新课标下怎样培养良好的数学学习习惯

新课程标准下如何培养学生的数学学习习惯~

一、培养学生认真阅读数学课本的习惯
数学课本是学生学习数学知识的依据。
1.课前预习课本。指导预习时，要有明确要求，要有预习的范围，提出必要的思考题或实验作业，要检查预习情况。这样才能使学生有的放矢地进行预习，收到效果。
2.课上阅读课本。课堂上一是要指导学生认真阅读课本，把所看、读、思、练结合起来，才能收到良好的学习效果。对那些概念性较强、推理过程比较复杂的教材，可重点讲授，再引导学生阅读课本，使学生在教师的指导下，逐步掌握阅读课本的方法。
3.课后温习课本。即每节新课结束之后、布置作业之前要留有充分时间让学生自学课本，以利于消化所学的知识，养成先阅读课本、后做作业的习惯，有助于加深理解教材，提高作业的质量。
二、培养学生认真审题的习惯
在学生进行数学的计算和解题时，要注意培养学生认真审题的习惯。认真审题，就是要求学生在数学计算及解题前，对所解答的计算题及应用题进行仔细地、认真地、反复地、周密地观察和分析思考。
应用题的审题，目的在于了解题意，搞清题目中所给的条件和问题，明确题目的具体要求。审题并不是单纯地对题目进行感知，而是在感知的基础上，通过一系列的思考，经过联想，回忆起解决当前课题所需要的知识，找到解决问题的途径和方法。在审题时要注意使学生弄清难理解及易混淆的问题，特别是关键词语的确切含义，为学生分析数量关系、顺利解题扫除障碍。计算题的审题，特别是对四则混合式题的审题，首先要弄清原题的数字和符号，千万不要抄错。其次要弄清运算顺序，最后看能不能利用定律、性质来进行简算。
三、培养学生分析思考的习惯
数学是思考性极强的学科。孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在数学教学中，分析应用题的数量关系，思考解题的途径和方法，是解答应用题的关键。必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同学交流的习惯。切忌让学生养成拿到一个应用题不分析、不思考，急于列算式的不良习惯。为此，教师一要防止读题后立即问解法，不给学生留有分析思考的时间；二要防止提示过多，把应用题变成算式题，失去应用意义；三要逐步把分析、思考的方法教给学生。
四、培养学生检査验算的习惯
拿应用题来说，教师在教学中，必须教给学生检验答案的方法，培养学生认真负责、仔细检验的习惯，提高解题的准确性。（1）检验计算结果与实际情况是否相符。（2）检验列式是否正确、合理。在学生理解题意、分析数量关系、列出综合算式后，还要求检查综合列式是否符合算理。（3）检查计算结果是否正确。

小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期，我认为小学生的数学学习习惯培养应从一年级开始，因为培养学生形成良好的数学学习习惯不仅是对数学成绩提高有着特殊的意义，而且对学生一生的成长有着长远的影响。所以，结合自己的教学经验，针对如何培养小学数学学习习惯谈几点感想：
一、培养学生认真听课、融入数学情境的习惯
数学学科的特点是抽象，学生学起来比较乏味、枯燥，容易产生上课走神、开小差的现象，从而导致教学效率不高。在低段教学中，我从 “眼、耳、手、脑”入手吸引学生注意力，培养学生认真听课的习惯，“眼”就是“小眼睛，看黑板”、“比比谁的眼睛最漂亮”等，“耳”就是“小耳朵，认真听”，“手”是“小手指，动起来”，学生听得指令后，迅速指到老师讲得地方，“脑”是要求孩子积极思考。为了让学生快速融入数学情境，我在日常教学中，采用情境再现的方法，有时让孩子扮演数学情境人物，有时教师给情境配音或表演等。总之，吸引孩子注意力，时时提醒孩子跟着老师的思维走，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
二、培养学生认真审题、联想新旧知识的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。我的审题训练一般在讲解作业中进行，称为“三部曲”。第一，每次讲题都要求学生说出题目要我们做什么，做几件事。第二，勾画出关键字，整编头脑里的知识，进行计算。第三，再次读题目，看是否违反常识，是否合理。例如:人教版三年级上《分数的初步认识》一课中，有一题：涂一涂，比一比要求学生审题，第一要涂颜色，第二要比大小，第三整理头脑知识，可以根据图形来比大小，也可以根据分母相同，分子大的分数就大来判断。
三、培养学生用完整的语言“说数学”的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，同时培养学生口头表达能力和语言组织能力。
1、让学生大胆的说出来。教师应用赏识的眼光鼓励学生敢于说，对于怕说的学生要多引导，用眼睛来传达老师期待，常用鼓励的语言来增强怕言者的自信心。
2、让学生用完整的语言说清楚。在低段教学中，可以分层次来培养学生说清楚的能力。例如：在8加几的教学中，10个一箱的羽毛球盒里有8个羽毛球，外面还有4个，一共有多少个？第一层可以让学生根据学具边操作边描述。盒里的8个加上外面的2个，就是10个，10个再加外面的2个就是12个。第二层教师用凑十法的板书，引导学生说。第三层，脱离各种模式，利用表象记忆进行思维。
四、培养学生动手实践、合作交流的习惯
在新课标背景下，数学教学要培养学生实际动手操作能力及相互合作交流的能力。在日常教学中，应该根据教学内容的特征有针对性的培养学生的动手实际、合作交流的能力。特别是在空间与图形知识领域，应该把抽象知识转化为直观的模型，培养学生动手能力。
五、培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯
良好的作业习惯包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。它对一个人在生活和工作中养成认真负责的习惯有着密切的联系。在日常教学中，我们不但要从数字到数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数及分数的书写，都要严格要求，而且对于整个作业的布局安排合理，整洁漂亮也要做好安排，以便培养学生的审美能力。习惯不是一朝一日能养成，必须在长期实践中养成，必须贯穿在整个数学教学过程中，必须坚持严格要求、示范诱导、反复训练，这样才能取得预想的结果。

第一，我们要从小养成勤动脑，爱思考的习惯。 数学是思维的体现，只有勤于动脑，善于思考，才能形成各种数学思维和数学能力。而理解数学知识，解决数学问题是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能从小培养和锻炼他们的意志。因此，我们平时要正确引领，当孩子一旦遇到了困难，我们应该适当给一些引导和帮助，给他一根“拐杖”，降低一些思维的难度，扶着他走上新的学习台阶。比如孩子做家庭作业时，先给孩子一个独立的空间，如果碰到不懂的字家长可以读给孩子听，等孩子全部做完了，要帮着检查一下，发现错误引导孩子及时改正。
第二，要培养学生学会倾听的好习惯。
倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听可以提高学习效率。每天一节数学课，短短35分钟一定要好好把握。如果上课35分钟的时间把握不好，回家是用2个小时也补不回来的。一年级孩子比较好动，上课难免要开小差，老师要经常提醒，往往课上没学会，回家还要补课，更严重的是养成了一种不良的上课习惯。所以，孩子回家后，家长可以问问他今天学会了什么，你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己，让孩子当小老师的过程，也是复习巩固的过程。
第三，要培养学生从小养成按时、认真、细致完成作业的习惯。
完成数学作业是巩固和深化所学知识，形成技能技巧，培养数学能力的重要环节。从现在起，就要让孩子们懂得按时做作业的意义，注意孩子练习是不是抓紧时间了，杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业，是不是认真书写了，一年级的书写相当重要，家长们尤其要注意，从小建立起学习的责任感，其实每天回家作业的量不是很多，主要是巩固当天学习的知识内容，数学重在理解，弄懂了一个题型，做100道都不怕了，我觉得家长如果发现孩子理解了，就不用让孩子多做，若孩子没有理解，那么烦请家长在家多督促辅导，因为一旦没弄清，孩子做题就会有困难，每天漏掉一点知识，久而久之，孩子会越来越不喜欢这门课程，到那时想再补可就晚了。认字少，读不懂题目要求，对于刚入一年级的孩子来说，是面临的最大的困难。认字就成了我们解决问题的关键。那么我们作家长的如何来帮助孩子认字呢？一是咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，再就是让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去，读的多了，自然认识的字就多了。建议每位家长每天能拿出一点时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。我们做老师和家长的，在这一特殊阶段一定要多帮帮孩子，让他们能平稳地度过这段非常时期。数学会定期考试，而且都会让孩子拿回家让家长签字。当然签字不是目的。签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。
第四，培养学生从小认真阅读课本和数学读物的习惯。 学生具备了阅读的能力和习惯，就获得了终生受益的自学能力，从现在起，我们就应着手做这一工作，有计划地循序渐进地培养他们的阅读习惯。在这培养的过程中，家长们还要根据自己孩子的能力而定，有的孩子只能解决与书本相应的内容，那么适当加强巩固就行了，而有的孩子却远远不能满足他的求知欲望，这就得靠老师和家长去开发他们的潜能，指导他们多看数学课外辅导书，数学大师的故事、数学报等，不断开拓知识视野，使他们从小就胜人一筹。

1、一日一题2、课前预习，课后复习，上课全神贯注的听3、做题不要看答案4、错题要弄透彻，不然下次还错5、不建议题海战术，一本资料可以慢慢做，主要在于掌握每道题的方法虽然说说的都是写老生长谈的话，但是最主要还是要养成习惯，要坚持下去

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肃州区15386948538： 如何提高小学数学培养良好的学习习惯 - ？
以灵安达： 如何提高小学数学培养良好的学习习惯?答:一、培养学生认真阅读数学课本的习惯 .二、培养学生认真审题的习惯.三、培养学生勤于动脑,善于思考的习惯.四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 .

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以灵安达： 作为老师,培养学生好的数学学习习惯从以下几点来考虑:1、改善课堂教学方式,让课堂教学不再死板生硬;2、可以适当的添加游戏环节,多与学生之间进行互动交流;3、课下积极参与学生之间的讨论;4、对学生多实行鼓励教育;

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以灵安达： 一、良好的数学学习习惯1、阅读课本的习惯 课本是学生获取知识的主要途径之一.因此,教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯.阅读课本时,做到边读边想,重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系,...

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以灵安达： 对于我在图书阅览室借阅的书籍,和自己上网查找的资料,我对“如何良好的养成数学学习习惯”有了一个新的见解.我认为在养成习惯的基础上最为重要的是上课专心听讲. 上课专心听讲是获取知识,培养能力,发展智力的要点.专心听讲习...

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以灵安达： 数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为.学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要,良好学习习惯的形成不仅直接影响到数学教学任务的完成,而且对学生今后的学习、工作起积极的...

肃州区15386948538： 良好的数学学习习惯培养的几点看法和建议 - ？
以灵安达： 1、预习的习惯,数学课前预习要做到看一看、想一想、练一练. 2、倾听的习惯,要专心去倾听,带着问题去倾听. 3、交流的习惯 4、读题、审题的习惯 5、良好的计算习惯

肃州区15386948538： 如何培养小学生养成良好的数学学习习惯 - ？
以灵安达： 1、好习惯的培养.比如上课认真听讲等.2、多用脑,勤思考.3、学会去问“为什么”.4、即使是数学学习,也要养成阅读书本的习惯.5、多参与课堂上的互动.6、课外学习.

肃州区15386948538： 教学中应注重学生哪些数学学习习惯的培养 - ？
以灵安达： 1.做好课前准备的习惯.2.认真听讲的习惯.集中注意力听课在课堂教学中是非常关键的.心理学告诉我们,注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征.因此,要注意培养学生认真听讲的习惯.上课听讲包含两个方面...

肃州区15386948538： 小学生需要养成哪些良好的数学习惯 - ？
以灵安达： 小学生需要养成哪些良好的数学习惯?答:1、预习的习惯, 2、课前准备的习惯 ,3、勇于举手发言的习惯,4、能用完整的话发言的习惯 ,5、勤于动手的习惯 ,5、勤于动手的习惯 ,7、质疑的习惯,8、集中精力听课的习惯 ,9、认真阅读数学课本的习惯 ,10、科学安排时间的习惯,11、协作研讨的学习习惯,12、课后复习的习惯,13、及时完成作业的习惯.如何培养小学生良好的数学学习习惯?一是从思想上进行“软着陆”,二是从行为上进行“硬加工”,即既需要指导,也需要训练.

肃州区15386948538： 数学老师谈:如何养成良好的学习习惯 - ？
以灵安达： 首先,要学会听课:1、有准备的去听,也就是说听课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;2、参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参...