关于贝字的故事

贝的故事好词有那些?~

“贝”的故事
一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字

话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，既要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢？如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天决定给自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就
造，当时人们对日月特别崇拜，都觉得日月是神圣的。武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字——曌。曌:拼音zhào，同"照"，意指日月当空，普照大地。





第二个汉字故事：汉字词语"竹竿"和汉字词语"猪肝"的搞笑故事

新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来."师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!"店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来了!"
知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!"




第三个汉字小故事：四汉字的词语“天心取米“带来的小故事

有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。




第四个汉字小故事：因为错误字闹出的笑话

从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pípa，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。




第五个汉字故事:因为汉字而被打了板子

一文书写字常把笔画写错。一次造名册，将“陈”字的“阝”写在了右边，被长官打了二十大板。书生从此记住“阝”是应该写在左边的，结果不幸又写错了“郑”字，又挨了二十大板。一日，一姓聂之人托他写张状子，文书大惊失色：“我写了两个‘耳’字，挨了四十大板，你又弄来三个‘耳’，要我命啊？！”




第六个汉字故事：团字和圆字的汉字故事

一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”“员”说：“我不认识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”

一些生活在水里的动物用贝壳保护自己的身体……



《“贝”的故事》教学设计

何英 湖北省武汉市青山区红钢城小学学段：

二年级

　　课文内容分析：

　　《“贝”的故事》是识字单元的第三课，

课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有

两个自然段。

　　第一自然段介绍了“贝”字的由来。先介

绍了水里的一些动物用贝壳保护自己；再说

明甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇

壳张开的样子。

　　中间的四幅插图，呈现了“贝”字的演变

过程，从左到右依次是：实物贝壳图片、

甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字，

帮助学生直观感受“贝”字的形态变化过程。

　　第二自然段介绍了贝壳的两个作用：

一是人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把

它们当作饰品戴在身上；二是贝壳便于携带，

不易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。正

因为古人把贝壳当作钱币，所以带有贝字旁

的字大多与钱财有关。

　　本课由一个“贝”字，引出用“贝”作偏旁

的一系列汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”

作偏旁的一系列汉字的大致意思。

　　学情分析：

　　低年级学生喜欢读故事，听故事，讲故

事，这篇课文光看课题就能吸引同学们；对

于“贝”字的由来、演变及发展，充满好奇、

探究的兴趣；对于为什么用“贝”作偏旁的字

大多与钱财有关的原因和“贝”字背后的故事，

更是想去了解、琢磨一番。

……

如有需要请点击链接查看。

希望我的回答会对您有帮助！

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河北区13719121694： 和同学分享汉字的故事有哪些比如贝? - ？
策雄塞来： “贝”的故事 一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体.甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子.贝,汉语汉字读作bèi,最早见于甲骨文,其本意是牡蛎、蛤或其它软体动物中腹足类和瓣鳃类的统称,即《说文解字》:“贝,海介虫也.”又指贝壳、贝形花纹等,也指古代用贝壳做的或贝形的货币. 古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品带在身上.而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币.所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”.

河北区13719121694： 关于贝字的故事 - ？
策雄塞来： 一些生活在水里的动物用贝壳保护自己的身体……

河北区13719121694： 贝字的来历50字急急急!!! - ？
策雄塞来： 贝,早期甲骨文像水生甲壳动物的外形.造字本义:有石灰质硬壳的水生软体动物.这种软体水生动物的外壳因其美观、经久、难得(古中原离湖海水域远),被古人视为珍奇,后来发展为原始货币.晚期甲骨文突出了水生动物的两根触须.金文承续甲骨文字形.篆文承续晚期甲骨文字形.俗体楷书依据草书字形省去正体楷书字形中保存的甲壳上的两道花纹.

河北区13719121694： 贝的故事这篇课文相关资料 - ？
策雄塞来： 教学目标: 1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语, 2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义. 3、进一步了解汉字的意思,...

河北区13719121694： 贝这篇课文讲了贝的什么故事? - ？
策雄塞来： 《“贝”的故事》这篇课文描写了汉字“贝”的故事,写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由.告诉我们汉字是我国珍贵的遗产.

河北区13719121694： 我与贝字的故事作文300字左右 - ？
策雄塞来： 回忆从小到大,我在识记、理解、运用汉字时发生过一件印象最深的事. 那是一个风和日丽的星期天,我正在补习班上课.班级里传出了一阵老师的批评声:“姚嘉豪,怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么写?”说完,把作业本飞到了我的座位上...

河北区13719121694： 《一只贝》这只贝的故事说明了什么道理 - ？
策雄塞来： 一只贝,一文按照事情的发展顺序,写了一只贝经受痛苦、磨难之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目的贝壳,却孕育出一颗稀罕的珍珠的故事.赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神,字里行间流露出作者对这只贝的喜爱和敬佩之情.

河北区13719121694： 贝 字的由来 - ？
策雄塞来： 贝壳的形状演变而来,

河北区13719121694： 贝的故事里告诉我们什么里藏着很多秘密 - ？
策雄塞来： 贝的故事里告诉我们贝壳里藏着很多秘密.《“贝”的故事》这篇课文介绍了“贝”字的起源和演变,“贝”字的作用以及字形字义.让读者受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长.