如何培养一年级孩子的数学读题习惯

如何培养一年级学生学习数学好习惯的研究~

一、数学联系生活的习惯培养
陶行知先生说过“日子即教育”。 同理，数学学习与日子也是休戚相关的。那么家长们就应该有意识地辅导孩子调查和领会日子中的数学现象、发掘和运用日子中蕴藏的数学知识。
比方，在一年级上册教材学习“几个和第几个”，孩子尽管会说，但不是很清楚它们的差异和实践意义。那么在超市排队付款，让孩子说说这一队有几个人？我是第几个人？孩子有了这样的实践阅历，当然能了解基数和序数的意义和差异。
再比方上街买东西时，让孩子知道不同面值的人民币、产品的价格，简略的算账，有意识的跟孩子提数学问题，让他处理。比方一本书8元，给售货员10元，找回多少钱。
这些问题其实就是日子中的问题，孩子在日子中触摸多，天然就会处理。然后经过日子中的数学问题，通知孩子，学习数学的重要性，然后让孩子爱上数学，养成数学联系日子实践的好习气。
二、细心读题审题习惯的培养
在孩子操练中，能够发现，许多孩子仅仅用眼睛瞟了一下标题就想当然动笔，往往一动笔就犯错。当阐明错题原因时，孩子往往用“粗枝大叶”来解说。
其实我们都知道，犯错并非都是大意，而是没有好好审题。想让孩子自己养成细心审题的好习惯，单凭错后的批判教育和提示要细心读题审题，这是远远不够的，这个习气要在平常的学习中逐渐养成。
家长能够教给孩子一些技巧和办法。读题时让孩子用手指着题中的字一个字一个字地读，碰到不知道的字，注上拼音让他们看着拼音读，特别强调做题前“题读三遍再着笔”。
第1遍粗读，大致了解标题的意思。第2遍细读，要逐字逐句的读，细心了解标题中每个信息的意义。读的时分无妨用笔把标题中的重要信息，重要语句划下来、圈起来，以提示自己，引起重视。第3遍精读，用笔划出题中的关键字、词，这样有助于孩子对标题进行考虑和剖析。
比方有一道数学题画了5只小鸡，标题要求把左面的4只小鸟圈起来，细心读题后能够用笔把“左”、“4只”下面划横线，辨明“左”和“右”“4只”和“第4只”。
作为家长，不能让孩子失去审题的时机，当孩子审题困难时，通知孩子“我也不理解标题叫我做什么，让我们一起来想想；让孩子用自己的话将标题要求叙说给你听，在叙说的过程中既训练了他语言表达才能，也让他有时机进一步审视题意。
三、杰出书写习惯的培养
一份书写整齐的作业给人赏心悦目的感觉，阐明孩子是细心细致的，专注程度高，过错率天然就低。家长一开始就要从严培育孩子的书写，要求书写整齐、格式标准。
例如每个字，每个数，严厉掌握每个数字笔顺和结构，要求写得正确、匀称、标准、敏捷、不能乱画或倒笔。每个运算符号有必要标准、清楚。数字间的距离要适合，草稿上竖式摆放时相同数位要对齐，连线时要用直尺和铅笔，涂色应该先涂边线再涂中间等等。
结合孩子呈现的一些书写不标准的现象，及时要求学生纠正过错。长期坚持下去，孩子就能逐渐养成杰出的书写习气。
四、自主摸索，独立处理问题习惯的培养
对于孩子不能处理的问题，采纳诱导的办法引导孩子找到处理问题的办法，鼓舞孩子摆一摆、剪一剪、画一画、摸一摸，经过着手自己测验处理。
例如：“至少用几个相同的小正方体能够搭成一个较大正方体”。许多孩子认为是“4个”。这时能够辅导孩子拿出正方体着手摆一摆，看到面前的图形，孩子们就理解“4个”不能搭成一个（正正方方）的正方体的原因，持续拼，当孩子发现需求8个小正方体时别提有多快乐。
着手操作看似浪费时刻，实则收效大，孩子在摆的过程中感知正方体的特征，头脑中构成正确的表象，从中领会独立处理问题的成功感。
五、在多样的口算训练中 ，培育数感和核算才能
核算才能是一项根本的数学才能，核算的正确率如何将影响孩子的数学学习，口算是进步核算速度的根底。
一年级学的10以内的加减法、20以内的进位加法、退位减法，二年级学的乘法口诀，这些都是以后学习核算的根底。
家长要做有心人，多进行这方面的操练，口算的操练办法多样，能够将这些口算做成口算卡，让孩子看算式直接说得数独立操练，能够玩扑克牌（20以内进位加法），也能够使用在家做家务等时刻和孩子一起对口令。
一起要留神孩子口算过错的原因，必要时多让孩子借助小棒等学具摆一摆，说一说核算的思路。核算才能的进步会增强孩子学好数学的决心。

初入小学一年级的孩子，他们的学习习惯就如一张有待绘画的白纸，或是色彩斑斓、或是胡乱涂鸦，就看对孩子习惯培养的意识和方法了。俗话说：良好的开端是成功的一半。起步阶段的数学基础知识，是孩子后续学习和进一步发展的奠基之石。培养良好的数学学习习惯，能为掌握牢固的基础知识做保障。下面我就家长培养孩子的数学学习习惯方面，谈谈自己的几点看法。
　　一、数学联系生活的习惯培养
　　陶行知先生说过“生活即教育”。 同理，数学学习与生活也是息息相关的。那么家长们就应该有意识地指导孩子观察和体会生活中的数学现象、挖掘和运用生活中蕴藏的数学知识。
　　比如，在一年级上册教材学习“几个和第几个”，孩子虽然会说，但不是很清楚它们的区别和实际含义。那么在超市排队付款，让孩子说说这一队有几个人？我是第几个人？孩子有了这样的实际经历，当然能理解基数和序数的含义和区别。
　　再比如上街买东西时，让孩子认识不同面值的人民币、商品的价格，简单的算账，有意识的跟孩子提数学问题，让他解决。比如一本书8元，给售货员10元，找回多少钱。
　　这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解决。然后通过生活中的数学问题，告诉孩子，学习数学的重要性，从而让孩子爱上数学，养成数学联系生活实际的好习惯。
　　二、认真读题审题习惯的培养
　　在孩子练习中，可以发现，很多孩子只是用眼睛瞟了一下题目就想当然动笔，往往一动笔就出错。当说明错题原因时，孩子往往用“粗心大意”来解释。
　　其实我们都知道，出错并非都是粗心，而是没有好好审题。想让孩子自己养成认真审题的好习惯，单凭错后的批评教育和提醒要认真读题审题，这是远远不够的，这个习惯要在平时的学习中逐步养成。
　　家长可以教给孩子一些技巧和方法。读题时让孩子用手指着题中的字一个字一个字地读，碰到不认识的字，注上拼音让他们看着拼音读，特别强调做题前“题读三遍再下笔”。
　　第1遍粗读，大致了解题目的意思。第2遍细读，要逐字逐句的读，仔细理解题目中每个信息的含义。读的时候不妨用笔把题目中的重要信息，重要语句划下来、圈起来，以提醒自己，引起重视。第3遍精读，用笔划出题中的关键字、词，这样有助于孩子对题目进行思考和分析。
　　比如有一道数学题画了5只小鸡，题目要求把左边的4只小鸟圈起来，认真读题后可以用笔把“左”、“4只”下面划横线，分清“左”和“右”“4只”和“第4只”。
　　作为家长，不能让孩子错失审题的机会，当孩子审题困难时，告诉孩子“我也不明白题目叫我做什么，让我们一起来想想；让孩子用自己的话将题目要求叙述给你听，在叙述的过程中既锻炼了他语言表达能力，也让他有机会进一步审视题意。
　　三、良好书写习惯的培养
　　一份书写工整的作业给人赏心悦目的感觉，说明孩子是认真细致的，专心程度高，错误率自然就低。家长一开始就要从严培养孩子的书写，要求书写工整、格式规范。
　　例如每个字，每个数，严格掌握每个数字笔顺和结构，要求写得正确、匀称、规范、迅速、不能乱画或倒笔。每个运算符号必须规范、清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上竖式排列时相同数位要对齐，连线时要用直尺和铅笔，涂色应该先涂边线再涂中间等等。
　　结合孩子出现的一些书写不规范的现象，及时要求学生纠正错误。长期坚持下去，孩子就能逐步养成良好的书写习惯。
　　四、自主摸索，独立解决问题习惯的培养
　　对于孩子不能解决的问题，采取诱导的方式引导孩子找到解决问题的方法，鼓励孩子摆一摆、剪一剪、画一画、摸一摸，通过动手自己尝试解决。
　　例如：“至少用几个相同的小正方体可以搭成一个较大正方体”。很多孩子认为是“4个”。这时可以指导孩子拿出正方体动手摆一摆，看到面前的图形，孩子们就明白“4个”不能搭成一个（正正方方）的正方体的原因，继续拼，当孩子发现需要8个小正方体时别提有多高兴。
　　动手操作看似浪费时间，实则收效大，孩子在摆的过程中感知正方体的特征，头脑中形成正确的表象，从中体会独立解决问题的成功感。
　　五、在多样的口算训练中 ，培养数感和计算能力
　　计算能力是一项基本的数学能力，计算的正确率如何将影响孩子的数学学习，口算是提高计算速度的基础。
　　一年级学的10以内的加减法、20以内的进位加法、退位减法，二年级学的乘法口诀，这些都是以后学习计算的基础。
　　家长要做有心人，多进行这方面的练习，口算的练习方法多样，可以将这些口算做成口算卡，让孩子看算式直接说得数独立练习，可以玩扑克牌（20以内进位加法），也可以利用在家做家务等时间和孩子一起对口令。
　　同时要留心孩子口算错误的原因，必要时多让孩子借助小棒等学具摆一摆，说一说计算的思路。计算能力的提高会增强孩子学好数学的信心。
　　好习惯成就好人生。好方法成就高效学习。学习之路，重在起步，把一个个小妙招抓实抓活，就是在为孩子的后续学习和发展搭建坚实的知识基础。

书读百遍，其义自见。”同样“题读百遍，其义自见。”在平时的教学中发现，叙述一件事，向学生提出问题时，多数学生往往很快就会得到问题的答案，而让他自己做作业时，却有些困难。这是为什么呢？原因很简单孩子们不会读题。读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。因此，从一年级开始培养学生数学读题能力和读题习惯的很有必要。

一、 指导学生读题方法

1、一数一符号地读。刚接触加减法时，要求学生必需用手指住一个数一个符号地读，如“3+6=（）”读作“三加六等于几”，“7+（）=9”读作“七加几等于九”，至少读两遍，不懂还可以再读，刚开始一定让学生养成读题的习惯。家长千万不要认为很简单，无所谓，良好的习惯都是从刚入学就开始的。

2、一字一句的读，如果有图的话，还要观察图，把图和文字结合起来，。低年级学生由于识字不多，独立读有文字题显得更有困难，要由教师示范读或领读，或把生字注音放大在黑板上（不要以为是数学课注音不重要），在教师的帮助下读题。同时要求学生边读边思考题目中的关键词语、重要数据、已知条件和所求问题等。很典型的一次是期中测试时，有一道应用题多数学生出了错，当时只是觉得这道题对一年级学生来说可能有一定的难度，但很快我又发现了问题的另一所在。记得这道题是这样的：妈妈买了一些糖，小明吃了4块，还剩下6块，请问妈妈一共买了几块糖？我在辅导一个学生时，让他先把题读一遍，他读到：妈妈买了10块糖，，小明吃了6块，还剩下几块糖？后来我知道这样读的不只他自己。可是当老师把题目给他读出来以后，他就没有学习障碍了。分析其中的原因，我觉得还是平时的读题方法不对，对读题的训练不够，学生独立做题的能力差，所以造成眼高手低的现象。而且读题能力的培养，不能仅仅依靠老师，还要取得家长的配合，因为学生刚上一年级，识字水平有限，家长很容易越俎代庖。老师和家长在读题时，语言是连贯的，句子中的逻辑关系基本上都读出来了，学生很容易理解。而学生自己读题，本身是一个艰难、复杂的学习过程，他要把字先认出来，再读到连贯成句，可能要三遍五遍甚至七遍八遍。如果剥夺了学生的这种学习机会，就会形成以后的学习障碍。

3、边读边思考，与生活相结合。如：图书馆一共有60本书，我们借走了35本，还剩多少本？在做这道题目之前，我先让每个学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。

此外，还要注意读的语速。通常情况下，语速以稍慢为佳，以能准确感知信息数据及问题为标准。因此，读的时候一定要全面、仔细，既不加字也不减字，对于较深的题目，甚至要咬文嚼字。这样不仅能提高学生的数学意识，而且也使学生的感知能力得到了培养，同时也提高了学生捕捉信息数据的能力，为学生理解题意奠定了初步的基石。

二、养成认真读题的习惯

我们常常发现有些学生对题目只粗略地看看，在读题时往往一扫而过，对题中的条件还没有完全理解便开始动手解答，往往出现因读题不仔细而造成的解题错误所以，我要求学生做到解题要认真读题，学会读题。比如一年级数学期末测试中就出现了这种情况。“学校图书室有90本图书，一班借出25本，二班借出40本，两个班一共借出多少本？”许多学生做的是“90-25-40=25”，以为是求“剩下多少本？”究其原因，没有认真读题，根据以前做题情况想当然做题，这最主要的是没养成认真读题的习惯。怎样养成良好的读书习惯呢？它不是一天两天的事，需要教师和家长互相配合好，学校家庭看懂了再下笔。

学生学会读题方法，养成良好的读题习惯，会终身受益。

三、注重读题方式的变化

语言是思维的外壳，是思维的物质形式。在低年级数学教学中，我把学生动眼观察、动口朗读与动脑思考有机结合起来，并逐步培养学生读题能力。大多数的学生读题时都不注意停顿，语感非常差，读题兴趣不浓，使得数学意识低下，因而理解不透题意。教学中教师要给学生以读的指导：可以朗读，可以默读；可以个人读，也可以分组读；还可以全班齐读，形式不拘一格。当遇到图文结合的题时我会让同学们分角色读如应用题：教师读：“一班植树54棵。”“二班植树42棵。”男生读：“两个班一共植树多少棵？”女生读：“一班比二班多植多少棵？”形式多样，学生兴趣当然浓厚，久而久之，读题的习惯已养成，理解题意的能力也随之增强

你好，应用题对孩子综合能力要求比较高：
1、首先要求孩子要能读懂题意，阅读理解能力必须要培养；
2、理解题意还要能将公式定理、数字和题意结合，做出列式解答；
3、解答过程中，还要要求计算不出错，对孩子计算能力也是种考验。
所以，如果孩子应用题做得不好，建议参考这几点，对照孩子哪里有不足，加强练习即可。

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高唐县15678827823： 如何培养一年级学生的读题习惯小学生做应用题常不读题就做题,所以该从一年级起就要培养读题习惯.该从哪里做起呢 - ？
茹宇龙血：[答案] 这个要靠平常的教育,不管做什么样的题都要养成认真读题的习惯.在孩子做题时父母可以陪同其做几道这样的题,指导孩子正确的做题方法:先认真读题,再分析,再做,做完后不忘检查一遍.多指导几次帮孩子建立良好的习惯.并不时鼓励孩子...

高唐县15678827823： 如何培养一年级学生自己读题做题的能力 - ？
茹宇龙血： 一年级的孩子刚入学,刚刚来到新坏境,对很多东西都感到很陌生、很好奇、老师其培养良好的学习习惯是非常必要.1.工整书写,认真做作业的习惯.一年级学生刚入学,就学习规范的书写阿拉伯数字,大部分孩子的作业字里行间能看出认真...

高唐县15678827823： 如何培养一年级学生的读题习惯？
茹宇龙血： 这个要靠平常的教育,不管做什么样的题都要养成认真读题的习惯.在孩子做题时父母可以陪同其做几道这样的题,指导孩子正确的做题方法:先认真读题,再分析,再做,做完后不忘检查一遍.多指导几次帮孩子建立良好的习惯.并不时鼓励孩子,以强化教育的效果.千万不能动不动就批评孩子这做的不对那做的不对,这个时期的孩子越批评会做的越糟糕.

高唐县15678827823： 如何培养一年级学生自己读题做题的能力 - ？
茹宇龙血：[答案] 一年级的孩子刚入学,刚刚来到新坏境,对很多东西都感到很陌生、很好奇、老师其培养良好的学习习惯是非常必要.1.工整书写,认真做作业的习惯.一年级学生刚入学,就学习规范的书写阿拉伯数字,大部分孩子的作业字...

高唐县15678827823： 如何培养小学低年级数学读题能力 - ？
茹宇龙血： 应用题在整个小学数学教学中占有重要地位,学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低,因此,应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点.那么,怎样才能培养学生解答应用题的能力呢?一、审题训练 审题就是了解题...

高唐县15678827823： 怎样培养一年级孩子的读题目意识? - ？
茹宇龙血： 他写作业时,你可以陪着他,让他有意识地大声读每道题目,而后引导他给你讲这道题是什么意思,要干什么?如果孩子的理解能力强的话,一般一个月下来孩子就明白做题读题目要求了.前提是:家长必须有足够的耐心.我家孩子我就是这么培养的,现在三年级了. 希望这个方法对您有帮助.此外,每个孩子性格、理解能力不同,你可以通过观察慢慢琢磨适合自己孩子的方式.

高唐县15678827823： 如何培养一年级学生的数学学习习惯 - ？
茹宇龙血： 步调一致,严格要求.讲授要通过练习消化理解、仔细读题、正确审题上多下功夫. 四,提出及时、认真,不仅是教育培养学生优良道德品质的需要,也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施,对小学生人格的形成和自主能...

高唐县15678827823： 请问一下谁知道女儿看不懂小学一年级数学题读怎么办哟? 我想知道到,打心底麻烦大家 - ？
茹宇龙血： 一年级第一学期的孩子看不懂题是正常现象,这与孩子的识字量有关,识字量低,理解能力就弱,到了第二学期,随着孩子的识字量的增加,理解能力的增强,会逐渐改善.您不必过份担心. 一年级第一学期的孩子在解答数学题时,很多学校都是采用教师读题(但不解释题的具体意思),孩子做题的办法来解决孩子读不懂题的现象,现阶段,您也可以采用这种办法.同时,也可以有意识地培养孩子在生活中多认识生字词,结合生活实际理解题目的意思. 希望对您有所帮助.

高唐县15678827823： 如何培养一年级学生良好的数学学习习惯 - ？
茹宇龙血： 良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质.而小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳...

高唐县15678827823： 如何培养学生数学读题审题的能力 - ？
茹宇龙血： 我认为要培养和提高学生的审题能力,可以采用以下的培养策略.(一)、阅读习惯——审题的前提实践表明,构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差,在阅读和理解数学内涵方面特别无能.的确,许多学生读题时一...