如果能主动将其中涉及到知识性教学任务比重减轻,自然老师这方面压力小了,学生也就有更多时间做游戏、听故事,通过这些趣味性的活动更多的培养孩子的好习惯和好品行等.其二,就是家长们对于幼儿不要 提出过多关于能力的要求,更不宜互相攀比,要配合学校的趣味性教学,着重培养孩子健全的心智和良好的生活习惯,以及拥有健康的身体.

东营区17131976878： 幼儿园怎样杜绝小学化,有哪些难处 - ？
韦致葡可： 幼教《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求:那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务,并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力,空间想像力,社会交往能力,自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼.幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单,幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯,为幼儿今后的成功发展奠定基础.避免幼儿园教育小学化是要以游戏为主,保教并重.让幼儿在游戏中学习,在游戏中成长,并不是要走向排斥所有知识学习的另一个极端.作为幼儿园首先要明确自己办园的目标,其次最重要的一点就是做好家长的工作,担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任.

东营区17131976878： 结合实际谈谈幼儿园如何防止和纠正“小学化”现象？
韦致葡可： 一,遵循幼儿身心发展规律,纠正小学化教育内容和方式 二,创设适宜幼儿发展的良好条件,整治小学化教育环境 三,严格执行义务教育招生政策,严禁一切形式的小学入学考试 四,加强业务指导和动态监管,建立长效机制 五,加大社会宣传,营造良好社会氛围