如何在语文教学中落实新课程标准
某老师在上课时画了一个月牙状的东西,问学生这是什么,学生纷纷发表看法,镰刀、豆角、发夹等各不相同。但最后教师说:“你们都错了,应该是小船。”试想:在如此重重束缚之下,哪个学生还敢说?哪个学生还敢疑?长此以往,学生只能是背标准答案,而不会自己思考的木偶人。新课程标准的实行将会改变这种教学现状,如何在语文教学中落实新课标也是摆在每个语文教师面前的问题。下面,仅就语文课堂教学中如何落实新课标谈谈一些看法,供各位同行参考。一、从改变教学方式入手,增强自主性教学方式的转变是新课程改革的显著特点。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体的学习方式成为课改的核心任务。学生是学习的主人,只有学生自己充分参与了学习,才会学得扎实,学得有效。以前,教师是向学生传授知识的人,自己是教学活动的主角,这种填鸭式的教学使学生的个性难以发挥出来。其实,教师在教学活动中应该起到主导作用,而学生才是教学活动的主角,他们参与教学活动的程度,关系到他们接受知识、形成能力的程度。
语文教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身心健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力,想象力,思维力和创造力,培养高尚的人格
《语文课程标准》明确提出:“新课程要全面提高学生的语文素质,着重培养学生的语文实践能力,积极倡导自主合作、探究的学习方式,努力建设开放而又有活力的课堂。”怎样把新的教学理念落实么?下面从几个方面谈谈新课标下的语文教学课堂。一、让学生成为课堂的主人
长期以来,语文教学以传授知识为主的模式,过分强调教师的主导作用,严重束缚了学生的自主探究和创新意识,不利于学生语文素养的形成和持续发展。新的语文课标指出,学生是学习和发展的主体,教师是学习的合作者、引导者与参与者。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,根据不同学段、不同的教学内容,为学生创设宽松的自主学习和氛围,让学生与文本之间、师生之间,学生与学生之间进行交流,在自主与互动中畅所欲言,从而把课堂还给学生,使学生成为课堂的主人。例如,在《鹿和狼的故事》的教学中,我首先以合作小组为单位,互相交流认为最值得研究的问题:①罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿,采取了那些措施?②罗斯福错在哪里?为什么?③作者借这个故事给我们讲了一个什么道理?④联系生活实际和看过的《动物世界》《人与自然》等谈谈自己的理解。随后,让学生自由发言,以问
如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来;如何克服浮躁情坐得住,钻得进;如何使学生始终保持一种高昂的精神,一种向上的激情,一种释放不竭的生机和活力;如何使学生在学习上顽强拼搏,干劲冲天,活力无限量;如何变学生被动学习,甚至,一谈到学习就心情沮丧,失落。万分痛恨学习的现状改变成为不是“要我学”而 是主动地、发自肺腑地“我学”。要解决这一系列问题,首先就要学会在语文教学中落实新课程标准。我个人认为我们应该这样做。 首先要领悟新教材观,读透新教材和教参新教材的启用要求我们以新的观念去适应和运用教材,而要从传统的教材观中及时转变过来,首先需要我们了解新旧教材在形式、内容结构、目标、教学方式等方面的区别。只有这样,我们才能更好地理解新教材的编写特色和基本理念,从而更好地使用。我们可以看出,新的教材在形式、内容上已从“计算机工具”中脱离出来,转而面向实际学习生活中的“信息技术”,并具备更好的适应性、选择性、开放性。同时我们看到,新的教材观不再过分强调教材的权威性,而是将教材作为一种资源和工具,即从“教教材”转变为“用教材教”;不再强;不再强调知识体系的单一性,而是给予学生更多可选择的、培养个性的空间。如果说领悟新教材观是适应和运用教材的基础,那么读透教材、教参则是教师使用教材进行教学的关键一步,因为教材、教参以新课程标准为基本依据,为教师和学生的教学活动提供了直接的指导。读透教材、教参就是要求教师把握好教材、教参中对于每一章节的目标、重难点的分析,以及为达到教学目标对教学内容、课时、素材、活动等方面做出安排。读“透”,有利于我们在设计教学时紧扣课标要求,在实施教学时有效应用教材和引导学生使用教材,从而促进教学目标的达成。 其次,教师工作的对象是活生生的人,是充满朝气、生动活泼的青少年。他们有主观能动性,他们是成长中的人,发展中的人,作为教师必须了解他们的心理特征。对所有学生充满爱心,要给学生以尊严,才能做好教育工作。要带着感情去做学生思想工作,树立民主意识、平等意识、尊重意识。
如何结合学情来提高语文课堂有效教学
教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中有定向的作用。现代教学理论和实践都证明:教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。语文教学目标只有体现学科的特点,明确课堂教学内容,才能保证课堂的有效性。制定语文教学的目标应做到以下四个方面:1.准确: 语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”,定位于学生...
高中语文教学工作计划
一、教育教学指导思想 贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识...
语文老师教学工作总结【5篇】
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总...
谈一谈语文教学中如何构建以学为主的有效课堂、
《语文课程标准》明确指出:“在大量语言实践中掌握运用语言的规律”。 (三)语文教学中,教师要引导学生在理解和运用语言的实践活动中学法、悟法。方法常常是知识转化为能力的中介。学生掌握了一定的方法,就为自主学习创造了条件。《语文课程标准》中要求识字教学“注重教给识字方法”,阅读教学要求学生学会朗读、默读。“...
如何改进小学语文课堂教学
在这里,我想结合自己的教学实践和思考,具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。 一、了解需要点,“...比如在教学《会走路的树》时,课文中有一处这样写道:小鸟看见了驯鹿,好奇地问:“你能让我爬到你的...四、落实语言点,“唱得红梅字字香”。 语文的核心问题是语言,语言文字训练反映了语文学科的教学个性,...
如何改进小学语文教学中存在的问题
小学语文教学中存在的问题、原因以及整改措施 语文课程改革实验已经走过了几个年头,语文阅读教学也在悄然间发生了很多可喜的变化。学生的主体地位得以体现,“以读代讲”的理念得以落实。但是,在欣喜之余我们也发现,在当前的阅读教学中仍存在着一些亟待解决的问题。一、教师教学拔高要求,教学繁杂。小学...
语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
所以,在语文教学中,我认真开展合作学习,例如,教学《西门豹》一课,在读课文时,教师抓住课后习题“西门豹用巧妙的办法惩治巫婆和官绅”时的“巧妙”,让学生在自主阅读的基础上,讨论交流西门豹的办法“巧”在哪里,“妙”在何处,课文又是怎样写出这种“巧妙”的。(三)探究学习建构主义学习理论是这次课改的重要理论支柱...
如何落实教学目标中的情感态度价值观这一三维目标
有利于教学过程中教学目标的全面贯彻和落实。 知识和技能,是三维目标的核心,它具有相对的显现性,知识的丰富或贫乏,技能强或弱,对于学生而言,是客观的知识和能力结构;对于教育者而言,在教育测量和评价中易于操作。在教育实施过程中,显然是追求知识和技能的最大优化。因此,放置在义务教育语文教学过程中,就要严格按照《...
语文课堂朗读教学应该怎么做?
第一、应该将朗读教学的过程融入学生学习的全过程。说到语文的学习,大家第一个想到语文课的课堂教学。但其实在实际教学中,语文的课堂教学要想有效,离不开课前、课中、课后这三方面的统一。所以,要想落实好语文朗读教学,首先要抓好课前预习。有关语文朗读的课前预习,要关注朗读能力培养的层次,这个...
语文教学中的困惑
在语文教学中的困惑1.语文课程标准》中关于阅读总的要求:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”阅读教学,既有阅读内容的要求,又有能力的要求,也有自身的认识情感的提升问题。我...
只霄康利:[答案] 拉格维斯它们在新鲜的倾盆大雨下飒飒作响,一个词不幸只是一时呓语,血液往透明处流动.已没有比这更好.莫利斯·卡列姆( 899-- 978 ,比利时诗人.一生出版了50多部诗集,获得多种文学奖. 97 年在巴黎获得 诗坛宗主 的称号...
蓬莱市19774586362: 如何按照语文课程标准实施教学 - ?
只霄康利: 从教学各个环节入手,以课标为依据,以学生为主体,激发学生兴趣,引导学生主动探究交流,提高语文素养,并从中受到人生的启迪.
蓬莱市19774586362: 浅谈在新课程标准下如何开展语文阅读教学 - ?
只霄康利:[答案] 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力;能够让学生获得多方面的知识,发展思维、提高认识,受到思想教育和美的熏陶. 新...
蓬莱市19774586362: 浅谈在新课程标准下如何开展语文阅读教学 - ?
只霄康利: 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力;能够让学生获得多方面的知识,发展思维、提高认识,受到思想教育和美的熏陶. 新的语文课程...
蓬莱市19774586362: 小学教育 语文课程标准在教学方面提出了那几条实施建议? - ?
只霄康利: 教学建议包括:一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.二、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性.三、重视情感、态度、价值观的正确导向.四、重视培养学生的创新精神和实践能力.五、具体建议.在语文常规教学中,课程标准所起的作用远远大于它本身的价值.首先,它制定了语文学科的课程目标与内容.这就使语文教师在教学的过程中,目的性更明确.在学科教学的过程中有的放矢.在预设教学的过程中,使预设更有方向性,更具可行性.其次,它提出了语文教学的实施建议.
蓬莱市19774586362: 浅谈新课程标准下如何进行语文阅读教学 - ?
只霄康利: 【摘要】注重激疑促思,能有效地提高语文阅读教学效率.根据在教学实践中一些激疑促思的尝试,归纳起来有四法,即通过言谈和倾听进行双向沟通,鼓励学生展示不同的阅读收获,引导学生掌握课内阅读的方法举一反三,创设情境让学生自主发现问题.【关键词】阅读教学;激疑;促思 方法新《课程标准》指出:“阅读是学生人性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣.(剩余2073字)
蓬莱市19774586362: 如何在新课程标准下有效进行初中语文课堂教学 - ?
只霄康利: 突破课堂四十分钟的局限,利用初中语文课外学习资源 语文课堂教学在力求学好教材的基础上,还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间,让学生把学习之根扎在广袤的土地上.
蓬莱市19774586362: 如何落实小学语文教学中的核心素养 - ?
只霄康利: 《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文...
蓬莱市19774586362: 关于如何实施新课程标准的思考 - ?
只霄康利: 当前,伴随着新课程标准的颁布和新一轮课程改革的启动,素质教育向纵深发展,语文教学如何实施新课标,成了我们广大语文教师面临的共同问题.笔者认为:要真正执行新课标,首先必须全面而科学地了解当前语文教学中存在的问题,找到...