幼师需要具备哪些必备的能力

一个好幼师需要具备哪些能力~

1. 幼儿教育学
了解现代教育、幼儿教育的bai新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2.幼儿卫生保健学
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
3.幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
4. 幼师英语
根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
5.幼师英语口语/听力
培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。
6.幼儿英语教学法
了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。
7.幼儿园实习指导
理论:了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践:从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。
8.幼儿园教育活动设计与指导
理论:通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。
实践:根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。
9. 幼儿园组织与管理
让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
10.幼儿园环境创设与实践
根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造"的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。

幼儿教师在进人工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步人工作岗位后还需要具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。具体说来，一名合格的幼儿教师需要具备以下能力：
　　(1)教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的特点制订符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。
　　(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。
　　幼儿教师要能根据幼儿园已有的一日生活安排，理清各项活动常规;面对几十个能力和性格各异的孩子能进行有目的、有计划的教育和引导，做到收放自如、动静交替，环节设置与过渡自然有序;组织的教育活动要能有效提升幼儿的能力和水平，游戏活动要能满足幼儿个性发展的需要，户外活动要能达到应有的活动量，使孩子们健康快乐地成长。
　　教育有法，但是教无定法。实施班级组织管理需要教师既有纪律又有自由，既有组织又有接纳，管而不死，活而不乱，给孩子留下集体成长与个性表现的空间。
　　(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。 教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力、整体观察和个别观察能力、计划观察和随机观察能力等。
　　观察到幼儿的行为表现以后，还要加以分析、判断，从外显行为分析幼儿的心理本质。这种观察后的分析能力，需要教师长期的实践积累：教师要养成随时记录的习惯，逐渐实现从量的积累到质的判断，进而正确地采取有效措施提升幼儿的发展水平，解决幼儿发展中的问题。
　　(4)研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。教师要在人职初期客观地分析自身的优势和问题，确立自我发展的目标。在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，并能大胆参与园本教研活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

（1）教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的特点制订符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。

(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。

(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。 教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力、整体观察和个别观察能力、计划观察和随机观察能力等。

(4)研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。教师要在人职初期客观地分析自身的优势和问题，确立自我发展的目标。在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，并能大胆参与园本教研活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

1、爱孩子——爱是最好的教育。
　　
　　曾遇到一个有选择性缄默症的小朋友，在学校里面不跟任何人说话，只在家跟爸爸妈妈说话。
　　最开始这个小朋友很排斥在学校上厕所，4岁了还每天濑尿（我们学校的小朋友2岁入学就开始进行自己排尿训练，差不多 2岁半，所有小朋友都会自己去上厕所）。
　　校长为这个小朋友专门去请教了很多专家教授，总结了一套排尿训练的方法，每天中午亲自在厕所里面对他又唱又跳，增加小朋友对厕所环境和校长本人的亲切感和安全感。校长坚持了半年多，这位小朋友在五岁的时候，终于可以像其他小朋友一样自如上厕所了。
　　在她幼儿园毕业的谢师宴上，我们第一次看到这个小朋友搂着校长开口唱歌。
　　2、高智商
　　
　　幼儿教育，对儿童未来有无数可能性的塑造和改变，其实对老师的要求非常高。
　　有时候觉得教育应该反过来，最聪明的人去教幼儿园，而不是大学。因为要改变大学生实在太难，而小朋友有很高的可塑性，其中有一部分可以被称之为天才也不为过。然而塑造他们的人却可能是一个学历很低的人，用着自己曾经受到过的并不科学的学习方式和思维模式。
　　首先，幼儿园老师面对的不是一个小朋友，二十个体差异非常大的一群小朋友。如何设计一个活动，并且在展开教学轰动的时候照顾到每个小朋友的发展和学习，并不是教一首儿歌、讲一个故事就完事儿了，讲完故事，如何提问、对小朋友的回答如何评价、如何挖掘出小朋友的思维点，如何通过后续问题继续刺激小朋友思考，对老师自身的思维要求非常之高。
　　其次，对于小朋友思维点的把握也是关键，如何从小朋友说的一句话中，迅速捕捉到他的思维模式？
　　比如之前的四川地震。一群四岁的小朋友很关心我，一起床就问我，四川地震了，你爸爸妈妈有没有事？
　　我说，我爸爸妈妈在成都，很安全。
　　小朋友又问，那你的哥哥姐姐有没有事？
　　我说，我没有哥哥姐姐。
　　小朋友又问，那你的弟弟妹妹有没有事？
　　我说，我没有弟弟妹妹，我爸妈只有我一个女儿。
　　小朋友们很惊奇，互相讨论起来，一个小朋友恍然大悟：哦，可能是因为老师家里面太小，住不下那么多人。
　　1、小朋友自己有兄弟姐妹，因此认为所有人都有。延伸一下，其实就是以自己的情况去推断他人的情况。
　　2、空间大小和人数的关系。
　　3、房子大小相对不可控，而人数是可以控制的。
　　幼儿园老师需要通过小朋友所说的话来推断他们的想法和思维的出发点。
　　幼儿园老师其实会经常遇到小朋友所提的奇奇怪怪的问题，如何用小朋友能够理解的方式来回答这些问题？
　　在给小朋友介绍“重阳节”的时候，有小朋友问，什么是“重阳节”？
　　如果搬出重阳节的二九重阳之类的，小朋友也不会明白，所以就需要用小朋友的思维方式来引导。
　　我自己当老师的时候，拿出“重阳节”这三个字，请小朋友猜这三个字跟什么有关。
　　有小朋友说，跟太阳有关。
　　有的说，好重的太阳。
　　我说，对呀，太阳好不容易爬上了天空，结果因为太重了，会怎样呢？
　　小朋友说，会掉下来。
　　我说，太阳每天就像爬山，好不容易快爬上天空，有没力气继续往上爬，就落下来了，就像小朋友和家人去爬山一样，是像爸爸妈妈还是像爷爷奶奶呢？
　　小朋友就说，像爷爷奶奶！
　　对啦！所以重阳节就是爷爷奶奶的节日。
　　教小朋友，要用小朋友能够理解的方式和自身的经验，建立起两件事物之间的联系，而不是字面意义上的理解。
　　至于重阳节真正的来源，小朋友在成长过程中自然会明白。
　　在建构主义中，小朋友对一件事物的认知是通过不断修正和发展产生的，对儿童思维的引导重于只是的学习。如果教师以前读书就是死记硬背，自己本身没有好的方法，自然不能在思维上引导儿童进行思考。
　　3、老师的创造力对小朋友的影响也不容忽视。
　　
　　很多时候，老师会觉得自己是坐在一个鸟笼里面，制作另外的小鸟笼。教师不能发挥自己的创造力，将自己的鸟笼子造大，那么留给孩子的空间也有限。

　　教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：
　　1、要有执着的事业心。
　　幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有
　　时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
　　2、要自信、自尊。
　　自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
　　3、要有良好的自我形象和个性品质。
　　幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老
　　师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
　　4、要有爱心和童心。
　　教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
　　5、要有较强的沟通能力。
　　教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
　　如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”
　　6、要有较强的组织教育活动的能力。
　　教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博
　　的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
　　7、要有自学能力。
　　幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。
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幼儿教师在进人工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步人工作岗位后还需要具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力

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文安县19749848974： 幼儿教师必须具备哪些方面的能力 - ？
山骆二十： 初级 1是对幼儿的组织能力. 2 是对课程的组织能力,会设计课,能上好课. 3 班级管理能力,有条不乱. 4 教研能力,赶上公开课,不怕被看课,会评课. 高级 1 会组织家长,能认到大部分家长的认可 2 教师的7项技能,弹唱跳画等,有几个等级证书. 3 评上职称. 4 处理好和园长的关系,得到认可的同时还能不被其他老师妒忌. 5 和出版社合作,多发表教案、心得、论文.

文安县19749848974： 幼儿教师具备的能力 - ？
山骆二十： 教师的言行举止是幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用.我认为,作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质: 1、要有执着的事业心. 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有 时孩子的行为会出现问题,有...

文安县19749848974： 幼师应具备的技能有哪些? ？
山骆二十： 幼儿教师应具备的技能:1、有环境创设和利用的能力.对幼儿教师来讲,要创设环境让孩子利用环境来学习.2、要有合理安排一日生活和保育的能力.要有一日生活皆课...

文安县19749848974： 作为一名幼师应具备什么样的素质和条件 - ？
山骆二十： 素质: 1、要有执着的事业心. 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有 时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递...

文安县19749848974： 幼儿教育教师工作中应具备什么能力和素质? - ？
山骆二十： 要获得幼师资格证,同时具备绘画讲儿歌、故事等技能还要有一个基本的作为教师的素质

文安县19749848974： 幼儿教师必备的能力有哪些 - ？
山骆二十： 作为一名幼儿教师最基本的要有爱心、责任心和耐心,这是具有良好素质的基本! 面对天真、活泼的幼儿.首先我们一定要具有爱心,爱是一种情感,它是积极的情绪,有极强的感染性,能激发幼儿的灵感,驱使幼儿主动地参与各种活动.所以...

文安县19749848974： 我想学幼教,但幼教必备能力都有哪些呢? - ？
山骆二十： 幼教授课的对象是幼儿,是正在慢慢成长自己独立思想的孩子.所以幼教老师一定要是善良的人,为了让孩子更好的成长,需要是耐心,亲切的.这些是自身的素质,其他的专业技能和知识都是可以通过学习来掌握,比如不同幼儿的心理活动,急求知识,讲话和相处的方式.

文安县19749848974： 幼儿园的的老师需要具有什么基本能力?在幼师能学到什么东西? - ？
山骆二十： 首先要尊重孩子的人格,有基本理论基础,其次要有教学实践. 幼师的话,好一点儿的理论学得多,还有下到幼儿园参观实践的机会;次点儿的干脆把你当唱歌跳舞的培养,出来想干这个挺难.

文安县19749848974： 幼儿教师应具备的专业能力(急!!!!) - ？
山骆二十： 专业知识:这包括专业理论和专业技能.学前教育教师在就职前,必须了解和掌握学前教育的基础知识,了解学前教育发展动向和最新研究成果.学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律,提高工作目的性计划性和工作效率,也有助于教师树立正确的教育观念;还有技能,学前教师对幼儿的教英语内容涉及到自然社会语言艺术健康的等各个领域,教师需要有广阔的多学科知识和教育艺术,才能胜任.简单说就是三学六法.还有专业实践能力.包括观察和了解幼儿的能力,组织管理班级的能力,沟通能力,教育研究能力等.我这是从我们课本上抄的.应该正确.再给你推荐个网站 上面挺多的也

文安县19749848974： 幼师要具备什么才能 - ？
山骆二十： 一,与孩子良好的沟通互动能力,良好亲和力.二,能歌善舞的活泼开朗能力.三,必要的文化知识的积累.四,能领会幼教机构精神思想能力.