过早让孩子写作文
1. “让孩子过早的学习经典文化的好与坏”的议论文
儿童经典诵读教育,其实简单的说,对全脑发展都有帮助。
儿童诵读经典这个好处,要从大的方面看,读经典一部,胜杂书万本;“经书”,便是涵蕴常理常道,教导人生常则常行的书,我们一生中,学习能力最好的时间是有限的,就是0-14、5岁这个年龄段,记忆力特别好,背诵过的东西一般终生不忘的,或者说,成年以后,稍微提醒立刻就能想起来,我们自己都会有这个体会的,所以说,在孩子年龄还小的时候,熟读一些有高度价值的书,终身受益! 诵读经典,相当于和一位充满智慧的老人交朋友,轻松的接受他的教诲,吸取他的智慧,也许这位智者说的话、讲的道理我们不是太理解,但是随着年龄的增长,我们体会就会越来越深,这些智慧也会融入到我们自己的知识结构中,我们会运用在生活、工作、学习、处事等各个方面。 而以后学或者接触那些比较浅显性、应用性的学问,就可以事半功倍地吸收,这就是为何很多读经妈妈反映,孩子上幼儿园或者上学,学习很轻松,孩子理解力增强了,学简单的内容还不是玩一样的? 读经还有个重要的作用。
广闻博览、饱读经典的人,眼界远大、胸襟开阔,可以对人生的各项活动,作一较为全面性和合理性的规划与安排,这就是古人所说的“见识”,也是现今所谓的“文化教养、涵养、修养”。要启发理性、开拓见识、陶养性情,“读经”是最简单、最有效、最便捷方式,最智慧的选择,也比较切实可行,容易实施,教育成本也最低;我们让孩子从小广泛诵读各类经典,就是让孩子在一生的黄金记忆期储备好令她一生受用的东西。
任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典作为源头活水,而经典是民族智慧的结晶,常理常道,它的价值历久而弥新,是开启智慧的最好方式。 0-14、5岁这段时间是孩子学习的黄金时期,也是孩子学习语言文字的最佳时期,更是孩子文化素养、高尚人格形成的关键时期。
诵读经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平,有助于对其它知识领域的领悟和旁通,促进各科学业的进步。 经常诵读经典,至少可产生以下11种收获:1.人格优化,身心健康——经常诵读经典的孩子,会养成孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。
孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步,从而不仅身心健康,而且会使成功的几率明显增加。2.专注力提高——经常进行诵读经典的训练,会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯,从而使学习的效率和质量明显提高。
3.记忆力大大提升——经常背诵经典,孩子的记忆力将获得明显提高,50%的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力,记忆任何科目的知识都会很轻松,并一生保持这种超越常人的记忆力。
4.语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后,孩子的识字量将达到不少于5000字(这是中文系教授的识字量)左右。此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。
5.阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典,孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子,在6岁-10岁时,能主动找书读。
一个7岁前诵读10部左右经典的孩子,可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹,从而视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。6.对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典,孩子的形象思维(右脑)获得全面的锻炼,从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础,这些科目的学习成绩也随之提升2-4倍;此外,经典的内容早一点存储到头里边,孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化,从而使理解力也获得提升。
7.才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典,可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通,健脑效果明显,大脑支配手指的能力得到了强化,从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。
8.取得文化治疗的效果——通过诵读经典,患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注,相关医院已开始进行这方面的研究了。
9.促进亲子关系,亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的,因此,父母(包括爷爷奶奶)和孩子一起诵读,除了能有效地促进家长和孩子的感情外,还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。10.对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主,担心孩子不理解。
其实,在孩子记忆力最好的时候,关键的关键是把这些经典先背诵下来,并不一定让孩子去理解,以后,经过复习及日常的应用,则“书读百遍,其义自现”,孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍,从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。
11.加强深度思想,重振人文建设——当代社会,流行读物泛滥,信息过剩。生活在这样的环境下,非常容易滋生浮躁心、傲慢心,某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑,有的人会对。
2. 以“早”为话题写一篇作文,题目自似400字以上
早
中华民族是个勤劳的民族,起早贪黑.鲁迅先生课桌上的“早”字,更是醒目.或许是日子久了,
“早”便成了中国人的潜意识:凡事要趁早.
做打算,要越早越好,未雨绸缪.定目标,也要及早,有了方向才好前进.然而,真的凡事都要趁早?
天才少年在这个社会已不足为奇.三岁的孩童能识千字,琴棋书画样样精通.三字经,百家姓,脱口而出,倒背如流,着实到了令人瞠目结舌的地步.但是,这所谓的天才少年,只不过是早教的实验品和父母天才梦的牺牲品.话还说不清的孩子过早地接受了本不属于他们的教育,本该是在沙堆里玩耍的年纪,却忙碌地穿梭在各种学前班,艺术班之间.童年不再充满童趣,稚气的脸上绽放不出灿烂的笑脸,有的尽是疲惫的神情.
因为他们已经无暇顾及我们曾有过的自由与欢笑.早教,真的对吗?
中国还有句俗语与“早”有关:“出名要趁早.”我们总认为英雄出少年.康熙八岁当皇帝,甘罗十二岁拜为上卿,类似的例子数不胜数.到了现代,出名趁早更是成为一种趋势.演讲帝,失控妹相继点亮大众的眼球.在鸟巢“高歌”《五星红旗》的林妙可继假唱之后争议不断.
这些孩子拥有普通儿童没有的光环,但也因此让他们过早地去承受舆论、媒体的压力.他们毕竟太小,不懂该如何去应对明星所要面对的谩骂与声讨.心灵还如此稚嫩的他们被迫提早去经历,
去感知世间冷暖,去参与是是非非.出名,炒作,渐渐抹去了他们作为孩子的天性,以及他们本该有的纯粹与天真.出名要趁早,真的对吗?
再看看周围,过早地接触一些本不属于我们这个年龄的事物,不也是一大问题?偷食禁果,在本该努力拼搏,挥洒青春的花季,却过陷入了早恋的泥潭,无法自拔.难道恋爱也要趁早?凡事要趁早不应成为我们做事唯一的准则.过分地追求“早”只会让我们操之过急,
忘记了事物本身拥有潜在的自然规律.
凡事都要趁早吗?当然不是!
我们不该只一味地求早或求慢.顺应事物规律,当早则早,切勿过分强求,更不可赶超,这,才是明智之选.
3. 以“早”为话题写一篇作文800字左右
早
酒是越放越香,百年的老酒比新酿的酒更加醇香。
今年的某个产品拍卖会上,一瓶1893年的茅台以83万英镑的天价被买走,但那酒已被会发的所剩无几。
张爱玲说过:出名要趁早。可真是这样的话,一个孩子的童年将如何呢?
最近一个三岁半的小胖妞被网民赋予了“畏惧姐”的敬称。这个孩子在某档综艺节目上,扮演警察却被
吓得哇哇大哭。观众们被逗乐了。中的综艺节目便以此提高收视率。
收视率高了,但心理学家却表示:“孩子在0——12岁时,正形成社会依赖感,如此恐吓孩子,可能会使孩子丧失社会依赖感,使他(她)认为社会是绝对危险的。”
这难道是家长所希望看到的吗?孩子是早出名了,可他的未来会被如何扭曲呢?
还有十岁的“杀鱼弟”凭借犀利的眼神,娴熟的鲨鱼技巧而窜红网络。孩子出名了,家长所有的不过是虚荣心的满足孩子被扭曲的未来罢了。孩子失去了童年的欢乐。
这就是早成名,这就是大人们想要的吗?
正有古语应验,大器晚成。
姜子牙80保周,他早吗?林肯51岁称美国总统,他早吗?这些都不早,但不是也没有人说他们晚吗?!
真正的好物品,都是很晚才能完成的:马克思为《资本论》花去了40年;歌德写《浮士德》花了60年;哥白尼的《天体运行论》用去了他40年光阴;摩尔的《古代社会》也用去了40年。
看看吧!他们就是没有急功近利,他们就是没有想过:我要早出名。才创造出了人类的艺术瑰宝。
早和晚有何差别呢?自己去深思吧!
4. 每次写作文前可以让孩子读一下范文吗
我是新手,现在五年级,老师突然布置3年级的看图写作文。
看图写作文都是写短篇的,老师却要求600字,谁能帮帮忙啊。我先给你讲一下这个图的样子:第一附图是有个小孩在狂写堆积如山的作业,然后问在旁边坐在椅子上拿着鸡毛掸子,抽着烟的大人问:“爸,有没有不用天天不用做作业的学校?” 第二幅图是那个大人把烟抖了一下,说:“现在认真读,读到大学就不用做了!”第三幅图是小孩边哭边喊:“我要读大学,不读小学……”大人流着汗把鸡毛掸子和烟都扔在地上了。
老师还说,要把图上说的话都写到作文里,哪位仁兄能帮个忙?如果有写过着个作文的话,那就请教一下了。 问题补充: 我已经写了大概两百个字了,哪位仁兄能帮忙扩张成600个字,我先给你看我写的两百个字,你们在扩张:一天,小明写着堆积如山的作业,累得满头大汗。
又做了一叠后,向正在边抽烟边监督小明的爸爸问:“爸,有没有不用天天不用做作业的学校?”他爸爸把烟抖了一下,不懂装懂地胡扯一通:“现在认真读,读到大学就不用做了!”小明听了后,嚎啕大哭,房子都要被他撅起来了。他边哭边喊:“我要读大学,不读小学……”他爸爸看了后,汗都流出来。
5. 以早为题,帮忙写篇作文,800字
早,一切都要趁早
数十年前,鲁迅先生在三味书屋的课桌上用小刀刻下了一个“早”字,如今它演变为了一个话题。
“早!”在第N次对碰到的同学打了声招呼的时候,我真的无语了。
这就是早的第一个功能,引伸为大众化互相问候打招呼的口头语言。
有一次,去阶梯教室上课,老师正好在上面摆弄投影,我就在那里看桌子上“先烈”们留下的宝贵的“书法文化遗产”,上面歪七扭八的字体让我严重怀疑,他们未来擅长的专职是艺术字。上面大部分聊的是最爱某某明星,某某与某某王道,让我不胜厌烦,但是,很快还是有东西吸引了我的眼球,因为那上面用一只圆珠笔,狠狠地写着“早”字,我很惊奇,但是并没有多说什么,那桌子上,一共刻了三个“早”字,我不禁感叹,这人竟然比鲁迅先生还要疯,但是他亦或她,真的做到了这三个“早”吗?
“早”字,我只能做到表面的功夫。比如说每天五点或是四点半就起床,开始看书。然后又比别人提早做掉当天晚上的家庭作业,然后细心检查,
这就是“早”吗,我也许根本就没有渗透过。
犹记得,老师在教我们上《三味书屋》这一课的时候,特地强调了早的三个含义,但是现在早就已经忘记了,真是一种遗憾啊。
记得暑假的时候,经常会去学校晨练,起得很早,大概5:30就醒了,不能睡懒觉,不能赖床,每天睁着惺忪的睡眼,就这样,很懒散地和老爸老妈到学校绕操场跑上三圈(我们操场一圈四百米),在走上七、八圈,每天很早就起,有时候,会被周围锻炼的老年人调侃,“小朋友,起得真早啊!”
这时候,只能无奈的撇撇嘴。然后回来就是上素描课,一早上连个喘气的时间,都很短促,于是这般,就是生活中的早,早起,然后晚上却不早睡。
这种早是很有负担的,明明很早的锻炼,可是我的体育并不是很好。
其实,记忆最深刻的一次,就要属那一次在北京旅行的时候,每天早上很早就要起来,
而且也玩不到什东西。
其实,有时候的早,是非常痛苦的,因为这似乎伴随着,学着如何趋向成熟,其实这一点我赞同的。
偶尔在网上浏览了一下“早”的零分作文,突然才发现,这些判零分的作文,其实有时候也是很好的,他们也有自己的思想,作文有的是思想,而不是随波逐流,其实有“早”联想到的,其实也许是正面,但大部分真的是零分作文所说的负面。
早,张爱玲阿姨说,“出名要趁早。”但是,这一点韩寒好像做到了,但是也许,有时候“早”确实会让人联想到,早熟,早恋,这是不无道理的,其实零分作文的出现,是因为现在社会的随波逐流。
早,一切都要趁早,这句话,这个字,一定都对么?早,一切,都真的要趁早吗……
6. 家长必看:孩子作文写不好怎么办
小学生刚开始接触作文,作文写得不是很好,甚至有个别的学生甚至无从下手,这是正常现象。可是这时,有些坐家长的可急了,忙给自己的孩子找家教、报辅导班,恨不得自己的孩子一夜之间成为写作高手。我以为家长的这种做法大可不必。家长的心情可以理解,但是做法不可取。
你让孩子上作文辅导班,老师讲的写作技巧,他们似懂非懂,理解、把握不了,只能挖空心思、冥思苦想。写出来的作文虽有框架,却无血肉,天然得不到老师、家长的认可。这不仅轻易挫伤孩子的写作积极性,还会影响孩子的学习爱好,产生畏难、厌学情绪。大家清晰:爱好是最好的老师。假如孩子这么小就对学习没有了爱好,那后果可想而知。
实在,小学生不善于写作文,最关健的仍是他们的阅读量少,肚里没货。大家都知道这么一个道理:要想从一个瓶子里倒出水来,首先要给这个瓶子装水。假如这个瓶子空空如也,任你怎么倒、怎么挤,也是出不来水的。写作文也是同样的道理,假如学生阅读面不广,没有看过几本书,肚里没有货,你想,他能写出令人满足的作文吗?巧妇不也难为无米之炊吗?
因此,我以为:要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。宋朝大文豪苏东坡主张“博观而约取,厚积而薄发”、唐朝大诗人杜甫主张“读书破万卷,下笔如有神”,还有一句话“听君一席话,胜读十年书”也正说明了大量的课外阅读和与人的沟通对写作的重要性。
人教版小学语文教材五年级上册课文《小苗和大树的对话》中,国学巨匠季羡林就明确说:要想写好作文,就必需多读课外书。课外阅读是开发学生智力的有效途径。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、进步能力,还能够促进他们智力的开发。它不但有助于学生心理素质的培养,而且有益于学生智力的开发。而所有这些,都有利于学生写作能力的进步。 另外,沟通除了和家长、和同学口头沟通交流外,还可以去网上多看看别人写的作文、多分享下彼此间的生活经验。我记的一个很好的网站就是学乐中国,它是中国首家的sns社区性质的小学生学习网站,在里面除了可以学习与教材同步的知识外,更重要的一点是可以交朋友,可以与同龄人对话。我觉着这一点是很多网站应该学习的地方,你在这个网站上交到朋友了一定会使自己网站的黏度提升。
家长,为了你的孩子能够健康成长,为了你的孩子分歧错误写作失去爱好,请不要过早让你的孩子上作文辅导班,而是让他们多读书、多沟通。
7. 以《如何做好早当家的孩子》写一篇600字作文
说孔子是穷人的孩子早当家一点也不过分,孔子的父亲叔梁纥娶了三房太太,第一房生了九个女儿,第二房生了个儿子叫孟皮.孟皮腿脚有毛病,是个残疾人.于是孔子父亲又娶了别人,这才生下了孔子.但此时叔梁纥已经70岁了,孔子才三岁,他就去世了.叔梁纥一去世,本应该由孔子继承遗产,但家里人却把孔子和母亲赶回了娘家.年幼的孔子由妈妈一人抚养长大,到他17岁的时候,妈妈也去世了.孔子想把母亲与父亲合葬,还要去请教乡里的长辈才知道父亲的坟墓在哪里.少年仲尼的生活,不是一般的凄凉. 少年仲尼为了帮补家中生计,做过许多脏活粗活.“少也贱”,没办法.仲尼成年后曾担任仓库管理员,管理过小牧场.他当仓库管理员时出纳钱粮的每一笔帐都算得清清楚楚.他管理小牧场时,小牧场在他手里很快就经营成大牧场.虽然这都是低级职务,但他就是以此养活了自己和母亲.这也印证了“一屋不扫,何以扫天下”的道理.修身、齐家、治国、平天下.现在经常听到一种说法,“大事做不来,小事又不愿意做”,这种人真应该去了解一下孔子的少年遭遇和成名经历.孔子十五就有志于学,修身的功夫练得特别到位,所以到了三十、四十、五十才能在学问上平步青云而扶摇直上,当国君起用他时马上就能把自己担任的“中都宰”和“大司寇”做得尽善尽美,短时间内使鲁国大治. 不仅如此,孔子弟子也个个为栋梁之才,他们中有当权臣季氏的幕僚的,也有官拜大将军的,有当国家外交官的,有当大将军吴起的老师的,位极人臣,却都以孔子为中心,向周围辐射开去,每一个学生都像是孔子的侧影;但更多的孔门弟子是跟随孔子的志向,学而不厌,诲人不倦,不轻易出仕,一生安贫乐道.如果说孔门是一个家的话,孔子是其中的大当家,他的影响力由他的每一代弟子扩散开去,至今还在影响着我们. 穷人家出身的孔子十五有志于学,也就是说,他严格意义上的系统学习是从15岁算起的.现在的学生都6、7岁入学,却一直成不了孔子这样的文化巨人.我认为其中一个关键在于“志”.穷人家的孩子又如何,条件不够优越又如何,只要有志于学,外界条件不能奈何.孔子有志于学,有志于道,有志于天下.他以天下为己任,以天下为“家”,于是创儒学,大开孔门,招揽与他一样有志的穷家子弟,求学,求道,修己以安人.这个当年的穷孩子当的“家”,有天下之大。
8. 家长怎样教孩子写作文
从孩子写作文起,就要告诉她,用自己的话写自己的想法。
我喜欢看到她用她自己思维灵动,天真稚朴。就是读了好文章好句子,也是要她消化成自己的东西,再用到作文里。
出现问题主要是参加比赛和语文考试。六月份学校举行了一次作文比赛,这是孩子入校以来第一次参加学校的作文比赛,其意义比自己参加全国的比赛或网络征文要大得多。
题目是“许愿石”。孩子回来非常高兴,说自己写得很好,她同位看了也赞叹不已。
我一听这个题目就知道学校的用意了,问她许的什么愿?“去未来世界!”应该说她一贯写情感的文章不行,写想象的拿手。但是我说,你一定得不了奖。
刚刚地震过,许的愿没有社会意义没跟上形势,怎么可能得奖呢!她很不服气,班上的人都写地震我就不想写!结果果然连入围都没有。作为语文考试也是这样,必须把内容提高到一个思想层次上去,文章才可以列到一类文中。
辞藻看着华美,才引起老师注意。这也是文章的两难。
应试和心灵写作,是两个方向。我看到她同龄的孩子发到博客上的文章非常精彩,言辞优美,叫她看时,她立刻指出哪一段是书上的文字原封未动,哪一篇是看过的作文。
我以前也是忌讳这样做的,但孩子老师说就是要模仿,有你写不出的好句子为什么不用?直接拿过来用,的确见效快,好像文章一下就进步了许多。但是孩子的本心呢?创造力呢?有些闪闪发光的东西就这么泯灭了。
看来文章的章法问题还是要大概的和孩子说说。以自己的积累为主,我想小学阶段主要要充分发挥孩子的主观能动性,积攒体验,天马行空。
章法是死的,文趣是活的。有了积累,适当点拨就会拨云见日,但过早告诉她定式,会有所束缚,只关注形式。
就像我说过了文章有社会意义更深刻,她写状物的作文也问,这个怎么体现社会意义?另外,写不出感情来始终是我费解的问题。是不是和孩子的性格有关?她心胸宽阔凡事不斤斤计较不多愁善感,但也缺少对人的感恩之心,从没看到她看电视或书时被感动流泪的。
没有感受如何能写出感动别人的文章来!写老师,写父母都是她最难下笔的,仿佛有什么心理障碍一样。非常敬爱她的班主任,但三年多来,没主动写过一次,好像这份情感只有到以后回忆时才能博发。
她一直以用语言表达情感为耻,无论是说出来还是写出来,都做不到。 更多小学生作文请点击。
9. 为什么要让一年级的小学生写作文
我也是家长,我们讨论一下可以吗? 我觉得,从一年级开始写作文不是错误,当然,向您说的,写300字是多了点,可是,这300字中有多少是孩子自己写的呢?我估计不超过100字。
恐怕也就是五、六十字。您想一下,老师说(对孩子来说,这是圣旨)写300字,孩子只写100字,那老师要是说写100字,那孩子会自己完成吗?(我想不会。
任何人都有偷懒的潜意识。)到时候,孩子能自己完成三、四十字就烧高香了。
与其那样,不如这样让孩子受点罪,难受难受。虽然家长也被连座了。
可是,这未尝不是一种教育方法。所以,我认为老师这样做也是情不得已,无非就是家长多费点劲而以,别忘了,这是在培养我们自己的孩子。
还记得小时候教孩子走路的时候吗?当孩子被我们鼓励着迈出第一步时,您想过那对他来说是多么的危险吗?可是,我们还是鼓励、甚至是强迫他那样做。 和初学走路相比,写上几篇作文算得了什么?放开手,让他迈出那第一步吧! 注:我不是教师,孩子一年级时我也遇到与您一样的苦恼,可是,我没有去帮孩子写,只是指导他该怎么写。
当然,他一开始是不能完成的,因此他被老师批了好多次。没办法,他只能硬着头皮去写。
现在,他六年级了,作文对他来说一点也不头疼,细细想来,还真该感谢他的一年级语文老师呢。 对与不对,仅作探讨。
10. 如何让孩子写出精彩的作文
在这篇作文中,远远是这样写自己的: 我八岁了,是一个男孩。我长得不高,也不矮,学习不好也不坏。 我的爸爸、妈妈很爱我。
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学写作文什么时候好
早期的思维训练和情感教育不仅会对孩子未来的作文学习产生重要影响,而且会对孩子的情感发育和性格形成产生重要作用。所以,学习作文越早越好。 但这并不是说,晚一点学习作文就会效果不好,作用不大,只是相比较而言,早学早受益,晚学晚受益,学则必受益。很多成功的文学家、思想家、科学家、艺术家其实都是文章家。 他们...
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一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力.而且“说作文”要比“写作文”来得快捷,更适合繁忙的家长采用.比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”,父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评.晚上可以做些口头训练的游戏:制作三组卡片,分别写上时间、地点、人物,让孩子在短时间内根据给出的要素,经过自己的想像...
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1、家长首先要做的是让孩子接受作文课,让他明白作文并不难,只要把自己看到的、听到的、想到的东西表达清楚就可以了。2、想让孩子学会写作文,建议先让孩子学习写日记。日记,可以记下一天中自己所做的事,或者发生在自己周围的事,也可以记下自己在一件事情上的心得体会。日记要写得清楚通顺,字数不...
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1. 小孩学习作文,从什么时候开始最好 从本质上说,作文是语言艺术。那么学习语言从什么时候开始最好呢?滴水学堂作文认为,从能识字会说话时开始最佳。语言是思维和情感的外壳,思维和情感是语言的内容,因此,学习作文就是对孩子的思维进行启发性训练,也是对孩子的情感进行启蒙性升华。早期的思维训练...
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2. 小学生几年级开始写作文比较好 一般都是三年级比较好。 一年级可以用那种小的英语本每天用拼音写一句话的日记,我当时老师就是这样要求的,可以让家长帮这写上汉字,如果孩子识字比较多,可以自己写汉字。写什么都行,最好是有趣的、生活中观察到的。主要可以培养孩子的观察能力、造句能力,还能练拼音。 二年级可以...
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1.早起步 这一点家长要负起很大责任。最好在孩子学前的时候,就多和他进行语言交流,帮助孩子听话和写话练习,就是把孩子口头述说的内容记录下来,督促孩子多进行造句练习。 2.低要求 写作文是一个循序渐进的过程,小学生写作文,就是把平时看到的、听到的、想到的,还有自己亲身碰到的事写出来,围绕一个中心,按照一定...
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让孩子从小坚持写日记,会对以后的作文有帮助吗?
答案是肯定的。让孩子从小坚持写日记,会对以后的作文有帮助。只有不断地练笔、积累日常素材,才能写出言之有物的作文。写日记还能培养孩子的思考能力,记忆能力,描述能力,复述能力,想象力,自律能力,交流能力,逻辑能力,自我反省能力,社交能力,认识自我的能力等等。写日记还可以释放压力。
怎么交小孩写作文
1. 家长如何教孩子写作文 有些家长教孩子写作文,坐在一旁全程盯着,一句一句的交代,甚至要逗号句号地提示。 这样一来,作文成了家长口述孩子执笔的混合物,孩子一点兴趣都没有。 还有些家长买很多作文书让孩子看。 孩子看到作文书的第一感觉就是:天哪,这么多作文什么时候能看完,这么多好词好句什么时候能背住……...
机卢舒芙: 其实不会,给孩子补作文课你还是先问问孩子愿意补不补,不愿意的话也可以,现在孩子才三年级还小也不是非要补课,如果孩子愿意的话,三年级补习作文也不算早,都说早起的鸟儿有虫吃,给三年级的孩子补习作文也是适合三年级孩子的,因为设置课程的老师也会考虑到孩子的年龄、能力、适应程度等等.因此不用担心补习作文会不会太早.这个时候补习的内容也会以培养兴趣为主,孩子上课也不会觉得枯燥.我们家儿子三年级就被我送到深圳卓越教育上作文课的,初衷也就是给他打好基础,对作文产生兴趣,另一方面还是因为自己当年就不喜欢写作,我是一提起写作文就头疼.
五华县17366859921: 父母怎样教一年级孩子写作文 - ?
机卢舒芙: 一、 对于一个刚上小学一年级的小孩子,首先不要逼孩子写.具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误.尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章.这一个阶段就...
五华县17366859921: 为什么要让一年级的小学生写作文?而且必须写300个字,这是让孩子写,还是让家长为难?这有意义吗? - ?
机卢舒芙: 我也是家长,我们讨论一下可以吗?我觉得,从一年级开始写作文不是错误,当然,向您说的,写300字是多了点,可是,这300字中有多少是孩子自己写的呢?我估计不超过100字.恐怕也就是五、六十字.您想一下,老师说(对孩子来说,这...
五华县17366859921: 小学语文作文写不好怎么办,有没有好的方法 - ?
机卢舒芙: 小学生刚开始接触作文,作文写得不是很好,甚至有个别的学生甚至无从下手,这是正常现象.可是这时,有些坐家长的可急了,忙给自己的孩子找家教、报辅导班,恨不得自己的孩子一夜之间成为写作高手.我以为家长的这种做法大...
五华县17366859921: 女儿现在一年级了,学作文早不早呀,是不是应该等到三年级在学呀??
机卢舒芙: 我赞成积累一说,多让孩子看看一些好的课外书.一年级写作文是早了点,孩子的语言和语感还没培养好,还有积累还不够,我觉得那老师不是很注重孩子的循序渐进啊!
五华县17366859921: 孩子上初一,作文不好,现在还来得及嘛?有什么好的建议? - ?
机卢舒芙: 作文不好,最好的办法就是引导他读书和写日记.尤其是写日记,哪怕最初写的是“流水账”,也要让他坚持下去.随着年龄的增长,他会写出自己对社会的看法、自己的情感经历,甚至读后感……我初中作文不好,到了高中老师公开读我的文章做范文!相信我,引导孩子写日记!!!
五华县17366859921: 三年级的小孩补习作文早不早? - ?
机卢舒芙: 三年级的孩子补作文也不算早,给孩子补作文课前提是先问问孩子愿不愿意补,不愿意的话也可以,现在孩子才三年级还小也不是非要补课,如果孩子愿意就行,都说早起的鸟儿有虫吃,给三年级的孩子补习作文也是适合三年级孩子的,因为设置课程的老师也会考虑到孩子的年龄、能力、适应程度等等.不用担心补习作文会不会太早.这个时候补习的内容也会以培养兴趣为主,孩子上课也不会觉得枯燥.我们家儿子三年级就被我送到深圳卓越教育上作文课的,初衷也就是给他打好基础,对作文产生兴趣,孩子不管学什么都要有兴趣,有兴趣才会想着去做,三年级也是刚开始接触写作文,也不着急.
五华县17366859921: 怎样教三年级的孩子写作文 - ?
机卢舒芙: 1.三年级小学生作文,刚刚起步阶段,正是个关键的门坎.诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文,学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话.此种现状的客观存在,对于这样老生常谈的话题困惑,笔者结...
五华县17366859921: 如何培养孩子写作兴趣 - ?
机卢舒芙: 培养孩子的写作兴趣.必须始终牢记的一句话:兴趣是最好的老师.具体办法:1、孩子想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,只要愿意写就要鼓励,不愿意写则更要鼓励.要告诉孩子写作文其实非常简单,非常快乐,无非就是把自己想说的...
五华县17366859921: 孩子现在上二年级了,不爱写作文(看图说话),老是依赖大人,怎么办? - ?
机卢舒芙: 不要急于求成,孩子会厌烦惧怕作文的,以后年级越高,阅读理解与作文要求也越高,考试成绩占据的分数也很多,孩子现在开始训练不算晚,从生活中开始,我们身边的大事小事、高兴的、伤心的等等,都是素材.需要家长用正确得当的方法来引导孩子.孩子不爱写,依赖大人,这很正常的现象,从说话开始,多给孩子表达的机会,复述发生过的事情,发现孩子进步一定要及时表扬鼓励,现在作文要求字数不多,写作文前让孩子先说一说,家长只是听众,不要打断孩子,要求不能过高,只要他自己能够独立完成,就要肯定孩子,孩子建立自信心,会越来越喜欢作文的.