什么是教学的最高境界？
《中庸》有云：“致广大而尽精微”。数学理解还应表现在对数学知识的宏观建构，微观探赜。一当注意于知识发生、发展过程，使知识有活气；二当注意于知识的分类、组织、结构，使知识有条理；三当注意于知识的横、纵联系，使知识有联络；四当注意于知识的“生活背景”与生活中的“数学化”，使书本知识有应用③。
2、 教育观念。借用菲利克斯·克莱因的观点：只有观点高了，事物才能显得明了而简单。菲利克斯·克莱因还明确说过“一个数学教师的职责是：应使学生了解数学并不是孤立的各门学问，而是一个有机的整体。”教学中，“要注重数学的不同分支和不同内容之间的联系，数学与日常生活的联系，数学与其他学科的联系”；要注重分析一单元、一学段知识之间的联系，建立网状结构图，如能建构“金字塔式”结构图，层次更高；要从“高观点下”看教学内容，“一个称职的教师应当掌握或了解数学的各种概念、方法及其发展与完善的过程以及数学教育演化的经过”；要整体构思设计一单元、甚至一学段的教学思路。如单元起始课和复习课，应设计一个类似“绪言”或“概述”的环节，让学生对一章知识结构、学习内容、研究方法有一个整体认识，既能激发学习热情，又能提高学习效率。然而，本次观摩，虽也是起始课，但未见端倪，引以为憾。
学生的学习是一个动态的连续的过程。学生对数学的认识，在某种意义上，是人类对数学认知历史过程相应的。当然，绝不是说，学生的认知要重复历史上人类的认知。而是要按照学生的认知规律，包括年龄及成熟程度进行教学，当行则行，当止则止；当详则详，当略则略；不逾越，不陵节；不扞格，不杂施。通俗一句话“到什么山唱什么歌。”
3、 人文精神。《古今数学思想》作者莫里斯·克莱因教授认为“一个时代的总体特征，在很大程度上与这个时代的数学活动密切相关。” 数学不仅仅是一种工具，其实也是一种精神、一种文化。从古至今数学一直是人类文明主要的文化力量，一部数学史也就是一部人
一节好课的标准是什么
“一举多得”是根据课堂教学的本质特征提出的。学生学习是知、情、意、行相互作用,协调发展的过程,是智力因素和非智力因素互相影响,互相促进的过程。“自求自得”是根据学生认知的基本规律提出的。教法是为学法服务的,教师的教归根到底是为了让学生更好地学。让学生自己探求知识,自己寻求发展是课堂教学的最高境界。
教师如何提升自己业务水平?
作为教师,自己的教学风格就是自己的影子;教学之最高境界,就是在于形成了自己独到的教学艺术,自成一脉。我们应有自己的思想,自己的风格,自己的教学艺术。 二、 提高教育教学实践能力 1、把握好课堂,课堂是教育教学实践的主阵地,它是提高教师教育教学实践能力的最好平台。 2、要提高教育教学实践能力,我们还要有让...
如何打造高效的英语课堂
教师不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生获得新知识的方法,这是教学的最高境界。我们“教是为了不教”,“不教”是为了激发学生潜在的自学能力。学生自学能力一旦形成,就能够在英语学习中独立自主地学习,就会不断地思考问题,解决问题,就能吸收消化教师所授知识。以此为基础,因势利导,使听、说、读、写各种技能...
一节好课的标准是什么?
让学生自己探求知识,自己寻求发展是课堂教学的最高境界。 以“教师为主导”必须要求教师做到“三个有”:“心中有本、目中有人、手中有法”。“心中有本”指教师心中要有大纲、有教材,并且要把握大纲精神,吃透教材的重难点。“目中有人”指教师在教学中要树立以学生发展为本的思想,教师为学生服务的思想,不能让...
《扁鹊治病》教学案例分析
探究",而"导思议评"教学模式正是体现了这个精神,,新课改实验可以是由教师结合文本提出问题,也可以是由学生提出问题,“思”的问题的设置更有内涵有深度,这样学生回答才有方向和思路,在学生合作探究培养中更培养了学生的思维能力,学生头脑中没有问题思索才是教育的悲哀,而导思议评教学模式才是课堂教学的最高境界。
什么是语文教学
真正的语文教学就是把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力”作为根本任务的课堂；真正的语文教学就是紧扣文本、稳扎稳打进行听说读写训练的教学。换言之，也就是“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。返朴归真，自然天成，这是语文教学的最高境界，它本应是少急切多从容的...
如何提高高中思想政治教学水平
在高中政治课堂教学中，科学有效的提问十分重要，它是促进师生良性沟通的重要纽带，是启发学生独立思索、自主探究的重要方式。一名优秀的教师，必须懂得课堂提问的技巧，通过智慧的引导、巧妙的提问，来“唤醒”学生的知识欲望，启发学生的思维，促成学生的自主学习，达到教学的最高境界。以下是笔者从事高中政治...
如何在小学语文教学中培养学生的核心素养
浅谈在课堂上如何提高学生的语文素养口岸第二中心小学 莫志娟内容摘要:崔峦老师曾说:“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。”我的理解是:语文是一门实践性学科,应是教师和学生之间真实自然的对话,课堂上通过听、说、读、写等学习活...
何为"让学"?如何使"让学"理念渗透到每一节课
应当是教学的最高境界和永远的追求,也是教学的本质回归.真正的教学应当是让学生学会学习的教学,真正的有效是学生逐步掌握了学习方法,增强了学习能力。如何使"让学"理念渗透到每一节课？一、转变思维，明确学生发展的主体性 教师首先要透彻地理解学生主体性的含义，只有这样，才能清楚地知道发挥学生主体性应...
如何在教学中提高学生的语文素养
“兴趣”是最好的老师,是自觉学习语文的不竭动力。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,激发学习兴趣是语文教学的最高境界。教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而达到事半功倍的学习效果。那么,如何激发学生的学习兴趣呢? 首先,以...
牢俩猪肺： 似乎早有答案,但表达上一直让我很困惑,怎样才能说得准确又不拘泥呢?早上醒来,翻看诗词,几首小诗让我豁然开朗,正是:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”. 当我们一心追求教育的时候,绝大部分的人会处于这样的...
马鞍山市15270558943： 教是为了不教,这才是教学的最高境界.是哪个教育家说的? - ？
牢俩猪肺： 叶圣陶
马鞍山市15270558943： 教育的最高境界是什么?？
牢俩猪肺： 教育的最高境界就是忘记教育本身,让学生感觉不到被教育,而是让孩子循着学习的本能而去!
马鞍山市15270558943： ＂教是为了不教,学是为了创造＂怎么理解的?？
牢俩猪肺： 教学的最高境界是学会学习,“教”不是培养人的目的,而是手段之一,让学生学会自主学习,才是最终目的. 学习不仅仅是为了学习人类已有知识经经验,而为了创新和创造,即发现新规律,提出新发明,进行创新性思考和活动.
马鞍山市15270558943： 学习语文的最高境界是什么 ? - ？
牢俩猪肺： 老师教得快乐,学生学得快乐,寓教于乐,其乐融融,这才是语文教学的最高境界. 《论语•雍也》中说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”作为教育者,我们的教学任务不能仅仅是让学生对所学知识“知之”,更重要的是让学生们...
马鞍山市15270558943： 英语教师的最高境界是什么? - ？
牢俩猪肺： 我觉得英语教师的最高境界,一是专业素质过硬,而是能带动最大多数学生跟你学,最好有一批优秀的学生在,教学相长,快意哉!
马鞍山市15270558943： 当老师的最高境界是什么? - ？
牢俩猪肺： 主要就是对学生一视同仁,成绩不好的一定要耐心教导,成绩好的要保持!千万不能歧视那些爱捣蛋的成绩不好的学生!他们需要你的爱.
马鞍山市15270558943： 教师的最高境界是什么 - ？
牢俩猪肺： 朋友还说,教师的最高境界是甘于贫穷,无私奉献. 听了朋友的“精辟”论述,感到教师实在可怜.有的教师不甘这种低级的生活,在白天被榨完最后一滴油的时候,晚上拖着疲惫的身体加班加点给学生补课,挣那二三十元的补课费,这很不容...
马鞍山市15270558943： 教育的最高境界什么呢? - ？
牢俩猪肺： 教育的最高境界是办出特色这两天,全国高校艺术类提前招考在南京等城市紧张地进行.作为华东地区唯一的清华美院生源基地实验学校———南京市宁海中学校长王强昨接受记者采访时却道出这样的“苦水”,现在社会上有不少人这样认为...
