语文《去年的树》课文原文
《去年的树》是一篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，全文没有华丽的词句，用白描的手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。下面是我收集整理的语文《去年的树》课文原文，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。
去年的树
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
语文《去年的树》拓展知识
【童话的语言】
童话的语言有不同的风格。童话的创作语言有时接近于诗，有时接近于小说，有时又有戏剧语言的效果。在具体的.童话创作时，采用哪种表达形式，主要取决于作家相对习惯的语言个性，如，安徒生的《海的女儿》的语言是一种抒情的诗意美，《皇帝的新装》的语言是一种夸张的幽默美，《丑小鸭》的语言是一种朴素的自然美，而新美南吉主要以朴素无华的美见长。
【童话的荒诞美】
在小说、报告文学等写实文体中，人们追求的是一种真实感，越是接近生活本身，就越能激发读者的热情。而童话则恰恰相反，童话就是要有神奇瑰丽的幻想色彩，想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激发读者的阅读热情。奇异与荒诞是童话最重要的审美品质。这里所指的“荒诞”，是一种美学意义上的荒诞感、荒诞性，概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽之谈、难以置信等多种含义。正是这种宽泛意义上的荒诞性，才能使童话产生趣味盎然的美学效果。
荒诞是儿童文学作家用以进行童话艺术创造的手段。它的表现形式可以是多种多样的，但在童话中常常离不开强烈的夸张、离奇的幻想、扭曲变形和机智的反讽，其中夸张和想象是最重要的。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验，按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。《去年的树》就是用美丽的荒诞来表现一只鸟和一棵树之间生死不渝的友谊。鸟儿那执着的爱所传达的是人类所共有的、最美好、最纯洁、最真挚、最恒久的情感，因此，它具有摄人心魄的艺术魅力。
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《去年的树》教学反思
《去年的树》教学反思 《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文,这是一篇感人至深的童话故事,故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。 这篇文章中的对话较多,比较适宜学生分角色朗读,为了更好地让学生体会每一个角色的情感,引导学生感情朗读是非常必要的。我知道,阅读教学是学生、教师...
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小学三年级语文《去年的树》教案及教学反思
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去年的树的作者是谁?
以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是大团圆，而是由于树的不幸遭际和悲惨结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果，去年的树已收录为人教版小学四年级语文上册重点阅读课文。
《去年的树》要告诉我们什么道理
一遍又一遍，久久不肯离去。从小鸟身上，我想到了我们人类。人类是高等动物，可是许多时候，有些人的高等竟比不过一只鸟。薄情寡义的、虚情假意的、背信弃义的、见利忘义的。《去年的树》这篇课文，让我记住一直重情重义、一诺千金的小鸟。我想，有时候我们人类的确应该学习一下小鸟的这种品质！
读《去年的树》有感
虽然《去年的树》这篇课文已经学完二个多月了,但是它还深深地印在我的心上,一想起它就让我回味无穷。 《去年的树》是一篇日本童话故事,主要讲一只小鸟为了完成自己对树的诺言,历尽千辛万苦终于在一位小女孩家里找到了树。可树却用生命点燃了那煤油灯,鸟儿为这灯中之火唱起了去年的歌,给灯火听。这只鸟儿的...
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段征同奥：[答案] 《去年的树》作者:新美南吉 孙幼军 译 一棵树和一只鸟儿是好朋友.鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱. 日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了.鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去. 树对鸟儿说: “再见了,小鸟!...
镇海区13022268618： 《去年的树》作者是谁? - ？
段征同奥： 《去年的树》是日本作家新美南吉的一篇文章.《去年的树》是一个既感人又感伤的故事.一只鸟儿和一颗树是好朋友.冬天,小鸟要到南方去过冬,和树约好了春天回来唱歌给它听,可是等小鸟回来,树却不在了.小鸟四处寻找,最后找到的只是一团灯火.鸟儿对着灯火唱起了歌,虽然听歌的并不是树,但每个读过这个童话的人都被小鸟所感动,因为它实现了对朋友的承诺.《去年的树》已收录为人教版小学四年级语文上册重点阅读课文.
镇海区13022268618： 去年的树,本文的作者 - ？
段征同奥： 《去年的树》是日本作家新美南吉. 1、《去年的树》主要讲述了冬天要到了,小鸟与树相约,等来年春天再回来为树唱歌.春天到了,小鸟飞回来了,可是树却不见了.小鸟找啊找啊,最后找到变成了一束火苗的大树,于是,小鸟为树深情地唱起了去年的歌……《去年的树》已收录为人教版小学四年级语文上册重点阅读课文.
镇海区13022268618： 四年级上册11课《去年的树》讲了一件什么事.字数在40个以上,80个以下 - ？
段征同奥： 小鸟和树是一对好朋友,冬天来临,他们依依惜别,相约来年再见,可第二年鸟儿回来时,树已被砍做成了火柴.小鸟信守诺言,历尽千辛万苦终于回来时,树已被砍做成了火柴.
镇海区13022268618： 去年的树这篇课文共写了几次对话? - ？
段征同奥：[答案] 《去年的树》这篇课文共写了四次对话,分别是: ⑴鸟儿和树的对话; ⑵鸟儿和树根的对话; ⑶鸟儿和大门的对话; ⑷鸟儿和小女孩的对话. 愿对你有所帮助!
镇海区13022268618： 去年的树作文背景是什么 - ？
段征同奥： 去年的树》是新美南吉(1913~1943)的作品.《去年的树》主要讲述了冬天要到了,小鸟与树相约,等来年春天再回来为树唱歌.春天到了,小鸟飞回来了,可是树却不见了.小鸟找啊找啊,最后找到变成了一束火苗的大树,于是,小鸟为树...
镇海区13022268618： 《去年的树》这篇文章的主要内容 - ？
段征同奥： 主要讲:一棵树和一只鸟儿是好朋友.因为砍伐树木的工人那样无情把树砍倒了~才可以体现出它们的友情.鸟儿到处寻找,跑遍了山谷才知道了小数在那,更体现出了它们的友情.所以这篇文章主要讲的是友情.
镇海区13022268618： 学了这篇课文,你说说鸟儿的心情是怎样的?你有什么话想对鸟儿说呢?这篇课文是四年级上册11课《去年的树》. - ？
段征同奥：[答案] 鸟儿的心情应该是悲伤的,因为她再也见不到树了.我想对鸟儿说:“你不要难过了,你可以在交朋友,有一天你会在见到树!”
镇海区13022268618： 《去年的树》文章赞美了? - ？
段征同奥： 《去年的树》这篇文章,主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言,千方百计地寻找自己的朋友——树,最后面对着用树枝做成的火柴点燃的灯火,唱起了去年的歌的故事. 赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊.
镇海区13022268618： 按课文,回答问题. 《去年的树》这篇课文最让我感动的地方是____________________. - ？
段征同奥：[答案] 答案: 解析: 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
