对课堂的作业应有的认识

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　　课堂作业是学生及时巩固课堂教学所学知识在中不可少的环节之一，那么，你知道我们对课堂作业应该有什么认识吗?下面是我为你搜集到的相关内容。

　　对课堂的作业应有的认识一

　　课堂作业是学生及时巩固课堂教学所学知识在中不可少的环节之一，由于书本题量比较少，学生好差的县殊，在课堂上可提供各种层次的弹业作业，让不同层次的学生进行选择实践和解决，力争做到好生吃得饱，后进生吃得了。课堂作业要坚持当堂布置当堂批改，尽可能的面批面改，有利于信息的及时反馈，有利于减轻学生的课业负担。

　　对课堂的作业应有的认识二

　　课堂作业与教材习题紧密结合，练习的针对性和实效性要强，科学地处理好课堂作业和课外作业，在平时设计作业布置时，应注课堂作业要选择有针对性，有代表性的习题，难度不宜过大，当堂完成，而课外作业可选择相对有一定难度的题目，使之成为对所学知识的一个巩固与提高。

　　课堂练习和课堂作业的设计方法

　　教师应根据教材所处的地位和作用，围绕本节课的重点、难点来设计题目，题目不宜过多，但要体现由易到难的思想，使学生保持浓厚的学习兴趣，顺着台阶上，最后融会贯通。对于不同的课型，练习和作业的设计方法也应有所不同。新授课一般安排2种练习。1)准备练习，为导入新知识做准备。这样的练习，题目应简单，尽量有趣，最好能与实际生活相联系，应注意启发学生思维、激发兴趣、促使知识顺利迁移;2)巩固练习，设计时可按照“基础题——简单变式——综合练习——提高与思考——课后小测”这个程序。题目的设计应具有一定的梯度，要注重基础，也要注重对学生综合能力的培养，真正在课堂上落实好培优辅差。

　　练习课作为一节练习课，设计之前，教师应对教材分析透彻，应对学生在新授课之后掌握知识的情况有一个详细的了解。题目要有目的性、针对性，应注意把练习的重点，放在对知识的进一步巩固和灵活运用上。

　　高效学习法

　　一、预习是学习的重要环节

　　顾得上听讲，就顾不上思考， 其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之 道。预习效果好，听课才能有针对性;听课有针对性，复习才能顺利进行;复习深刻，作业、考试才能得心应手;平时做作业，考试得心应手，考试就能顺利过关。

　　(1)要分类预习

　　预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习，就是用较长、较多 的时间预习—章或多章的内容;学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排 和分类预习。

　　(2)选择好预习时间

　　这里所指的预习时间是课前预 习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫 的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。

　　(3)迅速浏览新课

　　预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。

　　(4)带着问题细读第二遍

　　通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边 细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上， 听课时再去解决。

　　(5)要边阅读边记笔记

　　第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注;在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。

　　(6)要找出重点和疑点

　　预习中，—定要把新课内容的 重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师 讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

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