灰雀教学设计

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　　 【教学目标】

　　1、默读课文，知道故事的主要内容。

　　2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　 【教学重点】

　　感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

　　 【教学难点】

　　从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

　　 【教学过程】

　　 一、初读课文

　　1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？

　　2、师简介灰雀：

　　你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……（出示图片）你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：

　　公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。

　　 二、精读课文

　　1、灰雀真是“招人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？

　　（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。）

　　默读课文，从文章中找出你的依据，用“～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“—”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。

　　2、全班交流，指导朗读：

　　⑴体会列宁爱灰雀：

　　①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。

　　②重点体会以下语句：

　　A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的'灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

　　抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

　　B、他找了半天，也没有找到。

　　列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。

　　C、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。

　　追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？

　　（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。）

　　⑵体会男孩爱灰雀：

　　重点从对话中体会：

　　──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

　　──“没看见，我没看见。”

　　──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”

　　①没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。

　　②一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？

　　3、分角色朗读对话。

　　4、讨论：

　　列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？

　　5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：

　　男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，＿＿＿地说：“我真不该把它捉回来。明天我＿＿＿把它送回树林里去。”

　　6、体会列宁爱男孩：

　　男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。

　　列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，这两天你到哪儿去了？”

　　当然，灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。

　　⑴针对这两个自然段，你有什么问题？（学生质疑）

　　预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？

　　列宁为什么没再问那个小男孩？（此处可回顾没有解决的问题。）

　　男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？

　　⑵学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。

　　⑶朗读：

　　爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

　　 三、总结

　　（机动环节，朗读全文。）

　　多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：

　　＿＿＿爱＿＿＿，因为＿＿＿。

　　 四、作业

　　推荐阅读《诚实的孩子》等文章，抄写课文中描写灰雀的句子。

　　【板书设计】

　　灰雀仰望捉走

　　爱

　　可惜放回

　　列宁男孩

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高港区15783023712： 一师一课怎么晒课三年级上册灰雀这篇课文 - ？
柴贴美满： 3、引导学生抓住一些重点词语及标点体会列宁当时的想法.如:“一定、或者、它怕冷、自言自语、多好的、可惜、会飞回来?”体会列宁没有直接批评教育孩子,而是通过对灰雀命运的担心,去感染教育孩子,认识错误及知道孩子决心改正...

高港区15783023712： 《灰雀》这一课文中心人物是谁? - ？
柴贴美满：[答案] 《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文.在该文中共出现了两个人物,一个是列宁,一个是小男孩.有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多,因此该文的中心人物应该是列宁,对于这种观点我不敢苟同,我倒认为该文的中心人物应该是小...

高港区15783023712： 灰雀这一课围绕什么写灰雀的,先写什么再写什么 - ？
柴贴美满： 《灰雀》这一课围绕:惹人喜爱,写灰雀的. 先写:写灰雀的颜色, 再写:灰雀的动作和叫声.

高港区15783023712： 灰雀课文中男孩低着头是因为他什么 - ？
柴贴美满： 灰雀课文中男孩低着头是因为他喜欢灰雀,所以把它捉起来了,但是听了列宁的话后明白了其中道理,所以羞愧的低着头.《灰雀》是阿列克谢耶夫创作、李声权翻译的一篇短文,为人教版语文三年级上册第二组第5课课文,由金锋朗读.讲述...

高港区15783023712： 灰雀一文中,那只胸脯深红的灰雀又回到了小伙伴的身边,它会怎样讲述自己的故事呢?请你写一写. - ？
柴贴美满： 写作思路:展开合理的想象,可以运用第一人称的手法,进行描述灰雀的话,比如:我就开始不停地一遍一遍重复我优美的歌声,小男孩仿佛听见了我的哀求声,小男孩越想越觉得惭愧,决定立刻把我这只可怜巴巴的小灰雀放回了属于我的家. ...

高港区15783023712： 《灰雀》这一课我想对灰雀说什么? - ？
柴贴美满： 我想对列宁说:列宁同志,你真是一个充满爱心,关心爱护小朋友的人,谢谢!我想对小男孩说:小朋友,我们要爱惜和保护小动物,以后不要抓灰雀了.你知错就改、诚实守信是一个好孩子,值得表扬!

高港区15783023712： 小学三年级第5课《灰雀》的主题揭示 - ？
柴贴美满： 列宁对动物的热爱和对孩子的尊重.

高港区15783023712： 三年级语文5课灰雀 - ？
柴贴美满： 被男孩抓走了 证据:男孩说:“没……我没看见.” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲. 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着.” “一定会飞回来!”男孩肯定地说. 第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱.那个男孩站在白桦树旁,低着头.可以提的疑问:为什么说男孩是诚实的?

高港区15783023712： 《灰雀》课文? - ？
柴贴美满： 《灰雀 》课文原文 有一年冬天,列宁在郊外养病.他每天到公园散步.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱.列宁每次走到白桦树下,都...

高港区15783023712： 三年级语文灰雀列宁是个什么样的人 - ？
柴贴美满： 他平易近人,热爱自然,为了尊重小男孩的自尊,没有当面指责他的过错,而是通过平常的话语暗示小男孩要改正错误. 原文: 有一年冬天,列宁在郊外养病.他每天到公园散步.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉...