中国近代史纲要论文要怎么写?1.具体写什么?2格式如何3?有什么注意事项?

作者&投稿:泰残 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
中国近代史纲要论文的论题。什么话题好写??~

围绕以下问题,题目自拟:

一。有一种观点认为:亚洲的古老社会没有“内在的自我变革力量”,必须靠“外来的破坏力量”来推动它的发展。殖民主义则以暴力的方式在亚洲落后国家传播先进的资本主义生产方式”。结合此观点你怎样看待西方资本帝国主义的殖民侵略。

二。对比日本明治维新思考如下问题:
面对西方列强的殖民侵略,日本通过明治维新率先“脱亚入欧”,走上了资本主义道路,为什么中国洋务运动和戊戌维新都失败了?
三。结合孙中山生平及其领导的革命事业思考如下问题:
孙中山为什么被称为20世纪以来站在时代前列的第一位伟人?

四。五四时期,一部分青年知识分子选择了马克思主义作为改造中国的思想武器,这种选择对当代大学生精神信仰的启示。

我学的就是要求写这些话题老师出的 我写的孙中山那个 肯定行 采纳了吧

  1、金田起义:1851年1月,洪秀全率领拜上帝教教众在广西省桂平县金田村发动起义,建号太平天国。

  2、永安封王:1851年3月,洪秀全在东乡宣布称天王。后永安建制封五王:封杨秀清为东王,萧朝贵为西王,冯云山为南王,韦昌辉为北王,石达开为翼王,所封诸王皆受东王节制。

  3、定都天京:1853年3月,太平军攻克南京,改名天京,定为太平天国首都。

  4、天京事变: 1856年9月,发生了天京事变,东王杨秀清、北王韦昌辉先后被杀,翼王石达开率部出走后败亡。

  5、《天朝田亩制度》:1853年颁布,是天平天国的纲领性文件和社会改革方案。

  6、《资政新篇》:1859年颁布,洪仁玕拟定的带有资本色彩的改革与建设方案,但为涉及农民的土地问题,缺乏实施的阶级基础和社会条件。

  7、太平天国农民运动失败的根本原因:1864年失败。失败的根本原因是农民阶级的阶级局限性,换言之,缺乏先进的阶级的领导。

  8、洋务派及综理洋务的中央机构:奕䜣是首领,还有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。1861年成立的总理各国事务衙门。

  9、洋务派举办洋务事业的目标:“求强”“求富”。

  10、洋务派举办洋务军事工业目的:直接目的是镇压国内农民起义,同时有抵御外国侵略的目的。

  11、举办洋务事业的指导思想:最早由冯桂芬概括出来:中学为体,西学为用。

  12、洋务派举办的民用企业的形式和性质:形式:官办、官督商办(采用最多的形式)、官商合办。性质:基本上属于资本主义性质的近代企业。

  13、洋务运动失败的标志:中日甲午战争中北洋水师的全军覆没。

  14、资产阶级维新派的主要代表人物:康有为(旗手)、梁启超、谭嗣同、严复等。

  15、“公车上书”:1895年,康有为等在京赶考的举人(由各省派公车送京赶考)向皇帝上书,要求拒绝与日本议和并变法。

  16、宣传变法的理论文章:康有为《新学伪经考》、《孔子改制考》等著作;梁启超《变法通义》,谭嗣同写了《仁学》,严复在翻译赫胥黎的《天演论》等 .

  17、宣传组织变法的著名“三会三报三学堂”:强学会、南学会、保国会。上海《时务报》(梁启超任主笔)、天津《国闻报》(严复主办)湖南的《湘报》。广州万木草堂(康有为主持)、长沙时务学堂(梁启超任中学总教习)。他们还向光绪皇帝建议设立京师大学堂。

  18、维新派与守旧派辩论的问题及其实质:要不要变法,要不要实行君主立宪,要不要废八股、改科举和兴学堂。实质是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋。

  19、守旧派的代表人物:洋务派官僚张之洞,写有《劝学篇》是对抗维新变法的代表作。

  20、“百日维新”:1898年6月11日,光绪皇帝颁布《明定国是诏》未开始标志,1898年9月21日慈禧太后发动“戊戌政变”,为结束标志。

可以从以下方面着手,摘要,
第一章 绪论

(一) 历史学科加强正确史观教学和研究的重要性
(二) 已有研究成果
(三) 主要研究方法
第二章 我国中学中国近代史内容体系的变革与教学要求
(一) 高中历史教学大纲构建的中国近代史内容体系
1、教学大纲中的“教学内容要点”
2、革命史观的解释体系
(二) 高中历史课程标准构建的中国近代史内容体系
1、课程标准中的“模块学习要点”
2、现代化史观的解释体系
(三) 现代化史观内容建构的教学要求
1、强调与现代化有关的教学内容
2、关注近代人物与事件的价值判断
3、注重多角度思考问题方法和能力的培养
第三章 中国近代史内容教学中史观运用的问题
(一) 问卷调查
(二) 教学中的主要问题
1、无法摆脱陈旧的史观及对教学的影响——换汤不换药
2、过于激进的做法及其教学影响——从一个极端到另一个极端
3、对史观贴标签式的运用——盲从之下的盲目
(三) 教学问题的原因分析
1、新教材中的旧史观
2、史学界的争论
3、转型时期的思想混乱
中国近代史内容教学中史观运用的方法与策略
(一) 分辨教材观点的价值取向
1、帮助学生理解教材结论所依据的史观
2、引导学生比较不同教材观点所依据的不同史观
(二) 展示多角度解释历史问题的教学方法
1、分析不同史料的角度和立场,增强对历史事件的完整认识
2、展示同一问题相冲突的观点
(三) 关注史观运用的评价方法
1、课堂讨论
2、课外作业
结语

以上就是一些方法,建议去学客行论文查重去查找一些资料,更加全面专业。

OK ,我、可、以、帮、你、搞、定。


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